《我不能失信》的課後教學反思
讀教學一直是我們課堂教學中的盲區。不知道和精讀課文的教學有何區別。通過教學和查找資料,覺得略讀教學可以這樣來教。
因此,教這課時,我這樣設計:
一讀:統攬全篇,整體感知。弄清楚課文主要寫的.一件什麼事?學會用自己的話概括主要內容。
二讀:抓詞理句。分步探究。放手讓學生去學,當然老師可以出一個題目,讓學生圍繞這個題目去圈點。去劃出有關語句,或者有關句子寫出體會。一定要動手動筆動腦給足時間讓學生自己去讀去思考去感悟。
三讀:入情入境,邊讀邊體會。邊交流各自的觀點感想。老師做聽衆,先不作評價,只作比較。讓學生去評價正確與否。從文中找出依據和理由。
四讀:全面欣賞體會。感受人物的可貴品質。明白寫一個人可以通過一個人的語言、動作、表情來表達來描寫。
通過教學,我覺得略讀課文不能像精讀課文那樣精耕細作,不分輕重主次的教學就失去了編者設計略讀課文的意圖。但也絕對不能只是泛泛而談,不求甚解,簡單馬虎走過場。要注意閱讀方法的訓練,閱讀技能的指導。學習形式可以編排課本劇。當導遊解說,辯論會,填寫表格,閱讀推薦等。
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