未選擇的路課堂實錄

導語：《未選擇的路》是一首哲理抒情詩，詩人以含蓄清新、別具匠心的藝術風格再現出了優美的自然風光，並且通過對自然景物的描寫，反映了人們內心深處的情感波瀾。下面是小編整理的未選擇的路課堂實錄，供各位參考。

課前三分鐘演講

學生推薦蘇軾的《記承天寺夜遊》，背誦並向大家推薦此文。

（受前幾天得滿分同學影響，7班最近課前流行文言文推薦，劉奕推薦《小石潭記》黃宇濤大秀《出師表》背的酣暢淋漓，講的慷慨激昂）

師： 在承天寺夜遊中的蘇軾是那樣的豁達坦然，他在被生活欺騙的時候，沒有悲傷，沒有心急

學生笑接：憂鬱的日子裏需要鎮靜：相信吧，——快樂的日子將會來臨。

師：昨天我們學習了普希金的《假如生活欺騙了你》，同學們還記得現代詩學習基本方法嗎：

生：一讀，二品，三思，四誦。

師：今天我們再來學習一首外國詩《未選擇的路》，誰來讀一讀作者的名字：弗羅斯特（因爲3班讀的是費羅斯特）

出示作者簡介：弗羅斯特（1874——1963），美國詩人。他的詩樸實無華卻又細緻含蓄，耐人尋味。

學生齊讀。

師：人們評價這首《未選擇的路》“平凡中見睿智，簡單裏見深刻”，首先請大家自由朗讀詩歌，思考該怎樣讀：用怎樣的語速語調，爲什麼？

學生自由朗讀詩歌。再請兩個學生分別讀詩，大家評議誰讀得好些。

師生點評並討論：

生：我覺得這首詩應該用中速稍慢來讀，讀出一種低沉的語調。因爲詩中寫的是一個人在樹林裏“久久佇立”不知道選擇哪一條道路，所以應該是猶豫不決，所以要慢些。

師：有些道理，那麼大家讀了這首詩感覺到詩人的情緒了麼？再讀一讀，體會一下哪些詞語傳達了詩人的情緒。

生1：詩人是懷着惋惜的心情的，因爲開頭第二句就有：黃色的樹林裏分出兩條路，可惜我不能同時去涉足，這裏“可惜”這個詞表現了作者對不能同時去走兩條路感到遺憾，惋惜。

生2：詩人的心情很猶豫，“久久佇立”說明他在思考，不知道該選哪一條路。

生3：詩人的心情通過景色我感覺到的是有些憂傷的，你看“黃色的樹林”“清晨落葉滿地”這些景物帶給他的是清冷的，所以應該是憂傷，還有後面說“我將輕聲嘆息將往事回顧”這裏“輕聲嘆息”表明了詩人內心還是有絲絲傷感，有一種遺憾。

師板書——憂傷 遺憾

師： 請大家用憂傷低沉的語調，稍慢的語速再齊讀這首詩。

學生齊讀此詩。

師：大家讀的不錯，把詩人的憂鬱的情緒讀出來了。可是爲什麼詩人爲選擇一條路而悲傷呢？請大家回到文字裏去思考這個問題。

生1：因爲詩人一旦做出了選擇就無法再回頭了。

師：爲什麼呢？我們在樹林裏選擇一條道路爲什麼不能再回頭呢？

生2：老師，因爲這條道路決定一生的道路，這不是一條普通的路，而是人生之路，人生之路不能回頭啊！

師：說的很好，這裏的路並非是實際意義的林間小路，而是採用了象徵手法，意指我們的人生。正如昨天有同學推薦的那篇文字：燕子去了，有再來的時候；楊柳——

學生頗有感觸接：楊柳枯了，有再青的時候，桃花謝了，有再開的時候，可是，聰明的，我們的日子爲什麼一去不復反了呢？

師：是啊，詩人爲人生之路不能再回頭而憂鬱。那麼詩人自己選了一條怎樣的路呢？細讀詩歌，說說通過作者的選擇你看到了一個怎樣的弗羅斯特。

學生再讀詩歌第二節。

生：作者選了一條人跡罕至的路，說明作者是個隱士，荒草萋萋，十分幽寂，是不願意與世俗在一起.

師笑：你看到了一個美國的陶淵明？是麼？這裏作者在強調隱居與淡泊名利，不願與世俗爲伍嗎？大家想想看？

生2：我認爲作者突出的是那條路無人涉足，體現的是他的冒險精神，或者說是探索精神。

師：大家同意誰的觀點呢？我們把這幾句再齊讀一遍，體會一下。

生齊讀。

生3：應該是探險的精神，作者不喜歡隨大流，走別人走過的路。作者認爲人應該走自己喜歡的路。

師：嗯。魯迅先生也有一段對人生之路的名言：其實地上本沒有路，走得多了，也便有了路……讀了詩歌，我們明白了詩人選擇的路是更美麗更誘人，既然如此，詩人何必憂傷呢？

學生思考。

生七嘴八舌：因爲他覺得他只能走一條路，不能有很多種選擇；因爲他不滿足，還對未選擇的路念念不忘；因爲他過得不好……

師出示弗羅斯特的簡歷：

父親在他11歲時去世。中學畢業後，在哈佛大學肄業兩年。這前後曾當過紡織工人、教員、記者、經營過農場，辦過私立學校，並開始寫詩。他徒步漫遊過許多地方，閱歷豐富，被稱爲“新英格蘭農民詩人”。

讀一讀簡歷，思考詩人爲什麼將詩歌題爲“未選擇的'路”，這帶給你怎樣的思考？

生：大概詩人覺得人總是爲自己未選擇的道路而遺憾，因爲沒有選擇，所以更加好奇。

生：我明白了詩人對待選擇很慎重，因爲人生只有一回。我們要選擇有個性的路，不要隨大流。

師：那麼爲什麼用“未選擇的路”做標題呢？他想突出什麼？

生：其實對於人生來講，雖然有很多條路貌似可以選擇，但是最終你還是隻能選一條，那麼沒有選擇的路其實被你放棄了，放棄也是一種選擇，不知道我說的你們明不明白啊？

師笑：老師明白你說的意思，就是人生的選擇很無奈，有遺憾在於必須放棄，而那些放棄的更加讓人嚮往。是嗎？所以漢語裏有個詞，它總是帶給我們安慰或是無限感慨，是哪個詞呢？

生搖頭不知。

師笑：這個詞就是“假如”，或者是“如果”

生恍然大悟並認可。

師小結：

弗羅斯特的這首哲理詩之所以有很多人喜歡，是因爲它觸及每個人心靈深處那個“如果”，人生總是總是充滿着遺憾，未選擇也是一種選擇，無論你選擇了哪一條路，你都會對未選擇的道路浮想聯翩，這也是很多人心靈的真實寫照。

請大家再次齊讀這首詩，體會期間的哲理

生再讀。

師：最後老師送給大家幾句詩作爲這一課的結語，請大家齊讀：

你接受了幸福

也就接受了痛苦

你選擇了清醒

也就選擇了糊塗

你征服了別人

也就被別人征服

你贏得了一步

也就失去了一步

你擁抱了晨鐘

怎麼可能拒絕暮鼓

生齊讀。

課文：

黃色的樹林裏分出兩條路，

可惜我不能同時去涉足。

我在那路口久久佇立，

我向着一條路極目望去，

直到它消失在叢林深處。

但我卻選了另外一條路，

它荒草萋萋，十分幽寂，

顯得更誘人，更美麗；

雖然在這條小路上，

很少留下旅人的足跡。

那天清晨落葉滿地，

兩條路都未經腳印污染。

啊，留下一條路等改日再見！

但我知道路徑延綿無盡頭，

恐怕我難以再回返。

也許多少年後在某個地方，

我將輕聲嘆息將往事回顧：

一片樹林裏分出兩條路——

而我選擇了人跡更少的一條，

從此決定了我一生的道路。