中年級作文教學中的片段訓練
國小中年級的作文,既是低年級字、詞、句訓練的歸法,又是高年級篇章訓練的基礎,加強中年級片斷訓練,對於培養學生的學習興趣,提高學生的認識和表達能力,養成良好的習作習慣。具有十分重要的意義。爲此,我在本學期國小三年級的作文教學中,注意加強片斷訓練。
一、激情,激發興趣。
情感和興趣是教學中最重要的心理品質。在教學中,加強對學生學習情感和興趣的誘發,能直接推動學生積極地參與習作活動,而國小三年級的學生剛接觸習作訓練,因而注重情感的激發,培養習作興趣,尤爲重要。如:我在教完了《雨中》一文後,有一天剛好遇上天氣驟變,我馬上組織學生到教室門口觀察,然後按要求把自身剛纔觀察到的以《雷雨》爲題寫成片斷。由於學生情緒高漲,親歷過程,因而興趣盎然,一氣呵成。
又如:“六一”節前,我組織學生參與全級的拔河競賽。事先有意識地,創設情境,引導觀察,引發興趣,活動結束後,馬上組織學生以《精彩的拔河競賽》爲題寫成片斷,不少學生還用上了“精神抖擻”,“歡呼聲、叫喊聲響徹學校的上空”等好詞佳句。
二、感知、積累習作素材。
作文教學要從內容入手。對於初步接觸習作的學生,解決源泉問題是至關重要的。在作文教學中,我注意協助學生多渠道、多層次、多角度地去觀察、認識周圍的環境和事物,並設法讓他們把感知過的事物,思維過的問題,想象過的事情在腦中貯存。主要做法是:
1、開拓生活源泉。著名的教育家葉聖陶先生說過:“生活猶如源泉,文章猶如溪水。源泉豐盛而不枯竭,溪水自然活潑流個不歇。”這段話形象地說明了生活與作文的密切關係。
在紛繁的生活中,家裏人的'事,學校裏的各項活動,是學生最易感知的內容。從爸爸、媽媽、哥哥、姐姐、妹妹到爺爺、奶奶,從課堂上老師的悉心指導到課外各種興趣小組,無不爲學生熟悉和了解,所有這些都是極好的片斷練習的素材。
神奇的大自然是美妙的。春天我帶領學生到校外去感受那春光明媚,鳥語花香的美景。夏天,我又和學生們一起到枝葉繁茂的樹林裏玩捉迷藏,秋天與小朋友們去多篇那果實累累的喜悅。冬天又與學生們一起感受那刺骨寒風的襲擊。
此外,我還引導學生認識人類社會,通過觀察體驗、調查、訪問等實踐活動,瞭解諸如集市的繁華,家鄉的變化,助人爲樂的新風尚,從而擴大學生的素材範圍。增強習作的深度和廣度。
2、指導觀察活動,豐富生活素材。觀察是一種有目的,有計劃並和思維活動緊密結合的感知活動。在觀察活動之前,首先向學生交待清楚觀察的對象、範圍和任務。使學生注意力集中,感知清新。如學了《荷花》一課,我就指導學生觀察自身家裏種的一種花,再把觀察的結果寫成片斷。學了《我愛故鄉的楊梅》一課,我就要求學生觀察自身喜歡的一種蔬菜或水果,再寫成片斷。
片斷訓練的內容容易貼近學生的生活實際。因而更加註重培養學生對周圍事物的觀察能力和認識能力。同時片斷訓練內容相對比較集中,簡單能更好地培養學生構思立意的能力。因此,片斷訓練不只在國小三年級寫作起步很重要,就是在以後各年級進行成篇作文時也很重要。
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