關於《適合紋樣》的美術教學案例
一、教材分析:
《適合紋樣》是江蘇少年兒童出版社美術教材第八冊第七課的教學內容,屬於設計·應用類型教學活動。教學內容主要是讓學生尋找生活中的適合紋樣,感悟適合紋樣的美麗,並嘗試設計適合紋樣。教材的前幾課也都是圍繞學生熟悉的生活場景進行教學,本課教學內容——紋樣在生活中隨處可見,貼近學生生活,是繼學生感悟生活之後的提升,創作生活中的美麗。
二、學生分析:
國小四年級學生對紋樣已經有部分了解,如二方連續、四方連續,並知道紋樣有規律的重複排列表現了美術的節奏美、韻律美;同時,學生能夠用點線面設計出簡單的紋樣。另外,學生的直觀思維佔主要,教學設計越貼近生活、學生越容易接受。
三、設計思路:
教學設計中,以《全日制義務教育美術課程標準》爲指導,教師選擇直觀感知、探究感悟、創造活動等教學方法教學此課。教學中,以感知紋樣的美麗——探究紋樣的特徵——學習紋樣的設計——嘗試紋樣的創作爲教學主線,設計了欣賞導入、觀察比較、自主探究、嘗試設計、大膽創作這五個環節,環環相扣,自然承接。將欣賞與體驗、體驗與嘗試結合在一起,有效提高學生對美的鑑賞能力和創作能力。
四、教學目標:
1.認知目標:認識適合紋樣,瞭解適合紋樣的特點。
2.操作目標:學會用多種方法設計適合紋樣。
3.情感目標:在學習過程中培養對美的'感知能力,感受生活中的藝術美。
五、教學重點:
瞭解適合紋樣的特點,並能自己設計適合紋樣。
六、教學難點:
運用點線面的組合、色彩的合理搭配,表現出豐富多彩的適合紋樣。
七、教學課時:
第一課時
八、教學準備:
2.學生用具:繪畫工具、作業紙、圓規、小尺、書
九、教學過程:
1、通過欣賞,感悟紋樣的魅力。
(1)教師:老師蒐集到了一些圖片,請同學們一起來欣賞。說一說你的第一感受。(多媒體播放圖1-12)。
(欣賞時,學生忍不住發生陣陣驚歎聲“哇”“太漂亮了”,並講述自己的切身感受:發現生活中的紋樣都很漂亮、生活中的色彩很豐富、生活中美很多、美的表現形式有很多,如菜餚拼盤、體操等形式……)
(2)揭題:漂亮的紋樣裝點了我們的生活,帶給我們賞心悅目的視覺感受。只要我們善於觀察,就會發現生活中的美無處不在。今天,讓我們一起走進紋樣的世界,感受紋樣的精彩魅力。(板書:紋樣)
【設計意圖】生活中有很多美麗的紋樣,如餐具上、瓷磚上、窗簾上……因爲它的普遍,常常被學生的眼睛忽略,因此在教學中我以欣賞生活中的紋樣導入,
優美的音樂伴奏中,生活中的紋樣圖片交替播放,輕鬆的氛圍使學生自然地走進藝術殿堂。通過視覺盛宴,直觀地感受生活美,培養學生學會觀察的意識,提高學生對美的感悟能力。
2、通過比較,發現紋樣的特徵。
(1)教師:(出示兩隻紙盤,如圖13-14),請大家觀察比較這兩隻紙盤中的紋樣,你認爲哪種紋樣比較適合裝飾在圓形的盤中?
(2)教師:很多同學們選擇了魚形圖案裝飾的紙盤,認爲裝飾圖案與盤子的圓形比較適合,這就是今天我們要學習的適合紋樣:美麗的圖案,設計在一定的形狀之中,即使去掉了邊框,也仍能顯示出原來的形狀,這些圖案被稱爲適合紋樣。(補充板書:適合)
(幻燈片出示圖15)
【設計意圖】瞭解適合紋樣特點這個環節中,如果只是枯燥的概念闡述,不利於學生的理解和掌握。因此,我採用比較法,讓學生通過自己的觀察與比較,發現適合紋樣的獨特之處,直觀輕鬆的掌握適合紋樣的重要特點——紋樣與外形相適合,有“潤物細無聲”的教學效果。同學們利用自己學過的構圖知識進行了兩張紋樣圖案的比較,在此過程中也提高了美術鑑賞能力。
3、通過探究,尋找設計的規律。
教師:請同學們欣賞不同的適合紋樣(圖16-24),以小組爲單位進行答題競賽,每組思考一個問題,若能幫助其他小組,還可以另外加分。
①第一小組思考:適合紋樣有哪些外形?
②第二小組思考:可以用哪些圖案內容來設計裝飾?
③第三小組思考:發現了哪些圖案規律及設計方法?
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