《條紋建築》大班美術教案含反思

設計意圖：

《3-6歲兒童發展指南》指出"藝術是人類感受美、表現美和創造美的重要形式，也是表達自己對周圍世界的認識和情緒態度的獨特方式。"而美術就是幼兒表達自己對世界認知和情感態度的另一種"語言"之一。這是一個初步感受和發現環境、生活和藝術中的美的過程。裝飾性又是兒童畫的特點,活動中幼兒運用簡單的線條有目的地用彩條紋對描繪好的建築進行美化和裝飾。裝飾畫要求對事物進行刻意修飾使這規範化,圖象化、程式化的特點,正好滿足了幼兒的心理需要。然而，由於受傳統教學模式的影響,美術活動中的教學存在許多問題，比如：美術形式過於單一;機械地臨摹，把美術活動品"像不像"作爲一種評價標準,忽視對幼兒進行感受美,表現美,創造美的培養等等。幼兒生來就有藝術創造的潛力和願望,教師應儘量爲幼兒提供充分表現自我和創造的機會。根據幼兒發展特點和美術活動對幼兒創新想象意識的培養,我設計了大班的美術裝飾活動《條紋建築》。

活動目標：

1.欣賞生活中的條紋物品，體驗不同條紋裝飾的組合美。

2.初步嘗試用橫、豎、斜、螺旋等組合的方式裝飾建築。

3.喜歡生活中條紋的物品，願意大膽創新。

4.感受繪畫的趣味性，體會創作的快樂。

5.根據色彩進行大膽合理的想象。

活動準備：

彩色筆，A4紙若干、ppt課件(彩條物品圖，條紋建築圖)

活動過程：

一、感知彩條物品，發現不同色彩，探索不同線條排列組合的美。

1.欣賞彩條紋物品，引起幼兒對彩條紋的關注。

引導語：請你們觀察這些物品，它們有什麼共同特點?

小結：這些物品都是用條紋裝飾的。而且色彩都很漂亮。

2.認識橫、豎、斜、螺旋等排列方式的條紋。

師：小朋友們仔細觀察，這些條紋有什麼不一樣?

小結：條紋分成好多種，它們的排列方式可以不一樣。有橫條紋，豎條紋，斜條紋，螺旋條紋，波浪條紋，組合條紋，還有許多創意條紋，而且這些條紋可以粗細不同，顏色不同等等。生活中有許多條紋裝飾的物品，它們會讓我們的生活的環境看起來多姿多彩。

二、欣賞條紋建築ppt，引導幼兒探索在建築中條紋排列方式、色彩組合的美。

師：如果將這些條紋裝飾在建築上面，會是什麼樣子的?你們見過條紋建築嗎?我們一起來欣賞一下。

小結：這些建築都是用各種各樣的條紋裝飾的.。因爲有這些條紋裝飾建築，所以這些建築才顯得更加獨特。

三、引導幼兒探索用彩條紋裝飾建築，鼓勵幼兒大膽想象。

作畫步驟：先用不同顏色的彩色筆把建築的外形輪廓描繪出來，接着用彩色筆在建築輪廓內用橫、豎、斜、螺旋等彩條紋進行裝飾。

創作要求：作畫時候請保持安靜。

四、幼兒創作，教師巡迴指導。

師：你是怎麼設計的，用什麼樣子的彩條紋裝飾建築?

(鼓勵幼兒用不同方法表現彩條紋，大膽創作，積極探索。)

五、作品欣賞。

將作品展示在展示牆上。

師：請小朋友說說最喜歡哪一幅作品?爲什麼?

六、活動延伸。

師：請小朋友回家後再利用彩色條紋裝飾更多的物品。

活動反思：

導入部分我以斑馬的圖片開始，由斑馬身上的條紋引導學生觀察條紋的特點，這裏主要是認識條紋的基本樣式，以前面的橫線條爲基準，拓展學生思考其他不同方向不同形狀的線條，有豎線條、斜線條、弧形線條、波浪形線條等等。然後我又給學生展示一根橫向的線條如何乖乖排隊變成條紋乖乖，引出課題。

接着我讓學生思考線條應如何變成條紋，課件展示變成條紋後的樣式，讓學生觀察分析其中的規律：整齊有序、方向一致的排列，並展示一組方向不一致，出現交叉的一組，讓學生對比觀察，總結出整齊有序、依次排列、方向一致、未出現交叉的纔是乖乖條紋。這個環節之後是實踐環節，設計出一組有個性形狀的條紋，但是這個環節效果不好，主要是我沒有明確目標，給予學生自主探究的空間較小、實踐時間太短，讓學生不知道自主創作的方向，致使這個環節失效。

下一部分的環節設計是一個小亮點，利用參加條紋服裝秀的美羊羊來挑起學生興趣，我在用刮畫紙做成的美羊羊的裙子上進行示範教學，在示範過程中讓學生觀察條紋有粗有細之分，再進一步展示讓學生髮現條紋可以粗細組合運用等等，接着讓學生仔細觀察並聯想其他不同方向排列組合的條紋。在條紋顏色方面的講解太簡單。之後我給學生欣賞了各種個性、富有韻律美、節奏美、重複美的條紋圖片，讓他們更直觀的感知條紋的韻律美給我們帶來視覺上的享受。

這一節課上完之後，我發現有許多不足的地方。教學內容上有些泛，講課語速比較快，自己顧着給學生灌輸知識，給予學生自主探究以及思考的空間不夠，整節課堂的教學節奏感應加強，重難點應該更着重講解。每個環節的設計應緊密聯繫本節課的教學目標，教學設計環節應該更有趣、更具有探究性一些。通過這一次公開課，我認識到自己還有很多需要努力的地方，在美術課堂上應該給學生創設一個暢所欲言的自由空間，更應該給學生一片自主探究的藍天。