九年級數學教學質量抽測情況報告範文
命題思路:
根據教學進度和教材內容,這次數學學科抽測的主要是九年級數學上冊總共4章的內容,其中的《特殊四邊形》、《一元二次方程》、《對圓的進一步認識》這三章無論是從本冊來看,還是整個會考來看,都是國中數學的重點內容,也是會考數學命題的重點章節,因此,在命題時,一方面考慮到了題目的基礎性,比如,第一大題解方程,就涉及到了兩個解一元二次方程題目,佔8分,其中一個方程指定讓學生用“配方法”解,一方面瞭解學生對一元二次方程這一基本方法的掌握程度,另一方面也向學生傳達出 “配方法”這一數學方法在國中數學中的地位,爲以後進一步學習二次函數的基礎。“配方法”這一基本數學方法在整個數學中是極其重要的。另一個方程要求學生用自己喜歡的方法,也充分考慮到了學生的主體性,對這個題,不同程度學生會有不同的解法,同樣,不同的解法也能看出學生對解方程這一重要數學模型的理解程度。第二大題,是對方程“解”的理解,同時這個題目還涉及到了學生對“分類思想”這一重要思想的運用,當然其本質還是一個解方程問題。以上兩個大題,可以說是對學生基本數學基本功的監測。第三大題是對圓中相關知識的考查,要求學生用兩種方法證明一個角平分線問題,這個題目,是個經典題目,證明方法不下10種,每種方法,可能由於做的輔助線不同,運用數學知識的思路也不同,所涉及到的“圓”中的數學知識,可能有“垂徑定理”、“弦切角”定理,“切線長”定理,“圓心角與圓周角”關係等,內容相當豐富,學生的選擇餘地大,能充分考查學生思維的靈活性。第四大題從對《特殊四邊形》考查的基礎性來考慮,涉及到了證明“平行四邊形”這一基本的證明,也有特殊位置特殊情況的證明“菱形”,這個題目的選擇,可以說在考查基礎的同時,又不乏靈活性;從學生做的情況來看,不同的.學生做的程度也是有梯度的。
閱卷分析:本次抽測數學學科滿分40分,通過閱卷情況來看,學生的成績是不理想的,總體來說,參加考試的531名學生,最高分爲40分,最低分0分,平均分僅有15.3分;從各學校來看,不平衡性也比較突出,平均分最高爲25.8分,最低僅爲6.8分。從試卷情況來看,無論是基礎知識的掌握,基本數學思想方法的運用,還是基本的數學經驗,解決問題的能力,甚至是做題規範性都暴露出許多問題。總起來說,主要有以下幾個方面的:
1、基礎知識、基本技能的嚴重缺失。第一大題兩個解方程的題目,應該是體現最充分的,兩個解一元二次方程,有的一個班近30個學生,得滿分的不足5人,這個題目,在某種程度是說應該是送分的。“配方法”不知爲何,基本解方程的方法“公式法”不會用,因式分解法不知道,看到形如 的方程不不知所措,基本的證明一個四邊形是平行四邊形的方法不熟練等。
2、基本數學思想方法和基本數學經驗的不足。第二題在得到兩個 值後,不知道對其進行分類討論,無端刪掉一個值的學生大有人在,數學的嚴謹性和嚴密性蕩然無存,這也說明在平時的教學過程中對學生基本數學素養的教學還不到位。
3、分析問題、解決問題的能力有待於提高。從第三大題用兩種方法證明的題目來看,學生在大部分都只是記得老師說過的“有切線,連切點半徑”這一基本輔助線的做法,能用一種方法證明,但是其它方法無從着手,不會對現在有條件進行分析、整理,找到其它的“橋”,數學學習的靈活性太差,10多種方法,就不能分析出一個來。
4、數學語言的運用,解題的規範性有待於進一步提高。從閱卷情況來看,很多學生做題的規範性不足,數學語言的運用不合理,有的學生書寫潦草,難以辨認,這也從另一方面說明平時老師對學生要求不嚴格,數學學習的習慣有待於進一步改進和提高。
幾點建議:
1、重視基礎知識、基本技能的教學,讓學生形成好的數學學習習慣和基本活動經驗。基礎知識裏面有一個運算能力問題,當前的學生是很弱的,要讓學生重視基本運算,在平時嚴禁計算器進教室;養成嚴謹的學習習慣,舍掉一個根,爲什麼要舍,理由是什麼,不能相當然。
2、重視數學基本思想和方法的教學。數學思想和方法是數學學習的靈魂,而要掌握這些思想和方法既要靠教師的指導和不厭其煩、潛移默化的引導和薰陶,又要讓學生在多做、多練和不斷的反思中進行總結與感悟,其中一個前提是老師得經常地用和指導學生用。
3、重視解題教學,讓學生學會分析問題解決問題的方法。希望老師們能多學習解題方面的一些書籍,波利亞的《怎樣解題?》、羅增儒的《解題教學引論》等,指導學生學會分析問題。
4、重視數學學習的規範性。
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