《9的乘法口訣》的評課稿

今天的教研活動，聆聽了二年級宋老師和孟老師的數學課，感覺收穫特別的多。在教學的各環節都能較好的落實新課改的理念，師生全情參與，樂在其中。在老師的巧妙引領下，學生樂於觀察、樂於表達發現和思考，樂於參與探究，參與做數學的活動，取得了理想的教學效果

　　值得分享的共同優點方面的`感想是：

1、充分藉助了學生已有的知識經驗，引導學生實現學法遷移。

2、探究環節充分藉助了生活化的情境，引導學生觀察，發現、提出、解決問題的過程中獲的知識。

3、9的乘法口訣的編制敢於放手，學生利用知識遷移，自主積極思考，水到渠成的順利編出9的乘法口訣，並踊躍表達，突顯學生的主體性。

4、對學生的學習情況及時評價，有效提高了學習的積極性

5、注重了對乘法口訣規律的引導發現與表達。提倡口訣記憶方法的多樣性及對比優化。較好的做到了尊重了學生思維的個性化選擇。

6、練習量充分，有針對性，注重乘法口訣的應用與鞏固，設計生活化，體現知識服務於生活的原則。

　　各有特色的地方：

宋老師的教學中複習環節增加了在線段上表示數0 9 18 ，學生觀察填一填：（27）（36）（45）（54）（63）（72）（81），並觀察規律，計算依次加9，發現與9有關，自然導入課題，引入新知探究。銜接自然，更主要的是激發了學生的興趣。注重錯題資源如二九十8口訣書寫的錯誤，及時糾錯。

充分利用了課本情景信息，引導學生髮現信息，提出相關問題。

孟老師在教學中探究環節選取了學生喜歡的水果作爲信息，出示課件數桃子，引導學生列式並計算桃子的個數，從而得到1-9的算式。繼而，學生寫算式。寫結果並獅子自編口訣，然後指名說一說口訣並板書。此環節尤其體現了學生爲主體學生參與熱情很高。

練習環節看口訣，說出兩個乘法算式的變式練習，進一步提高了學生的參與熱情。

兩節精彩的課堂中美中不足之處是：宋老師的課稍加強組織教學；探究規律時注意觀察方法的指導。孟老師的教學中記憶口訣的練習可在找出規律後進行，效果更顯著。

縱觀兩節課切實實現了打造 生本課堂的目標，體現了以人爲本的理念，是兩節有效、高效的課堂。