中外詩歌的異同教案設計
教學目的:
1.瞭解作者及其作品。
2. 初步理解比較研究的方法,並能簡單運用以研究其他文學現象;
3.瞭解中國詩歌與西方詩歌的異同,提高詩詞鑑賞的能力;
4.培養學生高尚的情操,熱愛生活,熱愛詩,熱愛中國優秀的傳統文化。 教學重點:
1.從段落構成的分析入手,瞭解作者構思的巧妙之處。
2.比較研究方法在文學評論中的運用與借鑑;
3.引導學生理解分析含義深刻的語言,品味作者用語之機巧。 教學難點:
1.品析文章中比喻的妙用;
2.領會文章以綜合爲綱,以比較爲網的行文佈局的特點。 教學方法:自讀法、研討法
課時:一課時
教學過程:
(一)導入新課(8分鐘)
1.請學生說幾首自己喜歡的詩歌,並簡單闡述自己對中國古典詩歌的看法
2.介紹作者和寫作背景
(二)講授新課(30分鐘)
1.先請學生在下面默讀課文,理清文章思路劃分段落
2.檢查學生的預習情況,請學生起來分段朗讀課文,注意以下字的讀音 骨髓(suǐ) 譬如(pì) 輕鳶(yuān) 顰蹙(pín cù) .....
湊泊(bó) 檻外(jiàn) ..
3.進行段落劃分並逐段講解
第一部分(第l段)交代作者論詩的根本立場。
(一)作者論詩的根本立場是什麼?作者是怎樣加以闡述的? 深摯(zhì) .
第二部分(第2段)從整體上論述了中國詩的一般發展特點及其規律。 在作者看來,中國詩歌的基本特徵和一般發展規律是什麼?錢鍾書先生又是怎樣來論述的呢?
第三部分(第3-7段)重點論述中國詩的各個特點。
第一層(第3段),從詩的篇幅上進行論述
第二層(第4-5段),論述中國詩的意韻之美
第三層(第6段),通過對比的方式具體論述中國詩的風格。
第四層(第7段)從詩歌的內容上看中國詩和西洋詩無甚差異.
第四部分(第8段)論述中國詩的總體特色,並且啓示人們,論詩必須根據本國文化根基,只有這樣才全面科學。
4.對文章中的重要問題進行分析
(1)總結中外詩歌的異同
(2)“他不能對整個本國詩盡職”這句話應如何理解?
(3)對文章最後的“讀外國詩每有種他鄉忽遇故的喜悅,會引導你回到本國詩。這事了不足奇”這句話應怎樣理解?
5.作者善用比喻,請學生找出文章中用喻的地方,分析本體、喻體及作用
(1)所以,中國詩是早熟的。而且逐漸腐化。
(2)中國人的心地裏,這因爲中國人聰明,流毒無窮地聰明。
(3)有種捲毛凹鼻子的哈巴狗兒咬那些談中西本位文化的人。
6.作者還善於使用例證的方法說明問題,讓學生找出文章中引用外國文史資料的地方
(三)歸納小結(6分鐘)
1.中國詩歌的`特點
篇幅短小, “詩體”配適“詩心”的需要。
且富於暗示。
風格上“筆力輕淡,詞氣安和”的。
內容上和西洋詩無甚差異.
2.文章特色:本文屬於學者散文,學者散文一般有以下四方面的特點: a、達意形象。化深奧爲通俗,化單純爲複雜。
b、旁徵博引。徵古今引中外,有較強的知識性。
c、邏輯性強。靠分析、判斷、推理、論證來達到服人、啓人的目的。 d、幽默風趣。機趣橫生,讓人忍俊不禁甚至大笑捧腹。是智者的品位高雅的幽默,。
本文語言輕鬆、幽默,大量運用比喻等手法,作者以生動的比喻和大量的例證表達出對待“中國詩”應有的態度,批判了那些文化本位論者。
(四)作業安排(1分鐘)
1.課後自己找一些中外詩歌進行對比分析,寫一篇不少於800字的文章。
2.課後反覆誦讀本文
板書設計:
談中國詩
史詩 異
外國:史詩——戲劇——抒情詩
中國:抒情——戲劇——無史詩
篇幅 同
外國:詩的篇幅愈短愈妙
中國:篇幅短小
韻味 同
外國:聽不見的音樂更美
中國:言有盡而意無窮
風格 異
外國:有撥木轉石的獸力和驚天動地的神威
中國:筆力輕淡,詞氣安和—像良心的聲音又細又靜
內容 同
中西詩不但內容相同,而且作風也往往暗合
中國詩和西洋詩在內容上無甚差異
教具準備:幻燈片
課後小結:
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