幼兒園詩歌教案設計
目標:
2、在理解詩歌內容的基礎上嘗試仿編。
3、有欣賞、瞭解大自然的濃厚興趣,體驗人和大自然的親情。
準備:
1、幼兒有觀察自然現象的興趣,初步積累了一些經驗。
2、配樂詩歌錄音磁帶。
3、大自然景象教學掛圖、詩歌圖譜各一幅。
4、拍攝的大自然景象圖一套。
5、數碼相機、錄音機。
過程:
(一)開始部分
遊戲“指五官”,引起幼兒興趣。
師:我們一起來玩“指五官”的.遊戲,聽我的口令,看誰指得又快又對!
小結:小朋友的反應很快,說明剛纔老師的語言大家都能聽懂。老師說的話你們是靠耳朵才能聽懂的。不要以爲只有人才會說話,大自然也有它自己的語言。大自然的語言你們能聽懂嗎?靠什麼發現呢?我們一起來探索大自然的奧祕!
(二)基本部分
1、出示教學掛圖,感受大自然,瞭解詩歌。
師:這兒有一幅畫,畫上有什麼?(花、草、樹木、白雲、太陽、荷花、小河┉)這就是大自然。大自然會說話嗎?我們一起來聽詩歌《大自然的話》裏說了些什麼?
2、欣賞詩歌。
a、幼兒聽配樂詩歌錄音。提問:大自然會說話嗎?詩歌裏說了些什麼?
過渡語:你們聽懂大自然的話了嗎?我們再來欣賞一遍!
b、教師有表情地朗誦一遍。
C、幫助幼兒理解詩歌內容。
①詩歌裏說了大自然中誰在說話?怎麼說話的?(逐一揭開相關的詩歌形象圖譜(白雲、螞蟻和樹樁…)爲什麼說白雲飄得高高,明天準是晴天;爲什麼說螞蟻往高處搬家,明天準是晴天?樹樁上的一道道圈圈說明什麼?怎麼知道的?這都是人類多年觀察出來的,這就是大自然的語言)
②大自然的語言與人的語言有什麼不同?(人的話要用耳朵聽,而大自然的語言就是指大自然中各種各樣的現象,它好象用無聲的語言告訴人們新奇的知識。)
d、引導幼兒有感情地地學習朗誦詩歌一遍。
過渡語:大自然的語言真是五彩繽紛,妙不可言,我們一起來輕輕學念這首詩歌。
⑶引導幼兒聽辨三段詩歌結構上的特點。
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