中學語文課堂有效性策略分析論文

【摘要】中學六年構成了學生學習生涯的主要內容，也是學生在學業方面取得成效的重要階段。在中學階段，語文教學成爲了學生重點學習科目。有了國小語文的鋪墊，學生進入中學階段後也會很快適應課堂學習。但是，如何保證中學語文課堂有效性的穩定提高卻是語文教師需要解決的難題。雖然學生的語文基礎素養已經得到了初步的發展，但是語文這門學科博大精深，需要學生不斷學習與研究，對此，語文教師也需要從教學手段和學生的自主性出發，制定合理的課堂計劃，不斷提高語文課堂的趣味性和效率。

【關鍵詞】中學語文;教學有效性;教學模式;方案實施

學生的學習興趣和教師的教學態度、教學手段息息相關。新課程改革中要求語文課堂上要重視以生爲本的教學理念的實施，要求語文教師立足於學自主性的培養，激發學生的語文學習動力，從而構造高效的語文課堂。無論是哪一項教學內容，都可以圍繞學生的自主性展開分析，針對每一項教學內容的特點，採取合理的措施來執行教學任務。課前的預習，課堂上的學習以及課後的鞏固構成了語文教學的全部內容，對此，語文教師應該設置好每一項學習環節，高效完成語文教學任務。

1.及時整理課堂筆記，積累知識點

課堂筆記是學生學習語文的重要學習工具。語文知識點較爲繁多，基礎知識的積累，閱讀方式的總結，寫作技巧的鞏固整理等內容都可以通過課堂筆記來完成。由於中學階段的學生面臨着巨大的學習壓力，課堂上難以保證整節課都集中注意力，所以課堂筆記既可以幫助學生課後進行復習，也可以彌補課堂上因爲分神而錯過的重要知識點。學生相互借閱課堂筆記可以進一步的鞏固自己的課堂知識。對於基礎知識的積累來說，課堂筆記是有利的輔助工具。在語文課堂上，教師往往要求學生在書本上記錄筆記，利於回顧，甚至會認爲單獨整理筆記會浪費時間與精力。事實上，在書本上記筆記是良好的學習習慣，但是書本教材的空白部分有限，而有的章節內容中知識量卻很大，學生難以在有限的書本空白上完全記錄課堂補充的知識點。而且，當學生一邊聽課一邊記錄時爲了跟上教師的教學節奏，學生的字跡也會潦草，繁多的潦草的字跡會影響學生的辨別力，所以，單獨準備課堂筆記本並且及時整理課堂知識點是現如今語文課堂必不可少的學習方式。課堂筆記利於歸納總結知識點，例如，在學習古文時，語文教師可以將同類的字詞集中在一起，具體的如將本學期學習到的古今異義詞集中整理方便背誦：“行李：古，出使的人，如“行李之往來，共其乏困”，今，行裝；夫人：古，那個人，如“微夫人之力不及此”，今，人的妻子；師徒：古，軍隊士兵，如“寡君之師徒，不足以辱君矣”，今，師傅與徒弟；左右：古，動詞，調遣，如“惟君左右之”，今，名詞，表示大約，不確定；致死：古，效死命，如“有帶甲五千人，將以致死”，今，導致死亡；丈夫：古，男子，如“丈夫二十不娶，其父母有罪”，今，妻子的配偶；其次：古，進駐，如“餘何面目以視於天下乎？越君其次也”，今，次一等的.。”總而言淺談中學語文課堂有效性的發展策略江西省廣豐貞白中學韓鋒之，語文教師務必要合理安排學生課堂筆記的整理，提高學生的學習效率，養成良好的學習習慣。

2.培養學生的合作意識，提高學習效率

中學生的智力和思維能力的發展已經趨向成熟，所以語文教師在進行課堂教學時不僅要重視書本知識點的傳授，還需要對學生內在的品質與學習習慣加以約束。良好的學習習慣與開闊的思維是提高語文課堂有效性的重要保障。現如今，爲了在競爭壓力巨大的中學課堂上取得優異的成績，語文教師需要全面考慮學生的發展，促進學生綜合素質的穩定提高。在此期間，合作意識的培養也成爲了語文教師的重點工作內容。語文教師可以採用預習的形式展開合作學習，指定一篇書本上的文章，讓學生使用半節課的時間進行分工並且討論，掌握文章的基本內容，例如，在學習《醉翁亭記》這篇文章時，語文教師可以組織學生合作學習，然後以提問的形式檢查學生的學習效果，再針對學生的薄弱點具體深入地講解部分知識點。這種以合作學習的形式展開的預習在提高學生合作意識的同時可以激發學生的課堂自主能力，達到提高學生學習效率的最終目的。

3.選定競爭對手，激發學生的學習動力

合作與競爭是中學生必須掌握的兩種能力。前面已經分析如何提高學生的合作意識，現在筆者再圍繞競爭意識的培養來分析語文課堂有效性的提高。學習積極性決定着學生的學習效率，而適當的競爭壓力可以有效地提高學生的學習動力，因此語文教師應該針對學生消極心理採取措施進行調整。通過對學生學習成績以及學習風格的觀察和分析，語文教師可以爲班級的學生選定競爭對手，要求學生在下一次的考試中超過自己的目標。選定了合適的競爭目標後，語文教師可以爲學生指定具體的競爭內容，比如課堂筆記的完整度，基礎內容的默寫或背誦情況，課堂發言的積極性等，綜合考慮語文的衆多指標，最後得出學生挑戰成功與否的評判結果。這樣在競爭中學生的學習積極性會有所提高，各項學習任務的完成質量也會有所提高，長此以往，學生的語文學習成績也會得到提高。

隨着教育的不斷髮展，中學語文教學雖然面臨着許多新的教學難題，但是同時也遇到了諸多的發展機遇。新的教學理念緩解了傳統教學理念帶來的困擾，而新穎的教學手段以及先進的教學設備也爲學生的課堂學習帶來了新鮮的活力。學生的合作意識以及競爭意識的培養已經列入語文教師的重點工作之中，同時語文教師也對學生學習習慣的培養以及學習自主性的培養做好了規劃，通過完善課堂筆記，利用多媒體設置情景的方式來促進學生課堂學習效率的提高。

【參考文獻】

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