《愛迪生救媽媽》的教學設計
教材分析:
讀了本文,我們都會讚歎愛迪生的聰明。我們可藉此激發學生的學習興趣:誰能想出好辦法幫助大家把生字學得又快又輕鬆,誰就是我們班的愛迪生!如果趁熱打鐵,再引導孩子們懷着對愛迪生的崇敬有感情地朗讀課文,那朗讀書聲一定非常悅耳,愛動腦筋的品質也會永駐孩子們的心中。
學習目標
1.會認11個生字,會寫9個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。在朗讀中感悟,並注意積累詞句。
3.領會愛迪生的聰明可愛,有多動腦、多動手、善發現的意識。
教學流程
第一課時
一、導入:
“辭別”了張衡,我們又迎來了充滿智慧的小愛迪生。看,童年的愛迪生是多麼聰明:媽媽的.病情十分嚴重,切除闌尾的手述必須馬上進行,可是,昏暗的燈光急壞了爸爸和醫生。多虧小愛迪生急中生智,想出了辦法,把昏暗的燈光聚集在一起,救了媽媽的命。
二、識字寫字
1.識字指導。
(1)讀準生字。可先讓學生自由朗讀全文,邊讀邊畫出生字。接着教師出示字卡,學生找出帶這個字的詞和句讀給大家聽。隨機進行正音練習。要提醒學生:看清“斥”的聲母,看清“檢、性、闌、炎、堂、恍”等字的韻母;然後聽老師範讀課文,或聽課文當音,進一步讀準生字字音。
(2)識記生字。先出示要求認識的生字,讓學生在小組裏自主合作識記生字,說說自己認識了哪個生字,是用什麼辦法記住的。接着讓學生說說最喜
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