《媽媽的愛》教學案例

教學目標：

1、基礎目標：

（1）學會本課7個生字，認識6個生字。能正確讀寫由要求學會的組成的詞語。

（2）理解詩歌的內容，體會詩中對比方法的運用，進行仿說。

（3）正確、流利、有感情地朗讀課文。積累好詞佳句。

2、發展目標：

（1）、在讀中體味母愛的無私、偉大與永恆，增強愛父母、回報父母關愛的意識。

（2）、悟讀詩歌，感受詩歌的語言美和情趣。

教學重、難點：

學會生字、新詞；體味詩歌的情趣，有感情地朗讀詩歌。

教學時間：

兩課時

教學準備：

生字、詞語卡片；掛圖或課件。

教學內容安排：

1、讀準生字、詞語讀音，讀通詩歌。

2、悟讀體味詩歌，有感情地朗讀，。

3、學習優美的詩歌語言，進行仿說練習。

教學流程：

一、創設情境，誘導深入。

音樂聲中，教師深情講述引入：同學們，你們愛自己的媽媽嗎？……

世間最親切、最溫情的呼喚就是“媽媽”了，今天我們就帶着這種甜美、溫馨的感受來學習一首小詩“媽媽的愛”。

齊讀課題：媽媽的愛

課件的畫面中，教師配以詩歌朗誦，學生整體感受詩歌。

二、放手自學，獨立思考。

1、學生自由反覆讀詩歌，讀準字音。

2、分小節抽讀詩歌

3、再次讀詩，想想每小節詩歌講了一件什麼事情。

三、組織討論，交流成果。

1、自己在前三個小節裏選一節自己最喜歡的，自己去美美地讀。等一會兒在學習小組裏讀給同伴聽，並告訴小夥伴你爲什麼最喜歡這一小節。

2、自讀，小組裏彙報交流。

3、全班彙報交流。

（1）、選了第一小節的同學舉手。請一生讀給大家聽，然後告訴大家，爲什麼選？

（追問）從哪兒讀出了媽媽很愛我？“很熱很熱”“溼透”“清涼的風”——從這些詞裏你體會到了什麼？

（追問）“溼透了”，想象一下，媽媽當時的感受，媽媽爲什麼會“溼透了”？我呢，（媽媽寧願自己熱着，也不要我受熱，那一陣陣清涼的風就是媽媽無私的愛）

問：天熱時，你的媽媽是怎樣做的？聯繫生活，加深體會。

誰想來深情地讚美我們那可親可敬的媽媽。請生讀，生評價，再讀，再評，齊讀，誦讀。

（2）、選讀第二小節的孩子，誰來讀給大家聽。其餘學生認真聽，評一評他哪兒讀得好？（對話）學生評價並簡單說說爲什麼好，讀書的孩子說說自己爲什麼這樣讀？

師點評，“他把XXX詞讀好了，真不錯，誰還能讀好？”請生再讀，師引導點評，逐句讀好。

（看圖追問）多麼熟悉而又感人的場面啊，在雨中，媽媽寧願自己淋着，一身冰涼，卻爲我撐起一把遮雨的傘。告訴老師，你的媽媽呢？

生練讀，個體表演讀，齊讀，誦讀。

（3）、第三小節，練讀、賽讀、師通過點評引導讀出層次。

（4）、連讀前三個小節。

談話：是啊，無論是天熱、下雨，還是生病的時候，媽媽都細心地照料着我們，把無私的愛給了我們。其實，媽媽的愛無處不在，想一想，生活中，你的媽媽是怎樣愛你的？

（當你跌倒的時候、飢餓的時候、遇上難題的`時候、天熱的時候、天冷的時候……）

在學習小組中，給同學講講你媽媽愛你的事，誇誇自己的媽媽。

（5）、學習第四小節

媽媽這樣愛着我們，我們一天天的長大了，也懂事了。

練讀四小節。指導讀好“一天天長大”句。問：從哪兒看出我長大了。引導體會要懂得回報母愛。指導讀好每一句。

四、質疑問難，評定整合。

（1）、生自由練有感情地朗讀。

（2）、同桌互相欣賞朗讀，質疑。

（3）、全班範圍內，抽生朗讀全詩。師生共同評定，總結本課所學所獲。

五、拓展提高，課外延展。

（1）配樂、有感情地朗讀全詩。會背的可以背，還可以加上動作表演出來。

（2）師：其實我們的媽媽也同樣是這樣愛着我們的。同學們剛纔講得多好啊。誰也能像詩中的小朋友一樣，也用詩歌的語言來誇誇媽媽。

（3）、請一生講，教師點撥使其語言規範。然後，鼓勵大家幫助構思在敘事後，加一句“啊，媽媽的愛是XXX”。

師：呀，這不就是詩嗎？來，我們連起來說一說。原來，作詩這麼簡單。現在，我們就把剛纔誇媽媽的事說了，也加上一句“啊，媽媽的愛是XXX”。也來作作詩

（4）、小練筆：模仿課文，學寫1-2小節詩歌。