加強藥理學教學的實用性

一、注重培養學生綜合能力

理論如何與臨牀實踐相結合，教師如何引導學生自覺和不自覺地理論聯繫實踐，是藥理學教學重要的教學手段，因爲這種教學手段有利於學生綜合能力培養。從藥理學的形成看，它是在動物和人們臨牀用藥的知識經驗基礎上經系統化、現代化而形成的獨立科學。我們通過在動物身上模擬實驗、多種病例討論，啓迪學生能有機地將藥物與病人實際情況結合起來，使學生的思維從單一的藥物作用、作用機制轉向藥物與病人之間的相互作用關係，使學生看清藥物本身的兩重性和臨牀用藥的複雜性，如腎上腺素對過敏性休克的搶救；氨基糖苷類抗生素使用不當造成兒童耳聾等。在學習過程中提高了觀察、理解、分析和解救實際問題的能力。

二、實驗教學方法多樣化

傳統的教學方法只是驗證理論，而忽視了對學生創造力的培養。我們通過轉變觀念，改變實驗教學方法，打破了那種教師主動教、學生被動學的模式。針對實驗教學內容引導學生自己設計，這就充分調動了他們的創造性、科學思維和獨立操作能力，並藉助先進多媒體教學手段，立體地、全方位地、有聲有色地進行實驗教學。

三、充分調動學生的積極性和主動性

現代教育重視發揮學生自己的潛能和身心全面發展，教師的責任是幫助學生學會學習，學會承擔責任，使其成爲獨立自主的.、負責的、有創造性的、持續發展的個體。如何調動學生學習的積極性？主要是激發學生對學習的興趣。如有機磷農藥中毒試驗，臨牀表現典型生動，經阿托品+解磷定解救迅速起死回生，學生們通過自己動手完成整個實驗，經歷生-死-生動物模型應該是記憶很深，不光加深對理論知識理解，又認識到能否學好藥理是人命關天的大事，責任重大，必須學好。