語文《想別人沒想到的》評課稿
《想別人沒想到的》一課是一篇選學課文,這篇課文故事性強,文字淺顯,能夠引起學生的閱讀興趣,便於閱讀和理解。
1.在教學中,張老師放手讓學生自主學習,讓學生自由讀課文,利用插圖讓學生直觀感受三位徒弟的畫,並進行對比,重點教學小徒弟的畫,從中明白小徒弟獲勝的道理。以教師有意朗讀引導,把學生帶入真實的畫面,讓學生體會到從山裏真的會走出無數只駱駝來,讓學生充分感受到小徒弟是想別人沒想到的。
2.很重視語文基本功的訓練。教學中,讓學生自己讀全文,根據學生反饋,及時對意思難理解的詞語進行解釋,要求學生掌握。中間教學小徒弟的畫時,教學生通過想象朗讀,把課文內容展現出來。“教師要善於在文本和學生之間做媒”當孩子對文本的解讀有困難的時候,我們就要在自己充分解讀文本的基礎上,結合孩子的認知水平把文本介紹給孩子。
3.讓小朋友們在讀故事的過程採用了故事連故事的方法,引導學生進入情境。喜歡聽故事是小朋友共有的特點.這樣,讓學生輕鬆學習。
4.個性化學習,重視學生體驗。讓學生富有個性地學習語文,必須加強體驗性學習。然而,由於學生個體認知水平的不同,體驗和感悟也就不一樣,學生的理解就顯示出多樣化的.特點。在教學中張老師採用了多種多樣形式。首先,張老師利用插圖讓學生直觀感受三位徒弟的畫,並進行對比,從中明白小徒弟獲勝的道理。然後通過扮演畫師稱讚小徒弟,來真正理解文本。在教學最後,讓學生通過畫圖實踐,大膽發揮想象,去勇敢地想別人沒有想到的。
這些成功之處都是非常值得我學習的地方,但也有一些值得商榷的地方。如:課堂教學聯繫生活方面。張老師在教學中設計好幾個故事,但這樣故事都是古代的,離學生的生活太遠。新課標強調教學要從學生出發,注重情感體驗。我想張老師在舉故事的時候插入點生活中或者是現代的例子,這樣更有利於學生思考,以至學以致用。
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