想別人沒想到的優秀教學設計

一、教材簡介

《想別人沒想到的事》是新教材人民教育出版社第六冊中的一篇選學課文。內容比較簡單。講的是一個畫師考三個徒弟，看誰駱駝畫得多,結果小徒弟用以少代多的創新思維方法贏得了稱讚的故事。從而教育學生要愛動腦筋，常想別人沒想到的事，這樣可以培養自己的創新思維。

二、教學目標

1、默讀課文，瞭解課文主要內容，理解小徒弟的畫爲什麼能得到畫師的稱讚。

2、結合生活實際，培養學生想別人沒想到的的創新意識。

二、教學重難點

重點：感悟小徒弟以少代多的畫意，培養學生的創新精神。

難點：用雖然但是因爲所以來評價三位徒弟的畫，提高學生的審美情趣。

三、課前準備：

多媒體課件

四、教學過程

（一）、故事激趣，導入課文

同學們，喜歡聽故事嗎？誰能講一講大家都熟悉的《曹衝稱象》的故事。指名講故事，要求講得清楚、簡潔。

說說這個故事告訴了我們什麼？或者說你從這個故事中得到了什麼啓發？

（根據學生的回答，出示課題：想別人沒想到的事）

（二）、自由讀文、整體感知

1、 這是一篇選學課文。請同學們自由讀課文，思考課文講了一件什麼事？

2、 反饋交流

3、 用課件出示填空，來幫助講述課文的主要內容。

（三）、隨題讀文，重點研讀小徒弟的畫

1、 畫師要考徒弟什麼？讀出相應的段落。（板書：畫多）

2、 畫師考得結果怎樣？哪一句是寫結果的？

3、 屏幕顯示：畫師看了他倆的畫，沒有露出滿意的神情。當他拿起小徒弟的畫時，禁不住點頭稱讚。

4、 讀一讀，可以提出哪些問題？

（三個徒弟各畫了什麼？爲什麼畫師不滿意大徒弟和二徒弟的畫，而對小徒弟的畫卻點頭稱讚？）

下面，請同學們根據這些問題自己去找一找。

5、 根據問題研讀課文

（1）、大徒弟畫了什麼？要讀出多要強調哪些字詞？指名讀（板書；很多）

（2）、二徒弟畫了什麼？從哪裏看出多？（板書：許多）

（3）、三徒弟畫了什麼?讀一讀畫的內容（板書：兩隻）

小徒弟畫得多嗎？從哪裏看出很少？（幾條、一隻、另一隻）

6、比較三幅畫，體會小徒弟畫的妙處

師：這三幅畫，明明是大徒弟和二徒弟畫得更多，爲什麼畫師對大徒弟和二徒弟的畫反而不滿意，而對小徒弟的畫，畫師卻點頭稱讚?你能體會其中的妙處嗎？（四人小組討論，後交流）

畫師是怎麼評畫的呢？老師故意把畫師的話隱去，請你們當小畫師用雖然但是因爲所以來評評小徒弟的畫，把畫師的話補充完整。

7、畫師是怎麼評價的？（顯示畫師的話）

⑴讀一讀畫師的`話

⑵理解若隱若現

⑶小徒弟的畫中，哪隻駱駝是若隱若現的？

8、 聽了畫師的話,你們明白畫師爲什麼稱讚小徒弟的畫了嗎？

9、 大徒弟和二徒弟明白了沒有？你從哪個字看出來？

10、 什麼叫恍然大悟?他們悟到了什麼?用原來說話

11、 小徒弟是怎樣表現出駱駝多的？（板書：以少代多）

12、 完整地讀課文。把你悟到的東西通過朗讀把它表現出來。

（四）、拓展內容

引言：像這樣想別人沒想到的故事還有很多，我們再來學一篇。

1、引言：宋代的趙佶皇帝喜歡以詩做畫。比較有名的還有這一篇。有一次，他出了一句深山藏古寺的詩句。課件出示：

下面四幅圖,哪一幅最適合深山藏古寺的畫面,爲什麼?

第一幅:一座深山前畫着一座寺廟.（深山有古寺）

第二幅:一座深山（深山無古寺）

第三幅:一座深山後露出寺廟的一個角（深山露古寺）

第四幅:一座深山,一道彎彎曲曲的石階上,一個和尚挑着水（深山藏古寺）

2、說說你收集來的有關創新的故事

你有沒有聽到過類似的故事？或者你有沒有想到別人沒想到的事？

（五）、總結道理：

創新的頭腦不是一朝一夕能夠培養起來的，要想擁有創新的頭腦，我們應該怎麼做？（平時多動腦筋，多想別人沒想到的事）

五、板書設計：

想別人沒想到的事

大徒弟 很多

二徒弟 許多

小徒弟 兩隻

以少代多 （妙）