《我多想去看看》的評課稿

聽了黃老師執教《我多想去看看》一課，整堂課， 黃老師創設了多個學習情境以及環節，使學生不知不覺認識了許多漢字，學習了課文。

低年級的語文教學力求做到入情入境。 黃老師在課的開始，創設情境，藉助畫面，讓學生帶着問題、帶着猜想、帶着嚮往進入課文，引發學生和文本的對話，來整體感知課文內容。本堂課有以下兩個方面優點。

一、抓住細節 識字教學落實比較到位

一年級是學生識字的重要開端。因此，識字能力的培養是一年級語文教學的一個重點。在這節課中，黃老師的識字字教學抓得紮實到位。他將本課要學的字分散在句子中，避免了單一識字的疲勞。讓學生在句子中識字，避免脫離課文。再讓學生讀準字音，通過不同方式朗讀，培養了學生認真細緻的識字能力。

二、抓詞語 理解課文

黃老師在教學“天門廣場的升旗儀式非常壯觀”一句時，問題設計的非常好，激起學生的情感。黃老師拋開抽象的解說壯觀的'意思，而是讓學生一起觀看天安門廣場莊嚴的升旗儀式的壯觀場面圖片，對於大部分沒有親眼見過升旗場面的孩子們來說，此時，他們和山裏孩子的情感是一致的。他神情專注看完圖片，黃老師借情續情，問孩子們，你剛纔看到了什麼?然而請孩子們把剛纔看到的壯觀場面讀出來，孩子們在反覆誦讀中，情感再一次受到感染，熱愛北京的情感在無形中得到昇華。同時也讓學生領悟“壯觀”的意思。遙遠的意思理解落實的很到位，通過地圖演示，以及列數字來說明遙遠的意思。

幾點建議：當然，這節課也有不足之處：現在備課備什麼?備了教學重點、教學環節、備了課件，卻忽略了“備學生”。這班學生還只是一年級，可整堂課的內容含量卻那麼多。因此，造成一些環節的操之過急了。看來今後，對學生還得倍加關注，備課一定得備學生。 教師也應針對不同的教學環節，不同的學生採取的不同評價方式。

評課是教學、教研工作過程中一項經常開展的活動。今天小編推薦的這篇我多想去看看評課稿，希望對大家的教學有所幫助，同時也歡迎您的補充和建議。