春天的印記的藝術活動

主要涉及領域：

設計意圖：

幼兒藝術教育的價值就在於它激發情趣、激活興趣，培養幼兒的創新意識，賦於幼兒滿足感和成就感。依據這一理念，我設計了本次美術活動。在材料的選擇上，我選擇了幼兒倍感親切的小服飾，既體現了廢物利用，又能充分激發幼兒的創作慾望。教學中我打破傳統的模仿式教育模式，強調探索創造的意義，活動中調動幼兒各種感官，促進幼兒全面發展。

活動目標：

1．感受春天的美，體驗拓印創作的快樂和成功的喜悅。

2．根據拓印出的圖案大膽想象、創作春天景物的能力，並能用連貫的語言講述自己的作品。

3．掌握用小服飾拓印的技巧，並能根據想象適當添畫。

重難點分析：

重點：掌握拓印畫技能。

難點：用所選材料大膽的想象、創造，拓印春天的景色。

活動準備：

1．經驗準備：有郊遊的經歷，熟悉春天的景色。

2．物質準備：小服飾若干(鞋子、襪子、手套)，顏料，托盤，畫卷，棉棒，展示板，溼毛巾，音樂《春天在哪裏》，輕音樂。

活動過程：

人場：聽音樂《春天在哪裏》做動作人場，坐好。

1．談話導入，引出主題

師：小朋友，春天是個美麗的季節，你覺得春天的什麼很美?

師：春天這麼美，你想不想創作一幅春天的畫呢?平時你是用什麼材料畫畫的?今天老師給小朋友帶來了一些特殊的材料，(展示小服飾)這些都是小朋友小時候穿過的服飾，讓我們用這些可愛的小服飾和漂亮的顏料來創作一幅春天的畫吧!想一想，怎樣讓小服飾和顏料在布上變出春天的美景呢?誰來試一試?

2．嘗試探索，觀察想象

請一名幼兒嘗試印畫，師引導其他幼兒觀察並講解。(孩子的探索在先，老師總結在後，體現孩子的活動自主性。)

師：大家仔細看他是怎麼做的，先選了服飾，再把服飾平鋪在顏料盤中，然後用兩隻手提起來，在布上按一按，美麗的圖案就出現了。看一看，這像春天的什麼?誰還想試一試?

再請一名幼兒嘗試印畫，師：小朋友仔細觀察，他會變出什麼?怎麼讓印出的畫更像?

3．總結展示，提升技能

師：剛纔，小朋友用小服飾印出的畫，叫“拓印畫”，拓印活動真有趣，老師也想來試一試，你想看看老師會印出什麼嗎?(教師展示拓印柳樹，引導孩子組合拓印，既體現了活動的層次性，又提升了幼兒的.拓印技能。)

師：我選兩種小服飾，先用小鞋子蘸上顏料，然後把鞋子輕輕提起來，在大畫布上選個位置，放平鞋子用力壓一壓，再拿起來，就完成了。然後，我再用小手套來印，最後，再進行添畫，看，像什麼?(柳樹)老師用兩種服飾組合拓印出的畫也很漂亮吧!你們都想試試嗎?看，老師給大家準備了一幅長長的畫卷(空白畫布)，讓我們用靈巧的小手在上面拓印一幅春天的美麗畫卷吧!小朋友拓印時可選一種或幾種小服飾拓印，還可以用棉籤來添畫；如果手髒了，請用溼毛巾擦一擦；小心別把顏料弄到身上。

4．大膽想象，拓印春天

幼兒自由作畫，教師指導鼓勵幼兒大膽想象、創造，拓印出與衆不同的內容。引導個別幼兒在適當位置拓印。

5．展示作品，大膽講述

請幼兒用連貫語言，大膽表達自己的想法，把自己作品介紹給別人，並能相互欣賞。對想象力豐富的幼兒及乾淨整潔的作品給予鼓勵。最後，請小朋友到畫卷的旁邊來，一起來合影留念。

活動延伸：

師：今天，我們用小時候的服飾拓印了春天的美麗景色，想一想，還可以用什麼材料拓印呢?(蔬菜、水果)回去後用想到的材料和爸爸媽媽一起拓印一幅春天的畫吧!