談談生物課堂結課藝術
常言道:“善始善終”纔算一堂優質課,淺談生物課堂結課藝術。良好的開頭雖然是成功的一半,但完善精要的結尾,猶如“畫龍點睛”,會使課堂教學再起波瀾,從而使教學活動畫上一個完美的句號。因此,精心設計結課這一教學環節,對於良好教學效果的鞏固,有着舉足輕重的作用。下面就結課的功能、方法及應注意的問題,結合我十幾年的教學實踐,談點拙法和體會。
一、生物學教學中應重視結課的功能
課堂結課是新授結束時,以精煉的語言,通過歸納總結、實踐活動、轉化昇華和設置懸念等方式,對所學知識和技能及時地進行系統鞏固和運用,使新知識有效地納入學生的認識結構中的過程。完善、精要的結尾,可以使課堂教學錦上添花,餘味無窮。
1.加深印象,增強記憶。
結課可以將本節課的.中心內容加以“畫龍點睛”,總結歸納,提綱挈領地加以強調、梳理或濃縮,使學生將學到的新知識技能理解得更加清晰、準確,抓住重難點,記憶更牢固。
2.知識系統,承前啓後。
知識間有嚴密的邏輯性和系統性,新舊知識有必然的內在聯繫。通過結課幫助學生將所學知識系統化,形成知識網絡。在總結中爲新課創設教學意境,埋下伏筆,使前後內容銜接嚴密,過渡自然。
3.指導實踐,培養能力。
新課結束後,有針對性地做一些練習或提出具體的課外實踐活動,對提高知識的運用鞏固、培養學生分析解決問題的能力是大有裨益的。
4.質疑問難,發展智力。
課堂教學時間是有限的。結課時結合教材內容提出一些有爭議的問題和一些技能訓練,讓學生課後觀察思考探討,既可以擴大知識視野,又發展了他們的自學能力、思維能力、想象力和觀察力。
5.及時反饋教學信息。
教師設計一些練習、實驗操作、回答問題、改錯評價等活動,從中及時瞭解學生學習中的困難和對知識掌握的程度,以便改進教學。
另外,新穎的結課會使課堂氣氛活躍,溝通師生情感交流,有助於師生活動的順利進行。
二、生物學課堂教學的結課方法和功效
結課方法有多種,不論哪種方法都必須調動學生積極性,集中注意力,把學生思維吸引到結課環節上來,使他們能在最佳狀態下進行學習。
1.歸納總結
新授內容結束後,教師將課堂教學內容有條理地、簡明扼要地歸納出來。這樣既能理清學生紛亂的思緒,構建知識網絡,又能點明教學內容的重難點,使學生的學習有所側重。此法可由教師來做,也可引導學生來做或師生共同歸納。
2.布惑置疑,再起波瀾。
北宋哲學家張載指出:“在可疑而不疑者,不曾學,學則須疑。”
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