音樂《螃蟹歌》教案

作爲一名教職工，常常需要準備教案，教案有助於順利而有效地開展教學活動。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？以下是小編整理的音樂《螃蟹歌》教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

音樂《螃蟹歌》教案1

教材分析：

《螃蟹歌》是一首活潑、風趣、富有戲劇性的，又充滿生活情趣的歌曲，歌曲內容反映了一羣孩子去江邊玩耍，遇上螃蟹的情景。歌詞形象生動，栩栩如生地描繪了螃蟹夾人的過程，富有地方色彩，全曲富有情節性和戲劇性。歌曲的第一部分描述了螃蟹的長相形態，第二部分是音樂戲劇情節的展開，描述了頑童的腳被螃蟹哥的“夾夾”夾住了，一方面頑童努力掙，要甩掉螃蟹夾，另一方面螃蟹緊夾不放，從而將歌曲推向高潮。最後是頑童求螃蟹哥放了“我的腳”，意味深長，充滿幽默感。

教學目標：

1、能用四川方言輕鬆自然的演唱歌曲《螃蟹歌》，願意參與到歌曲的學唱、表演等音樂學習的活動中。

2、在聆聽、體驗、律動、方言對比、演唱、表演等音樂活動中，感受這首四川童謠的幽默感和特色。

3、通過師生、生生合作的形式鞏固反覆記號的知識，能夠配合歌曲進行情節表演。

教學重難點：

1、用四川方言輕鬆自然地演唱歌曲《螃蟹歌》。

2、體驗歌曲的幽默感，並能夠配合歌曲進行情節表演。

教學策略：

1、創設情境，爲學生感受與表現歌曲音樂形象做好鋪墊。

2、學唱歌曲的過程中，通過引導學生對螃蟹形象和小朋友形象的動作模仿，幫助學生體驗表現歌曲情感，學唱歌曲，理解角色，爲後面的表演進行鋪墊。

3、通過高低不同的拍手律動，感知歌曲的音高變化。

4、在參與感受、體驗音樂的活動中，學唱歌曲，進行表演，促進能力的發展。

教具準備：

螃蟹頭飾、帽子、課件

教學過程：

一、激趣導入。

1、閉眼聽音樂想象

老師：同學們，老師放一段音樂，請你們閉上眼睛，仔細聽聽，你們能聽到什麼？（讓學生說一說）

老師：樹上鳥兒啾啾叫，溪中流水嘩嘩笑。你們想象一下，在水中會有什麼呢？

哎，很好，小溪裏面真熱鬧，有魚在游泳，有蝦在蹦跳，還有小螃蟹在跟我們捉迷藏呢？

2、抓出來，介紹外形，螃蟹怎麼走路的

ei，它躲在哪呢？我們找找，哦，原來它躲在這，我們把它抓出來，看看，這就是螃蟹，它長得怎麼樣啊？

大夾夾，誰要是不小心碰到他或者是侵犯它，它就把誰死死夾住。

你們知道螃蟹是怎麼走路的嗎？誰來學一學？

3、練聲、螃蟹排着隊出來了，很整齊，練聲lu，移調

嗯，你真像一隻真正的螃蟹啊！有個詞叫“橫行霸道”我覺得用來形容真的很合適。（螃蟹放鋼琴上）看到這隻螃蟹在外面玩，你聽，伴着音樂聲，很多螃蟹們排着整齊的隊伍，唱着歌，出場了，——

我們也來唱一唱，螃蟹的步伐很有力啊，所以我們的肚子要用勁兒——

移調，2螃蟹們唱歌是很高興的，也請你們把眼睛睜大些，笑容露出來。3、螃蟹的嘴巴是長在身體最上面的，所以我們的嘴巴也要長在額頭上，這兒有個小精靈在唱歌，試一下。

[設計意圖]創設情境，導入歌曲旋律結合音樂形象的呈現，體驗音樂，爲學唱歌曲做鋪墊。

4、小朋友角色

咦，有人來了，（戴帽子）誰來了？老師現在在扮演小朋友呢，你看，敬禮！小朋友來幹什麼呢？大家仔細看看。（一段伴奏）

老師模仿調皮的小孩子出場：看、招手、手玩水、腳玩水、捉魚、拍手笑

5、按節奏拍手，感受音樂音高變化

這個小朋友在幹什麼啊？玩水、捉魚，看到螃蟹橫着走搞笑的樣子，高興得拍手來，多快樂啊，讓我們也來和着音樂節拍拍拍手——

[設計意圖]教師頑童角色的塑造，既是情境創設，又是小朋友角色表演的鋪墊，更導入對歌曲旋律的體驗。

二、學唱歌曲：

（一）感受歌曲

1、播放螃蟹歌動畫、複述歌曲內容，板書課題：螃蟹歌

小朋友與螃蟹之間發生了一段音樂的故事，讓我們一起來進入這個故事吧！

你們覺得這個故事怎麼樣？誰來講一講這個故事？這個故事的名字叫什麼呢？

大家看這像什麼？老師覺得螃蟹的故事這麼有趣，忍不住就也想把螃蟹的這兩個大夾夾畫出來，嘿嘿，我覺得還蠻有意思的，但是真正的螃字是——蟹字是——

2、讀歌詞，學方言

①揭示板書課題，出示歌譜，普通話讀一遍歌詞

（這麼有趣的故事，我們也來讀一讀，一手拿響板，突出求的動作）

②聽錄音，對照黑板上的歌詞，找出跟普通話發音不同的字

這首歌啊，是一首四川童謠，我們來聽一聽，這些小朋友是怎麼唱的，他們的發音跟我們用普通話的是不是一樣的？仔細聽，有幾個字不一樣？

聽的時候，發音不同的字，師把口型動作做出來，進行暗示。

螃蟹哥的變臉如何插入

那些字讀音不一樣呢？我們請XX回答吧，（我聽說你是四川人）

儘量一個學生回答，老師貼拼音，再帶着把那句讀一讀，加入動作，提聲音要求。哥（手做拋物線）、喲的附點（夾子夾），殼（大）一個硬殼殼，有挺繞嘴的是吧，我們再讀一遍

表揚語：說得非常好，大家給他鼓鼓掌吧，都快成了真的四川人了（真不愧是小四川啊）。

③四川方言讀歌詞一遍，請一名同學指歌詞，師響板

下面我們按照剛纔說的四川方言朗讀一遍，看看是不是有意思些？

[設計意圖]引導學生進行自主學習，通過對比發現歌詞四川方言發音與普通話讀音的不同，加深方言印象，並進行進一步的方言朗讀，熟悉發音，熟悉歌詞。

3、聽教師範唱，學生看歌詞、分角色對話

（這個故事裏有幾位主角兒？哪兩位？貼螃蟹圖、畫小孩，想請你們聽老師唱唱這個故事，你們能分清哪幾句是唱螃蟹的，哪幾句是小朋友唱的？點人答）

[設計意圖]通過教師的範唱，再次讓學生熟悉旋律、熟悉歌詞，同時劃分角色，爲情節表演做鋪墊。

（二）學唱第一段

1、鋼琴老師彈唱，學生小聲跟唱

第一段啊，是故事的開始，我們的主角兒螃蟹出場了，跟着老師一起唱一唱螃蟹，還記得那幾個字的四川方言的讀音嗎？會的同學可以小聲地跟老師一起唱，還沒學會的同學認真地聽一聽。

2、鋼琴老師彈唱，學生唱、解決音高、反覆

最後兩句老師唱了幾遍，爲什麼要唱兩遍呢？齊答

大家都學會了嗎？我們來試一試，大聲一點，勇敢一點

3、解決“哥”的甩腔、學生模擬螃蟹介紹自己的狀態

想象一下，我們唱的是一隻怎樣的螃蟹？你怎麼知道的呢？你來唱一唱，大家一起唱一唱。（螃蟹哥的威風）（答不出，老師通過自己的唱來引導。）怎樣唱呢？強調哥，突出喲的附點。

表揚語：你真是一個愛創作的螃蟹，表揚你！對了，誇張一點！

[設計意圖]讓學生表現螃蟹的動作，既是唱歌的處理過程，也是豐富角色表演的動作，更是學生創造力的發展。

4、跟鋼琴唱完整唱

讓我們一起來唱出螃蟹得意的樣子吧！

（三）學唱第二段

1、師生合作跟鋼琴唱

到了第二段啊，故事繼續發展，另一位主角兒小朋友出場了，我們看看他們之間會發生什麼事呢？這一次，我們合作一下，老師唱螃蟹，唱前面兩句，你們唱小朋友，唱後面兩句，好嗎?

2、跟鋼琴再唱，唱出螃蟹的神氣、模擬螃蟹橫着走的姿勢，橫的讀音和狀態、坡的甩腔，螃蟹的威風

第二段一開始寫了螃蟹走路的樣子，怎麼走？橫着走，哦，這個四川的螃蟹可是有點橫heng四聲啊，它呀，是hun橫着走,誰來學一學螃蟹橫着上坡和下坡的樣子？你做的真形象啊，還有那個坡也要用力上。我們一起來唱唱第二段，唱出螃蟹的得意，彈和絃，預備起——再完整唱一遍

跟老師一起唱一唱，注意橫字的四川讀音，念hun

3、跟鋼琴唱第三遍、解決附點、語氣等

小朋友遇到螃蟹被夾住了腳，他覺得怎麼樣啊？痛，我們要把他那種痛的感覺唱出來，我們一起再把第二段唱一遍。

[設計意圖]個別學生的動作表演，既發揮學生的音樂創造力，也結合歌曲的演唱，更促進了歌曲演唱中情感、聲音的表現。

（四）學唱第三段

1、小組合作自學第三段

小朋友被螃蟹夾住了，很痛，該怎樣唱第三段呢？每個小組自己試着唱一唱。師巡視，留心選一組會唱的，唱得好的待會兒唱。

2、生生合作，解決痛的表情和語氣

你們覺得小朋友這個時候面部表情是怎樣的？爲什麼痛啊夾住了，而且夾得很緊啊，那麼這個緊該怎樣唱？強調，如果你被螃蟹緊緊的夾住，你會怎麼樣呢？哎，就像大家這樣，小朋友想盡辦法想要從螃蟹的夾夾裏面掙脫出來。讓我們帶上這種感覺一起來唱唱第三段，請你們這組來唱唱第三段，我們一起唱反覆的部分。

3、再跟鋼琴唱第三遍，解決求饒的情緒變化

太痛啦，又掙脫不了，小朋友接下來做了什麼？求饒，我們一起唱唱第三段，注意唱出很痛，後面求饒的感覺。

[設計意圖]有了前面兩段歌詞的學習，學生已對歌曲有了較深的印象，能力上爲自學提供了鋪墊，接下來進行小組合作的學習就順理成章了。充分發揮學生學習的積極主動性，通過教師的引促發學生的學。

（五）唱全曲

1、跟鋼琴，全體唱

真是很有意思的一首歌曲啊，第一段，得意的螃蟹。第二段，得意的橫hun着走的螃蟹夾住了小朋友的腳。第三段，小朋友痛啊，求饒了。大家來唱唱整首歌，儘量唱出這些內容和變化。

2、師評價，分三組，跟伴奏唱

我覺得同學們唱得真不錯，螃蟹還可以再得意一點，唱出這幾個要強調的字，小朋友的聲音和表情都還可以更誇張一點。這一次呢，我們換一種形式來唱，正好有六個組，12組唱第一段，反覆的部分全班一起唱；34組唱第二段，反覆的部分全班一起唱；56組唱第三段，反覆的部分全班一起唱。聽明白了嗎？比一比哪兩個小組唱得更好？

三、表演、放範唱

1、分三組討論動作，合作表演

師評價哪個組最好，要評一個出來，形成競爭。表情還要再誇張一些就更好，

這一次，我們再來比一次，還是按照剛纔的，12組唱第一段，34組唱第二段，56組唱第三段，反覆的部分全班一起唱。不過呢，這次增加一點難度，我們在唱的時候加入一些動作，各小組先討論一下，看看怎樣加入動作，怎樣才能唱得更好。

[設計意圖]是前面演唱環節的延續，也是演唱環節的昇華，更是表演動作的積累，還通過小組合作，促進學生自主學習，最大限度的發揮學生的創造力和表現力。

2、評價，選好的同學組成一組表演，放範唱

選學生評價。評價側重提示有唱歌的聲音、掙脫的動作強調

他們的聲音要怎麼樣啊？如果聲音響亮一些就更好了。

這些都是表演得比較好的同學，我們請他們組成一個小組來表演，扮演螃蟹的站這邊，扮演小朋友的站這邊。大家一起爲他們伴唱。

3、分六組表演

真不錯，他們表情很逼真，動作很形象，你們唱的也很投入。接下來我們分六個小組進行表演，每個小組討論一下，誰扮演螃蟹，誰扮演小朋友，討論好就舉手，我看哪個小組最快討論好，有頭飾獎勵啊！

這一次，老師也扮演小朋友，扮演小朋友的同學，願意先到老師這邊來，和老師一起表演嗎？準備好啦，螃蟹和小朋友的故事開始啦——

評價：大家都能參與表演，表演得更好了。

四、小結

你們覺得，故事的結尾螃蟹還夾着小朋友嗎？

螃蟹放開了夾夾，小朋友和螃蟹和好了，小溪裏又恢復了往日的平靜，這節課也接近尾聲了，我們有什麼收穫呢？

人與動物和諧相處，人與大自然和諧相處，我們就會收穫快樂。

見學生：

1、按上課的位置站好，分六組

2、反覆記號、拍手按節奏念歌詞的習慣、lu音哼唱的習慣、唱歌的聲音

3、螃蟹動作滲透學習，怎麼走路、神氣、得意的姿態

4、有沒有四川學生，有的話，請他教讀那幾個字

5、問老師唱得好、表演得好的同學

注意事項：

1、鋼琴彈奏的聲音要進行控制

2、練好鋼琴的伴奏，移調

3、說話要有氣息、肯定、激情

課前準備：

1、鋼琴上放書，翻開樂譜

2、螃蟹頭飾、帽子、樂譜、拼音、教鞭

3、板書的：螃蟹、粉筆、

研訓課題：

體驗是當今音樂學習的一個重要方式之一，也是最突出、最重要的方法之一。體驗既是目標，又是方法，更是過程。這節課貫穿對音樂的感受和體驗。體驗是學生學習音樂的最好辦法。

1、體驗節奏

2、方言的體驗

3、體驗情趣、情感

4、最後進行歌曲的表演是更深入的音樂體驗。

5、聽範唱、看動畫、律動、表演都是體驗音樂。音樂是情感藝術、實踐藝術、音響藝術，必須通過聽、唱、動等音樂體驗，進行深入的學習。

學習音樂，如果沒有體驗，就不可能進入音樂，不能真正的理解音樂。沒有體驗就等於學不到音樂，音樂課就是去了它的價值。

音樂《螃蟹歌》教案2

活動目標：

1、初步學會演唱歌曲，能用生動、活潑的歌聲表現歌曲詼諧、有趣的情趣。

2、對方言歌曲產生興趣，並從中體驗到表演的樂趣。

3、能唱準曲調，吐字清晰，並能大膽的在集體面前演唱。

4、藉助圖譜記憶歌詞、學習歌曲《螃蟹歌》。

教學重難點：

根據歌曲旋律的音準演唱歌曲《螃蟹歌》。

運用四川方言進行演唱歌曲。哥：guo;只：zi;腳：jiuo;個：guo；殼：kuo；河：huo

活動準備：

經驗準備：活動前已觀察過螃蟹，瞭解過它的生活習性。

物質準備：螃蟹頭飾一個、《螃蟹歌》動畫、歌曲CD及伴奏帶。

活動過程：

一、謎語導入，引起幼兒學習的興趣。

1、“老師今天請來了一位動物朋友，你們想不想來猜一猜它是誰？”

謎語：八隻腳，擡面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來橫行又霸道，嘴裏常把泡沫吐。（謎底：螃蟹）

2、師：“大家認不認識它啊？它是誰呢？”“哦，是螃蟹，那我要看看哪個小朋友更瞭解它，就能跟他做好朋友。”（出示螃蟹圖）

3、教師引導幼兒說出螃蟹的特徵（有八條腿、橫着走路、有兩個大鉗子、有一個硬硬的殼等）4、鼓勵幼兒模仿螃蟹走路的動作。

提示：螃蟹是孩子們很喜歡的水生動物，秋天正是吃螃蟹的季節，孩子們都在家吃過。謎語導入能提高幼兒學習歌曲的興趣，猜完謎語後可請幼兒模仿螃蟹走的動作，加深對歌詞的理解。對學習後面的歌詞、把握演唱歌曲幽默、詼諧的風格也起到了承上啓下的作用。

二、創設情境，幼兒學習歌曲《螃蟹歌》。

1、創設情境、聆聽新歌

師：教師講述《螃蟹與小頑童》的故事。今天老師就請大家來聽一首有關螃蟹和小朋友的歌，你們仔細聽聽歌裏唱了些什麼？（歌曲CD）

師：歌裏說了些什麼？螃蟹是怎麼樣上坡和下坡的？

師：螃蟹用他的大鉗子夾住了什麼？螃蟹的鉗子夾得緊嗎？能把他甩掉嗎？

提示：教師提問時，可根據歌詞內容的順序直接提問，提問時還可讓幼兒模仿歌詞裏的動作，激發幼兒學習歌曲的慾望。

2、教師範唱：《螃蟹歌》

師：“小朋友，你能聽出老師唱的這首《螃蟹歌》和我們平時唱的歌曲有什麼不一樣的地方嗎？”

小結：這是一首四川民歌，它是用四川方言演唱的，有的字發音與普通話有點不一樣。大家都知道螃蟹一般都生活在水邊，我們去水邊玩經常會見到螃蟹，有時會被螃蟹夾到，人們就把這樣的事編到歌裏來唱，是不是很有趣？你們想不想也來學一學？

提示：教師範唱歌曲時，把哥：guo;只：zi;腳：jiuo;個：guo；殼：kuo；河：huo這幾個詞的發音唱得稍慢一點，讓幼兒發現其中發音的奧妙。

3、幼兒學唱歌曲

（1）幼兒跟教師有感情地分段朗讀歌詞。重點發準音：哥：guo;只：zi;腳：jiuo;

個：guo；殼：kuo；河：huo

（2）幼兒隨教師琴聲分句學唱歌曲，提醒幼兒用四川方言演唱。

（3）教師播放《螃蟹歌》動畫，引導幼兒用生動、活潑的歌聲表現歌曲詼諧、風趣的演唱風格和地方特色。

提示：教師引導幼兒分段演唱時，有意識的用自己的音色變化、臉部表情、肢體動作等表現歌曲風趣、詼諧的特徵，提高幼兒學習歌曲的濃厚興趣。

三、形象表演唱，讓幼兒感知

地方音樂的特殊韻味。

1、自由表演。

師：小朋友們《螃蟹歌》很有趣，想一想螃蟹走路的樣子，讓我們一起來用動作把這首歌曲表演出來，大家有沒有信心表演好？

2、分角色表演。

師：一個扮演“螃蟹”，一個扮演被螃蟹夾住的小朋友，大家合作邊唱邊表演。

提示：指導幼兒表演時，教師重點提醒幼兒把動作做誇張一點，增加表演的趣味性。進一步讓幼兒體驗到歌曲風趣、詼諧的特徵，從而增強幼兒幽默感，並從中體驗到表演的樂趣。

四、結束活動。

1、小組評價

每組幼兒互相評價，看哪些小朋友表現得好，並推出小組的小代表。

2、上臺表演

請每組小組代表戴好頭飾上臺與老師合作表演。

3、總結

師：“今天我們認識了新朋友小螃蟹，我們知道了它怎麼走路，還爲它開了歡迎會，爲它唱歌跳舞，回家我們把這首歌曲用四川話唱給爸爸媽媽聽！”

活動反思：

《螃蟹歌》歌曲旋律生動、活潑、有趣，貼近幼兒的生活，童趣盎然。本次教學目標我定位爲第一，初步學會演唱歌曲，能用生動、活潑的歌聲表現歌曲詼諧、有趣的`情趣。第二，對方言歌曲產生興趣，並從中體驗到表演的樂趣。教學重點是根據歌曲旋律的音準演唱歌曲《螃蟹歌》；教學難點是運用四川方言進行演唱歌曲。中班的孩子從來沒有嘗試演唱方言歌曲，可以說這節音樂活動《螃蟹歌》是非常受孩子喜歡的。孩子們在跟着音樂演唱的時候，我發現他們很開心、很快樂。在這個過程中，我和孩子一起經歷了許多，也發現了許多驚喜之處，也獲得了一些活動開展的啓示。

音樂《螃蟹歌》教案3

教學目的

瞭解螃蟹的外形和爬行特點。用自己的方式大膽地表現螃蟹的。學會唱《螃蟹歌》，邊唱邊用肢體表現。

重點、難點

邊做動作邊唱兒歌現代化教學手段卡帶、卡帶機、鋼琴彈唱、螃蟹圖片幻燈片、螃蟹舞蹈

教學過程

一、講解

1.師："小朋友們，老師今天帶來了一位新朋友。我們一看吧！"教師播放幻燈片，吸引幼兒注意力，激發學習興趣。

2.師："大家認不認識它啊？它是誰呢？""哦是螃蟹，那我要看看哪個小朋友更瞭解它，就能跟他做好朋友。"

3.教師引導學生說出螃蟹的特徵（有八條腿、橫着走路、有兩個大鉗子、有一個硬硬的殼等）

4.讓小朋友們積極踊躍的模仿螃蟹走路，教師同時向小朋友灌輸一些簡單的螃蟹舞的動作。

二、學習歌曲《螃蟹歌》

1.師："現在我們認識了螃蟹朋友，那我們爲了歡迎我們的新朋友，我們爲它唱首歌好不好？"教師放卡帶，讓小朋友們認真教學過程聽，同時吸引幼兒注意力。

2.教師根據歌詞一句一句以講故事的形式向小朋友們灌輸歌詞，反覆強調。

3.在教歌詞的過程中配上簡單的動作，在方便幼兒記憶的同時，還可以配合接下來的舞蹈。

4.教師邊彈鋼琴邊唱，讓幼兒跟着教師一起一句一句熟悉歌曲。在歌曲熟悉過後，播放卡帶，跟着卡帶邊唱邊做剛剛學會的動作。

三、

師:"今天我們認識了新朋友小螃蟹，我們知道了它怎麼走路，還爲它開了歡迎會，爲它唱歌跳舞，回家我們把新朋友介紹給爸爸媽媽好不好啊！"課後自我

1.內容豐富，形式多樣，讓幼兒接受的知識比較多。以故事的形式帶動幼兒學習。集中了幼兒注意力，並調動了孩子的學習興趣。

2.爲歌曲配上簡單的動作，便於孩子肢體的發展和對歌曲的記憶與掌握。

3.在教歌曲和歌詞是有些枯燥，這是應注意孩子的注意力和接受能力。

4.在孩子模仿螃蟹走路時，應注意課堂紀律。

音樂《螃蟹歌》教案4

活動目標：

1、讓幼兒知道螃蟹的特徵，懂得2/4拍音樂的節奏。

2、讓幼兒能根據2/4拍音樂的節奏，合作完成相關的音樂遊戲。

3、讓幼兒感受合作遊戲的樂趣，體驗2/4拍音樂的優美，體驗樂曲詼諧活潑的情緒。

4、學習用陝西方言演唱歌曲的片段，體驗不同地域文化的特點。

重點難點：

1、準確把握音樂的節奏，合作完成遊戲。

2、歌曲旋律的音準及運用陝西方言演唱歌曲片段。

活動過程：

一、謎語導入，引出歌曲所唱的主人公。

師：現在是什麼季節？

幼：春天師：春天到了，冰雪融化了，有很多愛在河邊玩耍的小動物們也會常常從水裏爬到岸邊、沙灘上來玩耍了，接下來老師給你們帶來了一個謎語，請小朋友們猜猜，看看誰能最快的猜出來：八隻腳，擡面鼓兩把剪刀鼓前舞生來橫行又霸道嘴裏長把泡泡吐幼：螃蟹師：看來小朋友們都很聰明，一下就猜出來了，爲了獎勵一下你們，我就讓你們都來摸一下我帶的螃蟹小朋友。（出示螃蟹掛圖）

二、初聽音樂，感受節奏和歌詞。

師：現在請小朋友們聽一首雲南的小朋友們最愛唱的螃蟹歌，看看你們能不能聽懂這裏面唱的什麼？

播放音樂用白河方言先教會前面四句歌詞。

三、故事介紹，教會幼兒簡單的"鉗子"動作。

春天來了，冰雪融化了，這隻小螃蟹在河裏的石頭下面躲了一個冬天，有一天他感覺沙灘上挺暖和的，就準備出來曬曬太陽，走到河邊遇到了一條調皮的小魚，就想去夾一下她，可這條小魚也很聰明，他怎麼也夾不着。

師：小朋友們想想爲什麼加不着呀？

幼：因爲每次當小螃蟹鉗子合上的時候，小雨就飛快的遊走了。

四、出示圖譜，進入遊戲，感知節奏，獎勵優秀的小螃蟹和小魚。

1、根據圖譜，教師示範，幼兒都當小螃蟹，雙手當鉗子。

2、根據圖譜，教師示範幼兒分兩組分別當螃蟹和小魚。

3、根據圖譜，幼兒一隻手當螃蟹，一隻手當小魚。

活動延伸：

1、讓幼兒創造出跟多的動作和玩法。

2、用白河方言創編接下來的歌詞

音樂《螃蟹歌》教案5

活動目標：

1.在熟悉歌曲旋律的基礎上，能跟隨音樂做相應動作。

2.能隨音樂與同伴分角色配合做動作。

3.體驗扮演螃蟹和小蝦米的樂趣。

4.使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

5.能大膽表現歌曲的內容、情感。

活動準備：

經驗準備：幼兒已經認識螃蟹和小蝦米以及它們各自的特點。

物質準備：《螃蟹歌》音樂，螃蟹、小蝦米圖片，螃蟹、小蝦米頭飾若干。

場地準備：幼兒圍成一個弧形坐好。

活動過程：

開始部分(教師扮演螃蟹，情境導入)

T：(教師頭戴螃蟹頭飾)哇!今天天氣真好，我要出去找好朋友玩。(播放音樂，教師隨音樂做螃蟹的動作)評析：教師扮演螃蟹隨音樂做動作，可以讓幼兒對音樂先有個初步印象，爲下面學習動作做好準備。

基本部分學習螃蟹的動作T：誰能用動作來表現螃蟹的樣子?

(根據幼兒做的動作，規範練習：兩隻大鉗子，八隻腳，兩隻大眼睛，一個硬硬的殼。)T：好，現在我們跟着音樂把這些漂亮的動作來做一做。

(教師帶領幼兒跟音樂節奏做螃蟹的動作，特別強調RAP部分螃蟹大鉗子一開一合的節奏。)評析：在掌握動作的基礎上讓幼兒馬上跟着音樂把動作做一遍，既起到鞏固作用，又能把零散的動作組裝起來。

學習小蝦米的動作T：小螃蟹覺得一個人玩真沒勁，於是找來了小蝦米和它一起玩，你們猜猜看它們會怎麼玩?誰來演一演?

T：它們到底在玩什麼呢?請你們仔細看好了。

(教師請一個小朋友扮演螃蟹，做RAP部分一開一合的動作，教師做小蝦米的動作與之配合。在螃蟹鉗子打開的時候，小蝦米將一隻手伸進去，當螃蟹鉗子合起來的時候，小蝦米把手縮回去。)T：原來呀螃蟹和小蝦米在玩大鉗子的遊戲，誰來學一學剛剛小蝦米的動作?

(引導幼兒做小蝦米的動作，強調手縮回來的時候要速度快。)評析：教師請一位幼兒配合，在示範的同時，還可以檢查幼兒對於螃蟹動作的掌握情況，如果幼兒有錯誤，可以指出並糾正。

師幼配合表演T：現在我們一起來玩這個遊戲好不好?請你們都當小蝦米，老師當螃蟹，當我的大鉗子打開的時候你們就把手往我這邊伸，當我的大鉗子關起來的時候你們要怎麼樣?(把手縮回去)好，我們跟着音樂開始吧!

(師幼跟隨音樂配合表演，在表演的過程中，教師用言語來提醒幼兒，並且教師只要象徵性的去把小朋友的手抓住，而不需要真的碰到幼兒的手)T：好玩嗎?那接下來我們交換一下角色，老師當小蝦米，你們當螃蟹，我們把前面螃蟹的動作也一起加進去好不好?

(教師帶領幼兒做描寫螃蟹外貌部分的動作，然後RAP部分教師做小蝦米把手伸進幼兒大鉗子中，再逃出來，在音樂的結束部分，教師用語言提醒：螃蟹和小蝦米玩累了，打打哈欠，伸伸懶腰，睡覺休息了，並引導幼兒做打哈欠和伸懶腰、睡覺的動作。)評析：在這個過程中，幼兒玩的非常開心，當老師這隻大螃蟹的鉗子打開的時候都搶着把手伸進來，當鉗子關閉的時候又迅速把手藏到背後，幼兒在這你抓我躲的過程中情緒高漲，使這節課達到了高潮。

結束部分幼兒集體表演。

T：我們戴好螃蟹和小蝦米的頭飾找一個好朋友一起來玩吧!

(請幼兒選一個頭飾扮演螃蟹或小蝦米，找一個好朋友跟隨音樂表演。)評析：戴上頭飾後幼兒能更好的融入角色，並與同伴一對一進行表演，這節課也在孩子們精彩的表演中落下帷幕。

活動延伸：將小蝦米和螃蟹的頭飾投放到小舞臺中，讓幼兒在遊戲的時候可以複習鞏固。

活動反思：《螃蟹歌》這首歌曲節奏段落清晰，動作簡單易學且富有童趣，符合小班幼兒愛模仿的特點，特別是在師幼配合表演的環節，教師扮演螃蟹，幼兒扮演小蝦米，在玩遊戲的過程中，小朋友們想把手伸進老師鉗子中的期盼和怕被老師這隻大螃蟹抓住的緊張感，這兩種複雜的情感完全的調動了小班幼兒的情緒，爲了能伸到大鉗子裏來，有的小朋友還從椅子上站了起來，當我把大鉗子關上的時候，他們又激動的把手縮回去，他們玩的可開心了!由於小朋友的節奏感弱，所以在與同伴配合的時候，扮演螃蟹的小朋友常常一看到小蝦米把手放進來就拍上去，而不按照節奏來，所以也造成小蝦米不敢把手伸進去，但這也正體現了“玩中學，學中玩”的教育理念，小朋友把這個韻律活動看作了遊戲，或許對於他們來說不要被螃蟹的大鉗子抓到，比按音樂的節奏做動作來的更重要。

附歌詞與動作：

螃蟹外貌部分：螃呀麼螃蟹哥【雙手模仿螃蟹的兩隻大鉗子放在頭頂，隨節奏左右晃動四次】八呀八隻腳【雙手置於腰前，大拇指藏於手心，四指活動並隨節奏整體左右移動】兩隻大眼睛【雙手拇指與食指相抵其餘手指打開(即OK手勢)放置兩隻眼睛前面隨節奏畫圓圈四次】，一個硬殼殼【雙手在肚子前面環抱成一個圓形並隨節奏上下襬動四次】。

音樂《螃蟹歌》教案6

活動概述：

《螃蟹歌》是一首流傳於雲南地區的童謠。歌曲2/4拍，徵調式，由上下樂句構成。旋律詼諧、活潑，表現了在河邊玩耍的孩子們觀察到螃蟹和發生在它身上的故事。歌曲運用雲南的地方方言演唱，更添加了歌曲的地方色彩和情趣。根據這一年齡階段幼兒以形象思維爲主、好奇、好動、模仿力強的身心發展特點，從把握歌曲的節奏開始，到打動學生的情感，通過啓發、引導、實踐等教學方式，最大限度地調動幼兒參與音樂活動的積極性，讓幼兒在這節音樂課中得到快樂的情感體驗。

活動目標：

1、讓幼兒知道螃蟹的特徵，懂得2/4拍音樂的節奏。

2、讓幼兒能根據2/4拍音樂的節奏，合作完成相關的音樂遊戲。

3、讓幼兒感受合作遊戲的樂趣，體驗2/4拍音樂的優美，體驗樂曲詼諧活潑的情緒。

4、學習用陝西方言演唱歌曲的片段，體驗不同地域文化的特點。

5、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

6、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

教學重難點

1、準確把握音樂的節奏，合作完成遊戲。

2、歌曲旋律的音準及運用陝西方言演唱歌曲片段。

活動過程：

一、謎語導入，引出歌曲所唱的主人公。

師：現在是什麼季節？

幼：春天師：春天到了，冰雪融化了，有很多愛在河邊玩耍的小動物們也會常常從水裏爬到岸邊、沙灘上來玩耍了，接下來老師給你們帶來了一個謎語，請小朋友們猜猜，看看誰能最快的猜出來：八隻腳，擡面鼓兩把剪刀鼓前舞生來橫行又霸道嘴裏長把泡泡吐幼：螃蟹師：看來小朋友們都很聰明，一下就猜出來了，爲了獎勵一下你們，我就讓你們都來摸一下我帶的螃蟹小朋友。（出示螃蟹掛圖）二、初聽音樂，感受節奏和歌詞師：現在請小朋友們聽一首雲南的小朋友們最愛唱的螃蟹歌，看看你們能不能聽懂這裏面唱的什麼？

播放音樂用白河方言先教會前面四句歌詞三、故事介紹，教會幼兒簡單的"鉗子"動作春天來了，冰雪融化了，這隻小螃蟹在河裏的石頭下面躲了一個冬天，有一天他感覺沙灘上挺暖和的，就準備出來曬曬太陽，走到河邊遇到了一條調皮的小魚，就想去夾一下她，可這條小魚也很聰明，他怎麼也夾不着。

師：小朋友們想想爲什麼加不着呀？

幼：因爲每次當小螃蟹鉗子合上的時候，小雨就飛快的遊走了四、出示圖譜，進入遊戲，感知節奏，獎勵優秀的小螃蟹和小魚。

1、根據圖譜，教師示範，幼兒都當小螃蟹，雙手當鉗子2、根據圖譜，教師示範幼兒分兩組分別當螃蟹和小魚3、根據圖譜，幼兒一隻手當螃蟹，一隻手當小魚五、活動延伸1、讓幼兒創造出跟多的動作和玩法2、用白河方言創編接下來的歌詞

活動反思：

《螃蟹歌》歌曲旋律生動、活潑、有趣，貼近幼兒的生活，童趣盎然。本次教學目標我定位爲第一，初步學會演唱歌曲，能用生動、活潑的歌聲表現歌曲詼諧、有趣的情趣。第二，對方言歌曲產生興趣，並從中體驗到表演的樂趣。教學重點是根據歌曲旋律的音準演唱歌曲《螃蟹歌》；教學難點是運用四川方言進行演唱歌曲。中班的孩子從來沒有嘗試演唱方言歌曲，可以說這節音樂活動《螃蟹歌》是非常受孩子喜歡的。孩子們在跟着音樂演唱的時候，我發現他們很開心、很快樂。在這個過程中，我和孩子一起經歷了許多，也發現了許多驚喜之處，也獲得了一些活動開展的啓示。

音樂《螃蟹歌》教案7

教學內容：

人教版《義務教育課程標準試驗教科書·音樂》二年級下冊第28頁《螃蟹歌》

教學目標：

1、學習運用四川方言輕快活潑地演唱歌曲，體驗歌曲詼諧活潑的情緒。

2、能夠根據歌曲內容自主表演，感受歌曲節奏，培養合作能力。

3、激發學生熱愛民歌的思想情感、

教學重點：

學會演唱歌曲，體驗表演樂趣。

教學難點：

1、歌曲旋律中大跳6—5連續高音的演唱技巧，

2、學習運用四川方言演唱歌曲。

教學準備：

多媒體課件、頭飾、卡片、琴

教學過程：

一、導入

播放四川方言版《貓和老鼠》

師：在這個片段裏它們說的是四川方言，所以跟我們平時說話有點區別，你們覺得有趣嗎？在今天的音樂課堂裏呢！老師也要帶着同學們來學習一首四川方言的有趣的歌曲，可是主角不是貓和老鼠，而是另外兩隻小動物，它們之間也發生了像貓和老鼠一樣的有趣的事情，我們先來看看這個主角是誰？

（出示螃蟹圖片）

師：誰來說說螃蟹長的什麼樣子？

生：……

師：真有趣，螃蟹呀除了有兩隻大鉗子，會橫着走路，他還能吹泡泡，螃蟹是怎麼樣泡泡的呀？老師呢把螃蟹吐泡泡做成了一個節奏型，跟着老師來念一念！

（出示節奏型）

2/4 xxx xxx｜xxx x

吐泡泡吐泡泡吐泡泡吐

橫着是橫着是橫上坡

夾呀麼夾得緊又緊

下面請同學們當一回小螃蟹，帶上你們的大夾夾，我們來表演一下螃蟹吐泡泡和走路的樣子，好嗎？

二、聆聽音樂，瞭解內容

1、瞭解歌曲內容和方言

生：

師：對了，這隻大水鳥被螃蟹的大夾夾夾住了，它苦苦的哀求螃蟹哥，請你放放我的腳吧！而且歌曲裏面有些字跟我們平時的發音不一樣，有哪些呢？咱們再來聽一聽

生：

師：小朋友的耳朵真靈敏呀！因爲這是一首四川的民歌，在演唱上利用了四川的方言，那麼今天我們要學的就是這首人們在日常生活當中編出來的民謠《螃蟹歌》，（板書）在這首歌中哪些字跟我們平時的發音是不同的呢？

生：

師出示：guō jiuó guò kuó huó（板書）

哥腳個殼河

師：太有趣了，那現在咱們就把這些字放進歌詞裏邊來，咱們讀一讀。

2、練習6—5連續高音的演唱

師：現在老師給你們看看兩隻小螃蟹，他們長得一模一樣，就是底下多了兩個音符，老師想請你們來幫大家分辨一下，把這兩個音符唱一唱，這樣，我們就不會把它認錯了。

三、學唱歌曲

過渡語：這麼有趣幽默的歌曲同學們想不想學完？那就跟着老師，咱們一起來學唱吧！

1、聽範唱

2、默唱

3、跟着教師模唱第一段歌詞

4、跟琴演唱2 3段

5、歌曲處理

a、默唱一遍，提示學生該用什麼情緒演唱

b跟範唱演唱,第二遍時讓學生邊唱邊想動作

四、律動

1、在教師的帶領下進行表演：（學生可根據自己的想法表演）

2、請幾位學生帶頭飾表演

五、拓展

這是一首四川的民謠，但是關於《螃蟹歌》許許多多的地方還有不同的唱法，不同的方言唱出了不同的味道，今天老師還給你們準備了一首昆明的《螃蟹歌》讓同學們飽飽耳福，來，咱們聽一聽。

課件播放昆明民謠《螃蟹歌》

師：聽完了你們想說什麼呢？

生：

師：是的，《螃蟹歌》今天咱們聽到的這兩種唱法，還有湖南的《螃蟹歌》，還有好多個地方不同的唱法，我們國家有五十六個民族，這些民族這些地方的風俗習慣，方言、音樂都有着不同的特色，希望同學們回去不斷地探索，去體會民謠不同的唱法不同的特點，好嗎？

六、結束

音樂《螃蟹歌》教案8

【課題概述】

《螃蟹歌》是一首流傳於四川地區的民歌。歌曲２/４拍，徵調式，由上下樂句構成。旋律詼諧、活潑，表現了在河邊玩耍的孩子們觀察到螃蟹和發生在它身上的故事。歌曲運用四川的地方方言演唱，更添加了歌曲的地方色彩和情趣。

【學情分析】

依據這一學段的學生以形象思維爲主、好奇、好動、模仿力強的身心特點，從把握歌曲的詼諧演唱開始，到打動學生的情感，通過啓發、引導、實踐等教學方式，最大限度地調動學生參與音樂活動的積極性，讓學生在這節音樂課中得到快樂的情感體驗。

【教學內容】

國小音樂二年級下冊第四單元——《螃蟹歌》

【教學目標】

1.通過學習歌曲，體驗樂曲詼諧活潑的情緒；

2.學習運用四川的地方方言演唱歌曲，體驗不同地域文化的特點；

3.拓展歌曲內容進行歌表演；

【教學重點】

準確地唱好歌曲《螃蟹歌》。

【教學難點】

歌曲旋律的音準及運用四川方言演唱歌曲。

【教具準備】

多媒體課件電子琴雙響筒

【教學過程】

一、謎語導入

1.師：今天，老師給大家帶來一則謎語，看一下聰明的你們誰能最先猜出答案，聽好啦：

謎語：八隻腳，擡面鼓，

兩把剪刀鼓前舞，

生來橫行又霸道，

嘴裏常把泡沫吐！

生：螃蟹

師：看來同學們都是聰明的孩子，一下就猜出來了，

2.課件出示螃蟹圖片，請學生們說說螃蟹的特點。

生：圓殼、八隻腳、兩個大夾子、橫着走（示範動作）

（設計意圖：通過學生感興趣的方式——猜謎語，激發他們學習歌曲的興趣。）

二、初聽歌曲，感受節奏

1.初聽歌曲

請同學們聆聽一首有關螃蟹的歌，你們聽聽歌裏的小螃蟹有多頑皮。（多媒體播放歌曲）

2.節奏練習

（1）小螃蟹的愛好——吐泡泡

師範讀，生一邊讀一邊拍手。

（2）出示老朋友——雙響筒

師：雙響筒有兩種聲音，聽辨這兩種聲音在音量上有什麼不同？（師打擊雙響筒）

生：有強有弱；

師：大家來聽下老師怎樣用雙響筒來表現“吐泡泡”節奏的強弱，找出那幾個字比較強？

生：每小節第一個“吐”；

(3)學習使用雙響筒，試敲，注意節奏和強弱；

3.旋律練習

（1）朗讀下面的歌詞，注意節奏（多媒體）

（2）師演唱上面的旋律，生把這句歌詞試唱出來；

（設計意圖：用“吐泡泡”的小遊戲將節奏進行練習。將枯燥的節奏、旋律練習遊戲化。激發學生學習的興趣。爲學習歌曲打下堅實的節奏基礎）。

三、學唱歌曲

1.聆聽運用四川方言演唱的歌曲《螃蟹歌》；

問：聽完後你的心情是怎樣的？

2.再次聆聽，找出歌曲中運用四川方言的字；（大屏幕展示歌詞，生說對字體變紅色）

哥—guo；腳—jiuo；個—guo；殼—kuo；河—huo；

3.跟老師一起用四川方言朗讀歌詞（師用手做螃蟹形狀）

4.師運用四川方言範唱歌曲，生用雙響筒（拍手）伴奏；

（設計意圖：幾次聆聽都對學生提出了不同的要求，使他們有意識地聽，更利於集中注意力，隨之進行的唱歌教學便水到渠成。生動、形象、有趣的動畫故事，幫助學生了解歌曲的基本內容，對新歌產生濃郁的興趣。聆聽要求由易到難、循序漸進，讓學生在有意識的聆聽中潛移默化地熟悉歌曲旋律。）

5.隨琴輕唱第一段歌詞，注意四川方言的運用和音準；

（1）用“快樂的聲音、快樂的表情”跟琴逐句演唱；

（2）對比：“說你的理由？

（3）完整的演唱第一段；

6.跟琴逐句演唱第

二、三段歌詞，注意音準和四川方言的運用；

（1）演唱第二段歌詞，根據歌詞內容邊唱邊表演螃蟹走路的樣子；

（設計意圖：引導學生自主模仿螃蟹行走，使學生在玩中感受音樂的節奏特點。）

（2）演唱第三段歌詞

師：小螃蟹真是太頑皮了，夾住了路過它家的鳥而且越夾越緊，鳥呢越來越疼不斷的哀求螃蟹哥放放它的腳，哀求的語氣也會越來越怎麼樣呢？

生：語氣會越來越重；

師：很棒，語氣越來越重力度上也應該更強一些；

（設計意圖：通過處理歌曲情緒，讓學生充分感受四川童謠的風格特點以及音樂語言中表現出來的風趣與幽默感）。

7.完整的演唱全曲，使用雙響筒（拍手）伴奏；

（設計意圖：加入打擊樂器、拍手爲歌曲伴奏，多種形式表現歌曲。）

四、歌曲創編

師：同學們，《螃蟹歌》很有趣，想一想螃蟹走路的樣子，讓我們一起來用動作把這首歌曲表演出來，大家有沒有信心表演好？

師：請同學們與你的同桌二人一組，一個扮演“螃蟹”，一個扮演被螃蟹夾住的小鳥，隨着歌詞的發展進行動作創編。

1.兩人小組自由討論創編動作。

2.學生隨音樂自由表演。

各小組互相評價，看哪些小朋友表現得好，並推出小組的小代表。

”一句，去掉“呀麼”可不可以，說3.小代表一起上臺表演，其他同學爲他們演唱歌曲，雙響筒（拍手）伴奏。

（設計意圖：充分調動學生的想象力和創造力，加深學生對音樂的感受拓展學生的想象空間，對音樂進行感受、創作練習。）

五、拓展延伸

欣賞昆明方言《螃蟹歌》

師：剛剛我們用四川方言演唱了《螃蟹歌》，不同的地域有着不同的方言，接下來老師請同學們欣賞一首雲南昆明的童謠名字也叫《螃蟹歌》，它運用的是雲南方言演唱的，大家來聽一下。

（設計意圖：通過歌曲的補充，使學生在本課即將結束的時候，還感到餘興未盡。）

六、總結

同學們，這節課我們學習了歌曲《螃蟹歌》，感受了歌曲歡快的情緒，並用了四川方言演唱，同學們爲歌曲創編的動作很形象，課後同學們把這首歌曲演唱給你的爸爸、媽媽！最後，讓我們在歌唱之中結束這節課吧！

音樂《螃蟹歌》教案9

活動目標：

1、初步感受四川民歌，理解歌曲的內容，學習用四川方言演唱歌曲。

2、在熟悉歌曲的基礎上，學習用四川方言爲歌曲加襯詞。

3、培養幼兒對民歌的興趣以及主動參與活動的積極性。

活動準備：

1、桌面教具：背景(山坡、花草、小房子)、可操作的活動教具(螃蟹、小姑娘)。

2、課前的知識儲備：創設環境，播放一些四川風格的樂曲，讓幼兒感受四川音樂的特色使幼兒對四川方言有初步的瞭解，並學習簡單的四川方言。

3、有特殊標記的節奏譜。

活動過程：

一、導入活動：

1、猜謎語，引起幼兒學習的興趣。引導幼兒運用已有的經驗講述螃蟹的大致特徵。

2、出示桌面教具：“一天，一位姑娘路過螃蟹家門口的時候，想到它家去做客，誰知道竟發生了一件有趣的事情”。

二、學習新歌：

1、教師範唱，同時操作桌面教具幫助幼兒理解歌詞內容。

2、提問歌詞的內容，加深幼兒對歌詞的印象，幫助幼兒記憶歌詞。

3、熟悉音樂旋律：

(1)出示節奏譜，引導幼兒邊聽音樂邊拍節奏。

(2)採用歌詞填充法引導幼兒音樂節奏朗誦歌詞。

4、幼兒學唱歌曲：教師運用身體語言引導幼兒自由地學唱歌曲。

三、學習用四川方言演唱歌曲。

1、教師用四川方言演唱歌曲，讓幼兒討論分辯兩種唱法的不同。

2、引導幼兒運用已有的經驗學習用四川方言演唱歌曲。教師重點指導方言的唱法。

3、鼓勵幼兒大膽地用身體動作進行表現。

四、學習用四川方言爲歌曲加襯詞。

1、教師：“四川人在唱歌的時候心裏非常高興，所以就會發出一種很好聽的聲音。”(教師滿懷激情，情緒高昂地發出“喲、喲”的聲音)

2、啓發幼兒學習用高興的心情練習發“喲、喲”的聲音。

3、出示圖譜，引導幼兒觀察圖譜上的特殊符號，讓幼兒知道在特殊符號處加入“喲、喲”的聲音，並隨音樂練習1-2遍。

4、分組或分男女幼兒練習加襯詞。(引導幼兒注意唱歌和加襯詞不能相互影響。)

五、幼兒自主遊戲。

鼓勵幼兒兩兩自由組合(一個扮演小朋友，一個扮演螃蟹)，邊用四川方言演唱歌曲邊自由動作進行遊戲。

音樂《螃蟹歌》教案10

設計意圖：

根據孩子喜歡動物這一特點，本課選擇了四川童謠《螃蟹歌》，學習運用四川方言演唱歌曲，體驗不同地域的文化特點，同時根據歌曲的風趣、幽默增強學生幽默感，提高學生濃厚興趣。

教學目標：

根據學唱四川童謠《螃蟹歌》，使學生能夠結合歌曲進行情節表演，感受音樂中得幽默感和樂觀的態度。

教學重點：

準確地唱好歌曲《螃蟹歌》。

教學難點：

歌曲旋律的音準及運用四川方言演唱歌曲。

課前準備：

電子風琴、自制課件、螃蟹圖片

教學流程：

一、激趣導入

1、動物形象表演。

師：同學們，老師今天爲大家帶來了一位小朋友，你們想認識嗎？

張貼螃蟹圖片：認識螃蟹、學生模仿螃蟹形態。

2、講故事

師：夏天到了，天氣炎熱，小朋友們成羣結隊地和家一起下河去玩，捉魚蝦、打水嬉戲……在玩耍的過程中，你們有沒有遇到過倍螃蟹夾住的經歷呢？

師：好，那能不能把這些有趣的事講給大家聽聽，一起來分享你的快樂？可以把這個過程表演給大家看嗎？

同學們不但故事講的好，表演得也也非常棒。大家都知道，螃蟹對於我們並不陌生，在我們的生活環境中經常見到，有時在河裏玩也會被它夾住，這樣的故事編到歌裏是不是很有趣？下面我們就來學習一首關於螃蟹的歌。

設計意圖：

上課之前，根據低年級學生的心理特點，聯繫我們生活實際，用動物形態表演及講故事的形式抓住學生的興趣，很自然地引入新課地學習中去，既激發了學生的興趣，又溝通了音樂與生活地聯繫。

二、學習歌曲：《螃蟹歌》

1、聆聽新歌，創設情境

2、教師播放課件《螃蟹歌》，請同學們仔細聽，然後教師問：通過歌曲裏邊的描繪，你知道螃蟹長什麼樣子嗎？（8只腳、兩個大夾夾、一個硬殼殼）

（學生聽後回答）

師：大家覺得語言與我們有沒有相似的地方？（有）

師：你知道我們與鄰近的哪個省的語言相通嗎？

師：對，這是一首四川童謠，在演唱上運用四川方言，聽起來比較親切、有趣、富有

幽默感。

3、朗讀歌詞。

課件出示歌詞，教師有感情地朗讀歌詞。

師：請同學們邊讀歌詞邊跟着老師一起做一些簡單的動作。

4、教師用方言教唱《螃蟹歌》

師：爲了體驗這首歌曲詼諧、活潑的情緒，我們要唱準方言，如：哥：guo;只：zi;腳：jiuo;個：guo；殼：kuo；河：huo;

①學生隨琴分句學唱歌曲。

②播放課件，學生聽唱歌曲，默唱。

③學生隨琴完整地運用方言唱歌曲。

設計意圖：

教師播放音頻，邊唱邊表演，從自身的表演直接感染學生，使得課堂氣氛活躍，學生注意力被吸引，教師的初次表演將給我們留下深刻的印象，從而引發學生學唱歌曲的興趣，演唱時運用了四川方言，讓學生感受到了詼諧、風趣的演唱風格和地方特色。

三、實踐與反思

1、師生分段演唱。

2、男女生接唱。

3、分組、分段演唱

設計意圖：

通過反覆練唱，讓學生充分感受四川童謠的風格特點以及音樂中表現出來的風趣與幽默感。

四、形象表演

師：同學們，《螃蟹歌》很有趣，想一想螃蟹走路的樣子，讓我們一起來用動作把這首歌曲表演出來，大家有沒有信心表演好？

師：採用同桌二人的表演形式，一個扮演“螃蟹”，一個扮演被螃蟹夾住的小朋友，隨着歌詞的發展進行。

1、自由表演。

2、小組評價。

各小組成員互相評價，看哪些小朋友表現得好，並推出小組的小代表。

3、上臺與老師一起表演

請個小組代表上臺與老師合作表演。（教師提醒：一定要充分表現自己的所想）

4、選最佳

孩子們互相討論選出表演最佳的孩子。（教師提醒：好孩子一定要公正無私）

設計意圖：

讓孩子參與學習的整個過程，孩子的興趣高而且學習效果好，讓孩子與教師共同學習，改善了生敬而遠師的層次關係。

五、總結

同學們，這節課我們學習了歌曲《螃蟹歌》，感受了歌曲歡快的情緒，並用了四川方言演唱，同學們爲歌曲創編的動作很形象，課後同學們把這首歌曲演、唱給你的爸爸、媽媽好嗎？

音樂《螃蟹歌》教案11

教學內容：

1、認識螃蟹。

2、歌曲《螃蟹歌》。

3、模仿和創編螃蟹活動的動作。

教學準備：

多媒體軟件、鋼琴、活螃蟹。

教學重、難點：

1、準確地唱好歌曲《螃蟹歌》。

2、歌曲旋律的音準及運用方言演唱歌曲。

教學目標：

通過學習歌曲《螃蟹歌》，體驗樂曲詼諧活潑的情緒，學習運用四川的地方方言演唱歌曲，體驗不同地域文化的特點，將歌曲擴展進行開平民歌表演。

教學過程：

一、組織教學。

1、律動：學生在歌曲“小毛驢”音樂聲中走進教室，邊走邊拍手，小跳步，找位置站好，跟隨音樂律動。

2、師生互相問好。

二、導入新課

1、唱一唱關於動物的歌曲。

師：小朋友們，你們會唱關於動物的歌曲嗎？

生：略。

師：想一想，你們都會唱一些什麼樣的動物歌？來和大家一起分享吧！（老師彈琴，引導學生唱出多首學過的動物歌）

生：略。（會唱的小朋友可以邊拍手邊念唱）《兩隻老虎、唐老伯、小兔乖乖》

師：那你們會不會唱關於螃蟹的歌？

生：略（可以思考，可以回答沒有）

2、介紹螃蟹。

師：你知道螃蟹生長在什麼地方嗎？

生：海邊。

師：你聽到了多少關於螃蟹的介紹？

生：討論。（可以講吃螃蟹、有毛蟹、膏蟹、花蟹、河蟹等）

師：先別急，我給小朋友一首關於螃蟹的兒歌。（出示螃蟹圖片）

3、念兒哥。

小螃蟹、小螃蟹，八隻腳，扛着鉗刀橫着跑，眼睛豎起四處瞧，嘴巴還在吹口哨，吹什麼？聽不到，只見滿嘴白泡泡。

4、模仿螃蟹走路。（學生自己先模仿）

師：哎，老師發現有些小朋友已經耐不住性子了，兩隻腳都已經象螃蟹一樣行走了。

5、觀察活螃蟹走路。

師：來，我們看看真的螃蟹是怎樣走路的？（出示螃蟹）

生：（學生仔細觀察後再次模仿，請個別上臺表演）

6、畫螃蟹（分小組比賽，派一位代表上黑板畫，畫出千姿百態的螃蟹來，全班同學一起討論評價，獎勵表現出色的）

師：你們學螃蟹走路這麼聰明，要是讓你們畫螃蟹，可以嗎？（在音樂停止時要畫出一隻螃蟹）

7、小結。

師：螃蟹喜歡生長在有水的地方，在我們周圍的江邊、河邊就有螃蟹的兄弟姐妹，它們的隊伍龐大，生存的本領很強，因爲它們有一對大夾子，因此人們寫了一首關於螃蟹的歌，下面我們來聽一首四川民歌《螃蟹歌》。

三、學習新歌

1、初聽《螃蟹歌》

師：你聽了四川民歌后有什麼感覺？你能把聽到的有趣的詞不哼唱一下嗎？

生：（嘗試，模仿）

師：小結（多媒體出示）

歌guo只zi腳jiao個guo殼kuo

（1）教師示範。

（2）學生模仿。

2、聽歌曲。

（1）跟音樂哼唱歌曲。

師：這首歌曲的歌詞是富有四川地方方言的特點，講的是一個怎樣的故事？告訴大家吧！（指名回答）

小結：講的是一班可愛的小朋友到海邊捉螃蟹，因爲貪玩，最後被螃蟹的大鉗子夾住了大腳指的故事。

（2）討論

師：我們聽了這首歌覺得很有趣，那麼你哼了以後覺得情緒如何？

生：集體討論，教師引導。

得出結論：活潑、風趣。

師：同學們真聰明！好，我們就用這種活潑、風趣的聲音來學唱這首歌曲。

3、學唱歌曲（出示多媒體）

（1）跟琴聲輕聲唱第一至三段（體現情緒）

（2）跟着範唱音樂唱。（咬字準確）

（3）跟伴奏自己唱。（音準，唱準確）

（4）分角色唱：分組接唱

4、全班隨着音樂邊唱邊律動。（學走路，或吹氣泡）

師：請小朋友站起來，我們一起來輕鬆一下，邊唱邊跳，可以是學螃蟹走路的神氣模樣，可以是螃蟹吹氣泡，看看哪個小朋友學得最象！

5、介紹開平民歌

師：同學們用四川方言來學唱這首歌，唱得真好聽，哎！那你們知不知道用我們開平方言來演唱也會很好聽？

生：（表示很好奇，輕聲討論）

師：其實，我們開平是全國有名的“中國曲藝之鄉”。譬如“小賣雞”、“大賣雞”等等歌曲，都享有盛名。下面就讓同學們扮演一段由我們開平一位小朋友參加全國曲藝大賽的精彩片段。由於他表現出色，爲開平爭得榮譽，獲得全國金獎，請看……（多媒體播放片段）

師：欣賞完了，有沒有注意到他唱的語言是用……（拉長語氣，引導學生集體回答）

師：好，既然他唱得這麼好聽，我們也來嘗試一下用開平方言來演唱《螃蟹歌》的第一段，有這個信心嗎？

生：齊答“有”。

6、開平方言演唱歌曲

（1）出示第一段歌詞，齊用開平方言朗讀歌詞。

（2）自由試唱，教師從旁指導。

（3）集體濃度演唱。

（4）指名個別演唱。

師：剛纔老師發現有幾位同學演唱得很認真，就請其中的一位來表演一下！（指名錶演）

師：你唱得真好聽！（獎勵），老師獎你一個小小的禮物。

7、小結：同學們今天的表現真棒！我們既認識了螃蟹，又學唱了四川童謠《螃蟹歌》，還懂得了運用開平方言來演唱歌曲，這節課我們就上到此，我們下節課再見！

8、師生互道再見，學生自由走出課室。（放音樂）

音樂《螃蟹歌》教案12

一、設計意圖：

本次活動是在主題活動“我們的動物朋友”延伸出的有關螃蟹的藝術主題活動中的其中一個活動。這個音樂活動取材於“螃蟹”，而且加入了四川方言。我覺得方言也是一種語言藝術，孩子應該學會感受和體驗到方言的魅力。因此，我想將這個四川方言作爲活動的重點，讓孩子體驗到歌曲中四川方言詼諧幽默的感覺，因此喜歡各個地方的方言。

二、具體活動設計：

（一）活動目標

1．初步學唱歌曲，理解歌曲內容，嘗試用四川方言唱一唱“哥”“腳”“殼”的發音。

2．從歌曲中體驗四川方言的特點，以及歌曲詼諧活潑的情緒。

（二）活動準備：

圖片、音帶

（三）活動過程：

1．方言導入活動，引發幼兒興趣。

師：小朋友你啊曉得我們是啥個地方個人啊。（教師用太倉話來問孩子）

設計意圖：我用方言和孩子進行問答，一開始就講孩子帶入了一個方言的氛圍中。很多孩子感覺特別有趣，都自覺的跟我用方言進行了互動。孩子們聽的咯咯笑。這個環節爲我們介紹四川方言做好了鋪墊。

師：我知道不光我們太倉小朋友喜歡螃蟹，四川小朋友也喜歡螃蟹呢，你們聽，他們用四川話來讚美螃蟹了。

2.欣賞歌曲，理解歌詞

教師用四川方言完整演唱歌曲

師：你聽到了什麼？

教師根據幼兒說的內容出示相應的圖片

教師帶孩子看着圖片集體念歌詞。

設計意圖：在這個活動環節中，我想讓幼兒自己在傾聽過程中來發現歌詞，理解歌詞，及一個詞。從活動的情況來看幼兒對四川發音是非常敏感的，他們敏感的感覺到歌曲中的一些字詞和平時講話不一樣。但他們還不會說，只能大致的在模仿。於是我順勢將圖片與四川發音結合在一起，讓幼兒聽着四川發音並看到相應的圖片。這樣方便孩子理解。

3．學唱歌曲。

師：那我們一起來跟着琴聲念一念，檢查一下吧，注意要用四川方言哦！

（1）幼兒跟着琴聲輕輕演唱。

師：剛纔我們唸了歌詞，想一起來唱唱嗎？那請跟着老師的琴聲輕輕的演唱。

師：接下來我們的聲音要放出來，響亮一點的演唱。（語氣、表情、嘴形、坐姿）

（2）提問的方式解決歌詞記憶困難。

師：你覺得什麼地方很難？（幼兒回答）這裏應該怎麼唱？我們大家一起來幫幫他。（一起唱）

（3）幼兒表演唱。

幼兒兩兩合作，邊演唱歌曲邊表演螃蟹和被夾住的人。

師：請大家和旁邊的朋友一起來合作表演，螃蟹和被螃蟹夾住的小動物。如果兩個人都想扮演螃蟹該怎麼辦呢？（先要商量好），對了，誰先扮演螃蟹，等一會再交換。

設計意圖：這個環節，我主要應了三個層次來幫助幼兒學唱歌曲。首先是輕聲跟着琴聲哼唱。其實在哼唱過程中既是對音樂旋律的熟悉，也是幼兒自主探索怎樣把歌詞帶入旋律的一種自主學習的過程。

第二層次是以提出難點來有重點的學唱歌曲。在教師帶領幼兒演唱幾遍後，不代表所有的孩子都會演唱了，總會有那麼幾個孩子不會唱，這時用找難的地方的方法，讓幼兒能有針對性的演唱具體歌詞。一開始我擔心，本來就不會唱孩子可能說不出哪裏難。不過活動上下來發現，因爲有圖譜，幼兒會直接點指圖譜來告訴我哪一句不會。看來，今天這個圖譜的運用是有效的。第三層次，是讓幼兒用身體動作來表現歌詞。幼兒本來就有表現的慾望，加入身體動作的表演能延長幼兒演唱的興趣，讓孩子在表演中鞏固歌曲的旋律和歌詞。

三、活動反思：

本次活動，我設計了兩種不同的思路，一種是：先用普通話教授這首歌曲，然後用四川話再來演唱，讓幼兒有個對比性，感受到四川話與普通話的區別。另一種就是我上面介紹的這種，是以方言作爲引子，用我們自己的方言引出四川方言。經過反覆思考後，我決定還是用第二種思路。因爲我這個活動的重點是放在讓幼兒感受四川方言的獨特魅力上。因此，用方言直接引入，可能整個活動中方言的氛圍感會更強。事實證明，活動下來，幼兒對四川方言記憶猶新，下課了還喜歡圍在圖譜前唱唱唸念，有趣的四川發音。我覺得，這個活動還可以繼續延伸下去，可以請幼兒用我們自己的方言來唱唱這首歌曲。我們這些孩子雖然是正宗的太倉人，但卻有很多孩子不會說太倉話，其實本地方言也是一種語言藝術的瑰寶，我們不能把它忘記，因此，我想要通過這個活動讓孩子感受到方言這種語言的獨特魅力，從而喜歡上自己的方言乃至各個地方的方言。

音樂《螃蟹歌》教案13

【教材分析】

《螃蟹歌》是花城版國小音樂二年級上冊第10課“學唱中外兒歌、童謠”中的教學內容，歌曲爲2/4拍，降E調，徵調式，由上下兩個樂句組成。這是一首流傳於四川地區的童謠，歌曲旋律風趣、活潑，表現了孩子在觀察螃蟹時卻被螃蟹夾住了腳的有趣故事。歌曲用四川方言演唱，更添加了歌曲的地方色彩和情趣。

【學情分析】

二年級學生以形象思維爲主，他們富於想象力，好玩好動模仿能力強。老師應該調動學生的全身感官，引導他們積極主動的參與到課堂教學，將無目的的“動”變成有樂律的“動”。

【教學目標】

1、知識與能力目標：能用活潑、歡快的情緒來演唱歌曲《螃蟹歌》。

2、過程與方法目標：通過創設情境、角色扮演等形式，啓發學生利用肢體動作進行歌曲的創編與表演，培養學生的綜合能力。

3、情感態度與價值觀目標：通過學唱歌曲，學習運用四川方言來演唱歌曲，體驗不同地域文化的特點，感受音樂中的幽默感和樂觀態度。

【教學重點】

通過對歌曲的唱與演，能用自己的歌聲表達出歌曲中詼諧風趣的風格特色。

【教學難點】

能運用四川方言準確的演唱《螃蟹歌》。

【教學過程】

一、創設情境，導入新課

（一）師生問好

上課之初，首先用音樂的語言進行師生問好，接着模擬同學們喜歡的小動物的叫聲進行基礎的發聲練習。

（二）謎語導入

師：同學們好。王老師知道呀咱們班的小朋友最聰明瞭，下面王老師想出一個謎語考考大家。仔細聽好咯，八隻腳，擡面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來橫行又霸道，嘴裏常愛吐泡泡。

生：螃蟹。

(三）節奏練習

師：同學們太聰明瞭。那麼誰能告訴老師，螃蟹有哪些特點呢？

生：螃蟹有八隻腳、螃蟹有兩隻大夾子、螃蟹有橫着走路

師：同學們都說得非常好，王老師也注意到了一個特點，但是沒有人說出來哦，就是螃蟹喜歡在水裏面（教師做手勢）

生：吐泡泡。

師：太棒了，王老師這裏就有一隻喜歡在水裏吐泡泡的螃蟹，我們一起來看看它是怎麼吐泡泡的吧。

教師出示節奏圖譜並示範節奏，學生學習1-2遍

1、師生接龍打擊節奏

2、分組接龍打擊節奏

（四）導入課題

師：同學們學得太好了，螃蟹在水裏吐出歡快的節奏，王老師都忍不住想唱歌了。你們想嗎？

生：想。

師：好，那我們今天一起來學習一首歡快的螃蟹歌吧。（教師貼出課題）

二、學唱歌曲，合作互動

（一）範唱，感知方言趣味。師：老師剛剛把螃蟹唱成了什麼呀？

生：螃蟹（hai）。

師：同學們知道爲什麼歌曲中有些地方的咬字發音和我們的普通話不一樣嗎？

生略。

師：因爲這首歌是一首四川童謠，是用四川方言演唱的，所以有些字的咬字發音和普通話不一樣。

（二）學唱，品味歌曲韻味。

1、找一找

師：現在我們來找一張，歌詞裏還有哪些字和螃蟹（hai）一樣被唱得不一樣呢？（出示課件逐段播放範唱）

師：誰能舉手告訴老師，在這首歌中，你找出了哪些字的演唱與我們平時的咬字發音不同呢？

生略

2、學一學

板書：螃蟹（hai）哥（guo）八隻腳（jio）橫（hun）上坡一個硬（eng）殼殼（kuokuo）（進行方言讀音的教學）

3、讀一讀按節奏唱讀歌詞師：有沒有小朋友認識這個記號呀？（師貼出反覆記號）

師：這個記號是兩個小棍子加上兩個小點，叫做反覆記號，被反覆記號包圍起來的音符們我們要重複，一共唱兩遍。

師：你們看一看這個反覆記號出現在了歌曲中的哪裏呀？

生略。

4、唱一唱

師：同學們表現得太棒了，現在我們跟音樂用“la”來模唱。聽老師來示範一遍。

師：希望同學們能在模唱環節，用拍手拍肩來感受歌曲的強弱規律，並在前奏部分隨音樂點頭做律動。

師：準備好了嗎？要注意反覆記號哦。

（三）練唱，享受音樂美味

1、師生接龍唱

2、小組輪唱

3、全班齊唱歌曲，教師帶領學生邊打節奏邊唱歌

三、小組學習

師：小朋友們太棒了，現在請同學們分小組自由組合，可以扮演螃蟹，用簡單的動作來表現出螃蟹的特點，也可以扮演被螃蟹夾住的小朋友。

之後挑選一個小組，全班展示，其他同學隨音樂唱歌，或者拍手助興。

師：臺上的小朋友表現得可真棒，我們一起給他們掌聲鼓勵一下。好，請回座位。接下來全班同學和老師一起跟着音樂邊唱邊跳

師：王老師現在開心極了，我們一起跟着音樂跳起來吧。現在你覺得這個音樂配上什麼動作好，你就跳出來給王老師看，好不好。（播放音樂，同學們隨音樂手舞足蹈）

四、小結課堂

師：同學們開不開心呀？你們學到了些什麼呢？

生略

師：你都用了些什麼動作來表現螃蟹和被螃蟹夾住腳的樣子呢？

生略

師：好，課後請同學們把今天學習的《螃蟹歌》演唱給爸爸媽媽聽，讓他們也能分享到你們的快樂吧！可以邊唱邊表演就更棒哦！

最後在學生快樂的回答聲中再次播放《螃蟹歌》，在風趣活潑的音樂聲中，結束本堂課的教學。

音樂《螃蟹歌》教案14

活動目標：

1、學生能夠用明亮的聲音生動、有趣地學會唱《螃蟹歌》這首歌，並做到不喊唱。

2、養成樂於與他人合作的習慣，並能創造性地編、演螃蟹與小朋友之間的簡單故事，並從中體驗到表演的樂趣。

3、能隨音樂準確、有韻味地律動，體驗手腳協調活動的快樂。

4、藉助圖譜、動作、遊戲情景理解記憶歌詞並學唱歌曲。

5、能根據音樂的速度，變換動作速度。

活動準備：

錄音機、鋼琴、螃蟹的圖片，鉛畫紙。

一、練聲《小動物在哪裏》

二、通過學生感興趣的方式，如簡筆畫、謎語等形式，激發他們的興趣。

1、“今天，我們將要學唱的一首歌曲也是關於一個小動物的，請同學們動動腦筋猜一猜。”

老師一邊畫螃蟹的簡筆畫，一邊打謎語：八隻腳，擡面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來橫行又霸道，嘴裏常把泡沫吐。（謎底：螃蟹）

2、‘誰能形容一下螃蟹的樣子？生活在哪裏？他最大的特點是什麼？（它有八隻腳，一對大夾子。螃蟹一般都生活在水裏、沙灘邊。）

三、創設情境，學習歌曲：《螃蟹歌》

1、欣賞多媒體動畫《螃蟹歌》，通過多媒體畫面抓住學生注意力，有目的去欣賞歌曲。

師：下面老師就請大家聽一首有關螃蟹的歌，你聽聽歌裏唱了些什麼？

小結：這是一首四川民歌，它是用方言演唱的，有的字發音與普通話有點不一樣。大家知道螃蟹一般都生活在水邊和沙灘邊，在人們的生活環境裏經常會見到螃蟹，有時會被螃蟹夾到，他們就把這樣的事編到歌裏來唱，是不是很有趣？下面我們再來聽一遍，歌曲的情緒怎樣？

2、教師範唱：《螃蟹歌》

3、依節奏邊畫簡筆畫邊說第一段歌詞

4、教師範唱第一段，學生隨琴聽歌曲，默唱或輕唱。

5、看圖卡，學習第二、三段歌詞。讀準方言：哥：guo,只zi,腳：jiuo，個：guo，殼：kuo，客：kuo。

四、創編情景劇，充分調動學生的想象力和創造力，加深學生對音樂的感受拓展學生的想象空間，對音樂進行感受、創作練習。

師：《螃蟹歌》很有趣，那螃蟹走路是什麼樣子呢？一會兒情同學們模仿螃蟹走路的樣子來爲歌曲做表演。（可以一人扮演螃蟹，戴螃蟹的頭飾，一人扮演被夾的小朋友，隨着歌詞的發展編動作）。

五、教師小結我們學習了歌曲《螃蟹歌》，感受了歌曲歡快的情緒，並運用了四川方言演唱。

大家爲歌曲《螃蟹歌》創編的動作既生動又形象，現在邀請爸爸媽媽一起來表演《螃蟹歌》，好嗎？

音樂《螃蟹歌》教案15

教學目標：

1、情感態度與價值觀：

學會體驗歌曲中的歡快詼諧的情緒，培養學生喜歡學習民族歌曲的興趣。

2、過程與方法：

通過聆聽、模仿來學習歌曲，並能夠運用四川方言進行演唱，感受歌曲的詼諧的情緒。

3、知識與技能：

能夠運用良好的歌唱狀態，準確的按着節奏演唱歌曲.

教學重點：

按照準確地節奏、節拍運用自然的、正確的歌唱方法，充滿風趣地演唱歌曲《螃蟹歌》

教學難點：

1.歌曲旋律的音準及用方言演唱歌曲

2、一字多音的演唱

3、能夠運用四川方言來演唱歌曲

教法設計：

聽唱法討論法欣賞法

教具準備：

《螃蟹歌》課件電子琴螃蟹頭飾

教學流程設計：

一、創設情境，導入新課

1、出示謎語：八隻腳，擡面鼓，兩把剪刀鼓前舞。生來橫行又霸道，嘴裏常把泡沫吐。請同學們猜一猜，這是什麼小動物？（螃蟹）

2、提問：你們見過螃蟹嗎？說說螃蟹是什麼樣子的？（跟隨學生的回答，畫出螃蟹的簡筆畫。）看看螃蟹的圖片。

3、螃蟹走路的姿勢是什麼樣的？誰能學一學？

二、熟悉歌詞

1、螃蟹是一種很有趣的小動物，有一首歌是專門描寫螃蟹的，大家想學嗎？請大家讀讀歌詞。（片⑤）

2、請大家聽聽這首歌，注意：歌曲中那些字的發音與普通話的發音不一樣。（片④）

蟹讀作hai哥讀作guo腳讀作jiuo個讀作guo

硬讀作en殼讀作kuo橫讀作hun

3、這是一首四川民歌，是用四川方言演唱的，所以有一些字的發音和普通話發音不一樣。請同學們再讀一遍歌詞，讀音有變化的字音用四川方言來讀。（片⑤）

4、其實我們的嵐皋方言與四川方言非常接近，哪位同學能用我們的嵐皋方言讀一讀歌詞呢？

三、演唱歌曲1、聆聽歌曲範唱，打打2/4拍子。

2、聆聽歌曲範唱，看着歌詞做口型。

3、用聽唱法學習歌曲。

4、聆聽範唱，小聲跟唱。

5、師生接龍演唱歌曲。

6、跟隨伴奏，完整演唱歌曲。

7、結合歌詞內容，討論每一段的演唱情緒：

歌曲寫了一羣孩子去江邊玩耍，遇上螃蟹的情景。

第一段寫了螃蟹的長相形態，要用怎樣的情緒演唱？（風趣）

第二段描述了螃蟹夾住了頑童的腳趾，雙方僵持不下的情景。要用怎樣的情緒演唱?(着急、緊張)

第三段寫了被夾住腳的頑童苦苦哀求螃蟹的情景。要用怎樣的情緒演唱？（哀求）

8、請同學們帶着情緒演唱歌曲。注意每段情緒的不同。

四、表演歌曲

請同學們合作思考，怎樣表演歌曲中的音樂故事呢？（小組展示）

五、拓展（愛護動物）

螃蟹有話對大家說。

讀一讀，拍一拍《保護動物拍手歌》。

六、嵐皋民歌欣賞