大班音樂優質課教案《小籬笆》

作爲一名優秀的教育工作者，就有可能用到教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編整理的大班音樂優質課教案《小籬笆》，希望能夠幫助到大家。

大班音樂優質課教案《小籬笆》1

活動目標：

1.感受歌曲表達的藝術美，體驗歌曲歡快優美的情緒。

2.初步發現生活中的美，培養熱愛大自然的美好情感。

活動準備：

1.準備音樂磁帶、錄音機。

2.準備教育掛圖《領域活動·藝術·小籬笆》。

指導要點：

1.引導幼兒遷移生活經驗，啓發幼兒從春天的氣候、動植物、人們的服飾以及河流的變化方面進行討論。

2.欣賞教育掛圖，瞭解歌詞內容。

3.欣賞歌曲，探索歌曲演唱風格。

4.欣賞歌曲，幼兒可以小聲地跟着哼唱，教師用動作、表情提示歌詞，暗示歌曲的演唱風格。

5.教師用填空式演唱的方式引導幼兒學唱歌曲。

6.幼兒嘗試用探索的方法演唱歌曲：歌詞部分唱得連貫、優美，象聲詞部分用輕快、跳躍的方法演唱。

7.集體完整地演唱歌曲，教師用動作、表情暗示。

8.欣賞同伴演唱，教師在需要時助唱。鼓勵幼兒大膽地在集體面前表演，體驗傾聽、等待以及自己表演所帶來的愉快情感。

活動反思：

《小籬笆》是一首優美的樂曲，舒緩悠揚的三拍子音樂呈現出初春的喜人景色，結束句的水滴聲又體現了歡快跳躍的不同風格，樂曲的意境與歌詞內容符合近階段孩子的生活經驗。

我本次活動的教學目標是：

1、感受三拍子歌曲優美的情緒，體驗歌曲表達的春天的美。

2、能較完整地演唱歌曲。

3、積極參加表演唱，體驗表演唱的樂趣。

在本次活動中，我利用色彩鮮豔的圖譜，結合琴聲，加上適當的體態動作，引導幼兒主動參與活動、積極表達。活動後的幾點反思：

1、在觀察圖譜時，可以讓幼兒踊躍回答，談談圖片上的內容，多給幼兒提供發言的機會，鼓勵幼兒積極回答、探索。

2、在幼兒基本會朗誦歌詞後，我便讓孩子們來跟着伴奏跟唱，小朋友的興奮狀態還未被完全激發，我應該再給孩子一點時間，如讓孩子們自由地跟着教師哼唱，從而初步熟悉旋律，給予更多的緩衝與支持，爲歌唱積累一定的經驗，到最後能夠完整的歌唱。

3、在隨音樂拍節奏時次數有些少，應讓幼兒多感受幾次，音樂的節奏可逐步加速，激發幼兒的興趣。

4、活動結束前，應讓幼兒跟着音樂邊唱邊用動作表現一下歌曲，加深對歌曲的'理解。

雖然在活動中我還存在着不少的不足，但是整個活動幼兒在優美的音樂中學會歌曲，爲以後的培養藝術氣質積累經驗。

大班音樂優質課教案《小籬笆》2

活動目標：

1.感受歌曲三拍子的節奏，體驗歌曲所表現的優美意境。

2.初步嘗試用連貫、親切、優美的聲音演唱歌曲。

3.通過圖譜提示理解記憶歌詞，體驗探索學習帶來的快樂。

4.在學習歌表演的基礎上，結合遊戲情節，注意隨着音樂的變化而變換動作。

5.在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

活動準備：

1.課前熟悉歌曲的旋律節奏。

2.圖譜一幅，小圖片若干。

活動過程：

1.談話導入。[練聲：向風兒問好]

“美麗的春天來了，風兒輕輕地吹着，小朋友，讓我們來向風兒問個好吧。”

2.引導幼兒傾聽、感受歌曲。

（1）完整欣賞音樂。

“聽了以後有什麼感覺？”

“猜一猜，風兒在唱些什麼？”

“它會唱些春天的哪些變化？”

“風兒唱的這首歌曲《小籬笆》真好聽，讓老師也來爲你們唱一唱。”

（2）教師清唱歌曲一遍。“聽到了什麼？”

（3）教師隨音樂範唱歌曲。

“歌裏還唱了些什麼？”[請幼兒用歌詞來回答。]

3.看圖譜學說歌詞。

（1）出示不完整圖譜一張。

“圖譜上有什麼？”

“每一張小圖片代表歌曲裏的哪一句歌詞？”[幼兒學說]

“這張圖譜完整嗎？“

（2）教師邊指圖譜邊演唱，請幼兒填補圖譜。

出示小圖片四張，將幼兒分成四組，每一組負責一張圖片，將它填在圖譜上相應的地方，並說出相應的歌詞。

（3）有節奏的集體朗誦歌詞。

4.幼兒學唱歌曲。

（1）輕聲學唱。

（2）好聽的聲音學唱。

（3）學習不同風格的演唱。

“這首歌曲是幾拍子的`？”

“微風吹進小籬笆給人的感覺很連貫、很優美，當小籬笆上的積雪融化成小水滴往下滴時，應該怎麼唱呢？”

[個別幼兒學唱，集體學唱一遍。]

（4）個別幼兒做小指揮帶領大家演唱。

（5）集體表演唱。

5.延伸活動。

“春風除了給小籬笆的周圍帶來了許多變化，還會給我們的周圍帶來什麼變化？請小朋友們找一找，把它們也編到這首歌曲裏來，一定也很好聽的。”

活動反思：

這是一節音樂活動，對於大班的幼兒來說，這算是一首難度較高的曲目了，歌曲中的轉音較多，幼兒在演唱時較難掌握，歌詞的理解較易，因此，怎樣讓這首歌成爲一首朗朗上口的曲子，是本次活動需要攻克的重點。在組織學習這首歌曲前，我引導幼兒觀察了位於教室內裝飾畫上的“小籬笆”。讓幼兒直觀感知這一事物，一定程度上讓他們融入自己的情感。緊接着，在歌詞教授的環節，我帶領幼兒一句一句的朗讀歌詞，結合他們豐富的想象力，讓一句句優美的歌詞記熟在他們心間，在幼兒的跟讀中，爲幼兒添上生動的意境，因此，在接下來的旋律欣賞中，幼兒不由自主的唱了起來，讓活動順利完成。在這次活動中，我運用了情境導入法，直觀法，討論法和視聽法，雖然本次活動幼兒積極參與，但我認爲在活動的準備階段還可以更加充分，或者在活動結束後進行及時延伸，整合入美術活動，請幼兒根據歌詞繪畫出圍繞在自己家門口的小籬笆。