《楊柳青》音樂教學設計

作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教學設計，教學設計是把教學原理轉化爲教學材料和教學活動的計劃。如何把教學設計做到重點突出呢？以下是小編幫大家整理的《楊柳青》音樂教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《楊柳青》音樂教學設計1

一、活動目標

1、學習拍打正確的節奏。

2、學習看指揮演奏打擊樂器。

3、能正確使用樂器，遵守打擊樂活動的規則。

二、活動準備

鈴鼓、小鈴、圓舞板、圖譜等。

三、活動過程

1、導入：（熟悉樂曲）小朋友，今天老師帶來了一段音樂，我們一起欣賞一下。這首樂曲的`名字叫《楊柳青》。我們一起說一說。

2、熟悉音樂的旋律

師：這麼優美的音樂，我們一起伸出小手跟着拍一拍。

3、出示圖譜

師：剛纔我們拍了這首樂曲，現在老師帶來了一副關於這個音樂的圖譜。我們一起看看，看看能怎麼拍？X X|X X|；X-| X-|； X X X|X X X|（小朋友可以伸出小手自己來拍一拍）誰來試一試？幼兒拍節奏

師：我們看着圖譜完整的來拍一拍。

4、看圖譜學習打擊樂

師：小朋友，剛纔我們跟着圖譜拍了一遍，現在老師要換另一種方式來代替我們的小手。

師：我們用我們身體的部位（小腿、肩膀）演奏圖譜

師：現在小朋友看指揮分組用身體動作來拍打節奏。

5、看指揮隨音樂做現有樂器的模仿動作。

師：現在請小朋友準備好，我們分組來演奏。

6、利用樂器演奏

7、交換樂器演奏樂曲

《楊柳青》音樂教學設計2

教學目標：

1、通過學習江蘇民歌《楊柳青》，使學生能從中感受到濃郁的揚州民歌風格;

2、用輕快、活潑的聲音演唱《楊柳青》，並嘗試用揚州方言來演唱;

3、講授揚州相關文化，使學生增加對民歌的認識，並喜愛民族文化。

教學重點與難點：

重點：感受民歌獨有的地方風味;

難點：嘗試用揚州方言演唱歌曲。

教材分析：

《楊柳青》是江蘇揚州地區最富代表性的民歌之一，曲調爲五聲宮調式，全歌活潑風趣。襯詞在歌曲中佔有十分重要的地位，是擴充樂句的重要手段。教唱時，要讓學生聽幾首揚州地區的民歌，使學生初步感受揚州民歌風格特點。歌曲可用領唱與齊唱或女聲表演唱的形式演唱。

教學過程：

準備：出示相關圖片，播放課前音樂揚州民歌《拔根蘆柴花》

一、情境導入

1、古詩

師：同學們，伴隨着美妙的江蘇揚州音樂《拔根蘆柴花》，我們的音樂課開始了，提起江蘇揚州我不禁想起一句詩故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。

孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。

師：有好多詩人曾經在作品中寫到揚州美景，比如杜牧曾經寫過這樣一首詩：

青山隱隱水迢迢，秋盡江南草未凋。

二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫?

2、風光

師：揚州確實有着令人神往的美景!讓我們隨着美妙的音樂，去遊覽揚州的美景吧。(播放《楊柳青》的`音樂，出示揚州風光圖，讓學生欣賞畫面。)

二、寓教於樂：

1、感受歌曲

師：揚州不但山美水美，揚州的民歌更美呢。今天，我們就來聽一首江蘇揚州的民歌《楊柳青》。

(1)初聽：這首歌給你一種什麼感覺?(輕鬆，活潑)

(2)再聽：這首歌唱的什麼?歌曲的名字與內容的關係?勞動人民下田幹活的情景，你覺得幾拍子比較合適?(瞭解歌詞內容，歌名與內容的關係，體會幾拍子的)

(3)再聽：從歌詞上看它更是與衆不同，你發現了嗎?

師：那麼多襯詞又不表達什麼具體的意思，能不能去掉不唱呢?(先聽老師去掉襯詞唱歌曲，再聽歌曲，感受襯詞的作用)襯詞雖然不表達具體意思，但是能夠起到烘托氣氛的作用，沒有了襯詞，這首歌曲就沒有味道了。《楊柳青》是江蘇揚州地區最富代表性的民歌之一，歌曲因爲有了這些襯詞，所以更顯得活潑風趣。

3、學唱歌譜

師：剛纔我們都知道了這首歌曲是2拍子的，它的強弱規律是怎樣的?(強弱)演唱時可要注意了。(老師範唱一句)下面，請同學們跟着老師的琴聲，輕輕地唱譜。難唱的地方重點處理。

4、輕聲讀歌詞，重點讀清襯詞，注意附點音符的節奏。

5、跟琴聲填歌詞唱。(邊唱邊找什麼地方感覺比較難唱)

6、難點解決

引導學生練習，並滲透樂理知識，結合用讀歌詞的方法解決附點節奏難點

再唱一遍歌詞(唱出活潑與詼諧的感覺來)注意歌曲的強弱感覺、襯詞的表達等。

三、創造表現

1、我想問一下大家，歌曲中令你情緒高漲的地方在哪裏?

生：那一大段襯詞。

師：這些襯詞雖然不表達意思，卻表現了當地人民在唱這首歌時的心情

2、都說揚州山美水美人美，而歌聲更是水靈靈的美，那你覺得怎樣才能唱出那種水靈靈的聲音呢?(老師講解高位置演唱的技巧與方法，結合歌詞練習)

3、導學生選擇不同的演唱形式進行鞏固：獨唱，領唱，加樂器(口風琴)伴奏唱。

四、完美結課：

同學們唱得真好!今天我們不僅學會了演唱《楊柳青》這首歌，還知道了不少其他的知識。都知道了什麼?其實揚州還有很多吸引人的地方，比如揚州八怪，那可是揚州一大特點，揚州還有的小吃，可吸引人了，想起來就嘴饞。今天我們的音樂課馬上就要結束了，你們一定還想繼續去了解揚州、瞭解揚州的民歌，這裏我給你們提供個網址，相信一定會讓你有所收穫的!下面，讓我們再次合作《楊柳青》。

《楊柳青》音樂教學設計3

一、教學目標

(一)思想教育

貫徹黨的兩思教育，在教學過程中滲透德育，健全德育、美育網絡，加強教育科研，加快教育現代化，改革進取，全面提高學生的音樂素質，努力把教書育人提高到一個新階段，使學生成爲：“四有”新人，培養他們愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學的優秀品質。並通過各種題材歌曲的學唱，中外名曲、名歌的欣賞，讓學生感受美的藝術和高尚的情操，培養他們的創新精神、合作精神、環境意識、心理條件等，努力進取，爲中國的明天奮發向上。

(二)音樂知識和技能訓練

1、指導學生運用正確的姿勢和呼吸方法來演唱歌曲;

2、指導學生掌握正確的練聲方法;

3、初步欣賞一些小型的器樂曲，掌握音樂欣賞知識，並能培養學生學習音樂的興趣;

4、通過音樂知識的學習，加強學生對音樂的瞭解與興趣

5、通過“拍拍敲敲”、“聽聽想想”、“唱一唱”等練習，提高學生的樂感和節奏感;

6、通過律動訓練培養學生的樂感和節奏感;

二、教學內容

本學期通過對學生坐姿、唱姿、合理呼吸的培養，爲學生的學習打下基礎;通過對綜合課、唱歌課、欣賞課、器樂課以及歌舞唱遊課的教學培養學生的學習興趣，使學生能夠靈活運用，融會貫通，提高他們的素質。本學期，我還加強了欣賞課、器樂課、歌舞唱遊課的學習力度，注重音樂知識和技能、技巧訓練，培養學生的學習能力，並在教學過程中滲透德育，改革進取，加快教育現代化，使學生能在他們的薄弱環節上加強學習，通過綜合訓練，使學生的藝術修養、音樂素質大大提高。

三、主要措施

1、指導學生學習正確的坐姿、唱姿，以及合理的發聲練習曲;

2、注重學生的音樂綜合技能、技巧、知識訓練，指導學生有感情地歌唱;

3、在教學中指導學生了解歌曲的情緒，並能用正確的情緒來演唱不同的歌曲。

4、每節唱歌課給學生三分之一的時間練習，教師正確處理、引導;

5、合理安排時間進行音樂欣賞，培養學生對音樂的愛好，開拓學生的.視野，並瞭解一些音樂知識;

6、通過律動以及集體舞的訓練，培養學生的節奏感和樂感，加強學生的全面素質;

7、在綜合課、唱歌課、欣賞課、器樂課、歌舞唱遊課中滲透德育，深化教育改革;

8、利用多媒體開展教育活動，使學生參與耳、眼感官，提高學生的學習興趣，豐富課堂生活，開拓音樂視野。

9、以素質教育爲本，不斷提高音樂在素質教育中的作用，並落實於教學，充分發揮音樂課益智、促體、輔德的功能.

四、學生情況分析

本級段執教年級爲三年級，我從綜合課入手，在教學中滲透德育、美育，在課上進行多媒體教學，加強教育科研，加快教育現代化，促進教育改革，努力使學生在上課過程中逐步實現全面發展。在五種課型中，學生比較愛好歌舞唱遊課，這種課型使學生在學習時積極性高，創新能力自然發揮出來。總的來說，在以後的教學過程中我還要注重音樂基礎知識訓練，進一步鞏固、完善教學，爲學生打下紮實的基礎。