《白鴿》音樂教學設計

作爲一名無私奉獻的老師，時常需要用到教學設計，藉助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。一份好的教學設計是什麼樣子的呢？以下是小編整理的《白鴿》音樂教學設計，希望對大家有所幫助。

《白鴿》音樂教學設計1

課題：

白鴿

內容：

學唱二聲部歌曲《白鴿》

教材分析：

《白鴿》是一首捷克民歌，二聲部輪唱歌曲，C大調，2/4拍，一段體，共有三個樂句組成，旋律流暢，節奏規整，表達了“我”對白鴿的喜愛之情。歌曲旋律採用級進的方式，上升，下降，旋律清晰流暢，但同音反覆處，音準還是有一些難度，旋律的走向和力度的變化緊密結合，對於三年級的學生要很好的練習的。

學情分析：

三年級的學生正處於國小時期的過度階段，活潑好動，模仿性強，想象力豐富，對自然界和各種音響感到好奇和有趣，樂於參與各種音樂實踐活動。他們對二聲部歌曲雖然並不陌生，但學唱起來還是會有些吃力的。

教學目標：

1.能準確並有感情的演唱歌曲《白鴿》；學會看“輪唱”的譜子；掌握“輪唱”的演唱技巧，能夠準確、有層次的演唱歌曲。

2.通過二聲部的輪唱學習，初步培養學生的合作意識、團隊協助能力以及學生的合唱能力。

3.通過有感情地演唱，引導學生熱愛生活、感受身邊的美好事物。

教學重點：

能準確、有感情的演唱歌曲

教學難點：

能準確、有層次的輪唱歌曲

教具準備：

多媒體課件電子琴錄音機磁帶

教學過程：

一、二部卡農遊戲：

1.用“學聲音”遊戲做二部卡農練習。先做單小節的學生和老師應答練習，再成句模仿，再把學生分成兩部分練習卡農。

模仿的旋律：4／455555--︱33333—︱11111—‖

這個過程中要引導學生學會看老師的“手語”——老師的手有魔力，誰能讀懂我手裏的話？（老師用柯爾文手勢）——讓學生始終關注老師，能夠在接下來的教學中調控課堂，修正音樂表現、指揮演唱等，並要指導學生既要注意自己唱的聲部準確，又要學會聆聽另一個聲部的聲音。

2.啓發學生自己總結出二部輪唱的演唱形式：二部輪唱就是兩個聲部演唱同一個旋律，但不是同時開始起唱，一個先唱，一個後唱。

二、情境導入：

師：同學們知道我們實驗國小的吉祥物是什麼嗎？

生答：和平鴿

師：（播放課件，出示和平鴿的圖片）。鴿子能爲我們傳遞書信，是人類的好夥伴，傳說，鴿子還曾口涎橄欖枝爲戰火中的人們帶來和平的希望，所以鴿子又被看成和平的象徵，因此被稱爲和平鴿。誰能模仿一下鴿子的`叫聲？（咕咕咕咕）很好聽，今天咱們班級也來了一隻小白鴿，它也想唱歌呢！它還說要向同學們挑戰呢！看看你們誰的耳朵最靈，你也來模仿一下小鴿子的歌聲。現在請同學們閉上眼睛仔細聽：

2/45444|4333|22|5－|

咕咕咕咕咕咕咕咕咕咕咕

請同學們睜開眼睛，輕聲的模仿一遍(可以多模仿幾遍)，同學們唱的真不錯，小鴿子還要繼續考驗你們呢！仔細聽！

2/45444|4333|22|1－|

咕咕咕咕咕咕咕咕咕咕咕

指導學生用輕巧、有彈性的聲音模仿兩句旋律，在不知不覺中學唱了歌曲的第二、三樂句，解決了同音反覆的難點，爲歌曲的學唱奠定了基礎。

三、學唱歌曲：

1.初聽歌曲，感受歌曲情緒

師：老師家裏也養了一羣鴿子，一天早上我上班要遲到的時候，有一隻小白鴿就跑到我的窗臺上，急切的呼喚我起牀呢，你們聽！（老師範唱第二聲部）你們覺得小鴿子是用怎樣的聲音呼喚我起牀的呢？（親切、急切的）剛纔老師演唱的這首歌曲就是我們今天要學唱的歌曲《白鴿》，這是一首捷克民歌。

2.復聽歌曲，學生自主學習歌曲

師：下面老師在給大家演唱一遍，請同學們仔細聽一聽，這首歌曲共有幾個樂句？有沒有你熟悉的樂句？(學生聽後回答第二、三年樂句剛纔已經模唱過了)

4.隨琴學唱二、三樂句，及時糾正（注意兩句的結束音不一樣）

5.師生接龍演唱：老師演唱一、三樂句，然後再互換

6.老師再唱一遍歌曲，請同學們輕聲跟老師演唱，並注意第一樂句的旋律有什麼特點。（學生輕聲跟唱）

7.學唱第一樂句

師：現在老師來彈奏第一樂句的旋律，同學們再仔細地聽一聽，這句的旋律有什麼特點呢？（啓發學生在音高的變化上來聽辨，並用上臺階的形象來講解上行音階）

8.完整演唱，並進行感情處理（指導學生用活潑歡快、輕巧有彈性的聲音演唱）

四、輪唱歌曲

1.初次感受“輪唱”的效果。

師：當這隻乖巧的鴿子在呼喚我起牀時，另一隻鴿子也加入進來，現在就讓我們一起感受一下，兩隻鴿子的歌聲重疊在一起是一種怎樣的感受？（播放輪唱）

2.我們再來聽一遍，感受一下這兩隻鴿子的歌聲有什麼關係？兩組、先後演唱、相同的旋律（出示輪唱歌譜）

3.講解“輪唱”的演唱方式。大家說的非常準確，在不知不覺中已經掌握了一種新的演唱方式——輪唱，誰能完整的再來說說什麼樣的演唱方式是“輪唱”？（兩組或兩組以上的人先後演唱相同的旋律）

4.大家想不想親自體驗一個“輪唱”的演唱方式？

5.介紹怎麼看“輪唱”的譜子。

在親自體驗之前，我先來告訴大家怎麼樣看“輪唱”的譜子，在《白鴿》這首作品中，分了兩組人來演唱歌曲，也就是兩個聲部，第一組人只看每個大括號裏的第一行歌詞，第二組人只看大括號裏的第二行歌詞，聽明白了嗎？

6.老師範唱第一聲部，請同學們看歌譜，仔細觀察一下，看看第一聲部和我們剛纔演唱的旋律有什麼區別？（多了一個“快起牀”）

7.現在老師再來演唱第二聲部，聽一聽和我們剛纔演唱的旋律一樣嗎？（一樣）

8.再聽二聲部輪唱，仔細聽：兩個聲部是同時演唱的嗎？如果不是，第一聲部唱到哪裏的時候第二聲部纔開始演唱呢？兩個聲部是同時結束的嗎？兩個聲部哪個音量大？

9.師生輪唱：學生先演唱一聲部，老師演唱二聲部，然後互換。強調輪唱的要點：第一，節奏要準確，兩個聲部的速度要一致，音量要均衡；第二，每個聲部起唱之後，一個聲部裏的人演唱要整齊，而且要立場堅定地演唱自己的聲部，第三，要學會在準確演唱自己聲部的同時，聆聽另一個聲部。

10.找幾名同學跟老師輪唱，給大家示範

11.學生分成兩組練習輪唱，老師指揮（再次強調輪唱的要點）

12.體會“輪唱”的藝術魅力。

師：大家演唱的已經是有模有樣了，那誰能來說說“輪唱”和我們以前學過的“齊唱”、“獨唱”，有什麼不同的感受？（輪唱有此起彼伏、連綿不斷的模仿效果）

五、拓展延伸

我們以前學過三部輪唱《美麗的黃昏》，上學期還學過二部輪唱《老爺爺趕鵝》，我們再來一起聆聽一下，再次感受輪唱的藝術魅力。在聽一首二部輪唱歌曲《保衛黃河》。

六、總結下課：

師：同學們，這節課我們學習了捷克民歌《白鴿》，感受了“輪唱”這種演唱方式的藝術魅力。課後，同學們可以到網上欣賞一下另外一首以鴿子爲主題的西班牙的民歌《鴿子》，感受一下西班牙音樂的風格與魅力。等我們下次見面時，把你的感受分享給大家。

《白鴿》音樂教學設計2

教學內容：

《白鴿》

教學目標：

1.通過學習歌曲《白鴿》體會二聲部歌曲演唱的特點與美感，在演唱中感受集體主義的精神，體驗合作帶來的愉悅。

2.能準確的聽辨二聲部歌曲，掌握畫旋律線的方法，瞭解輪唱並進行合唱、輪唱。

3.能用圓潤、略帶彈性的聲音和活潑的情緒演唱歌曲。

教學重點：

能用圓潤略帶彈性的聲音和活潑的情緒演唱歌曲

教學難點：

能合作輪唱歌曲。

教學準備：

微視頻、多媒體、鋼琴

教學過程：

一、自主學習，預習前檢

師：同學們，聽着音樂跟老師做律動，看看誰做的好? (該音樂爲歌曲的伴奏)。好!同學們做的真棒，大家覺得這段音樂是否熟悉?不錯，這就是我們今天要學習的歌曲《白鴿》。相信同學們通過預習對歌曲已經有所瞭解。現在，請將你預習的情況彙報給大家吧。

老師在佈置預習任務的過程中，給大家留了幾個問題。在交流學習成果之前，讓我們一起完整的聆聽一遍歌曲。(選擇你喜歡的律動動作爲歌曲伴奏)請同學們拿出《自主學習任務單》。(多媒體出示課件) (聆聽歌曲回答第一個問題)

1.該歌曲的節拍、強弱規律是什麼?生：二拍子歌曲

師：你從哪裏看出這首歌曲是二拍子的?生：從書上得知、從剛剛的律動中。師：不錯!有的同學通過聽歌曲都能感受出歌曲的拍子，希望同學課下多聽，多感受不同拍子的音樂給你的感受是不一樣的。

2.歌曲有幾個聲部?生：二聲部師：你從哪兒看出的?生：課本中、通過聽音樂有兩組聲音...

師：(出示課件，簡單介紹二聲部的演唱形式)(現在我們再聽一遍回答第三個問題)

3.感受歌曲的情緒是怎樣的?師：通過聆聽歌曲給你的感受是怎樣的?歌曲帶給你一種怎樣的情緒?

生：通過聽音樂感受到歌曲比較歡快...帶給我一種快樂陽光的情緒。師：同學們，我們通過感知歌曲的結構、情緒得知這首歌曲是一個比較歡快的二聲部歌曲，你想不想知道這首歌描寫了怎樣的內容?

4.感知歌曲的內容。

(播放微視頻，分享和平鴿的故事)

同學們通過看微視頻，得到怎樣的啓示?生：... ...

(二)、小組交流，合作學習

小組交流學習難點，爲歌曲學習做好準備。

師：同學們，現在以四個人爲一個小組，討論在學習旋律、歌詞、節奏、演唱形式方面遇到哪些困惑?

(三)、微視頻助學，展示交流

(播放微視頻逐一解決困惑的方面，並做展示交流)

師：小組討論你們遇到的困難並交流應該用什麼樣的'方法克服。生：我們組歌曲旋律的演唱是難點，總是找不準音高。師：好，哪個小組能幫助他們解決這個問題?生：我們可以用畫旋律線的方法學唱歌曲。師：這個小組的同學給我們說用畫旋律線的方法。好!我們一起試試吧!(播放微視頻畫旋律線)一起學習並學唱。

師：還有哪個小組有難點沒有解決?提出來，我們一起解決?生：... ...師：我們解決完難點現在跟着老師的琴聲一起唱一唱吧!

師：我們試試男女生比一比哪一組唱的好?(分組演唱等多種形式的演唱)生：。。。師：同學們唱的非常棒!現在我們試着小組合作試着唱一唱二聲部吧!在練習之前同學們認真觀察先比較

一、二聲部什麼相同與不同?生：二聲部少了最後一小節前面都一樣。師：嗯，同學們觀察的非常仔細(這裏出示課件簡單介紹輪唱)好!下面我們一起來感受一下吧!(播放歌曲聆聽)

(四)、教師點撥，解決難點

1、感受“輪唱”的效果。師：當這隻乖巧的鴿子在呼喚我起牀時，另一隻鴿子也加入進來，現在就讓我們一起感受一下，兩隻鴿子的歌聲重疊在一起是一種怎樣的感受，(播放輪唱)師：在親自體驗之前，我先來告訴大家怎麼樣看“輪唱”的譜子，在《白鴿》這首作品中，分了兩組人來演唱歌曲，第一組人只看每個大括號裏的第一行歌詞，第二組人只看大括號裏的第二行歌詞，聽明白了嗎?嘗試“輪唱”的演唱方式。通過各種途徑鞏固練習“輪唱”。 (師生合作、分組等)

(五)、拓展交流，總結提升。

那你能不能再加上舞蹈試一試?(同桌兩人一組，跟老師一起舞動起來)師：你們的舞蹈讓這首歌曲變得更動聽了!同學們，還記得這首歌曲是哪個國家的歌曲嗎?

生：捷克。

師：對。捷克是歐洲的一個非常美麗的國家，領土面積不是很大，但是它的音樂文化卻歷史悠久，源遠流長。捷克的很多兒童歌曲深受世界各地的小朋友們喜歡，接下來我們再來欣賞一段捷克的音樂，請同學靜靜地聽，這段音樂表達了什麼樣的情感?

師：同學們，對比一下這段音樂和我們學唱的《白鴿》，在速度、節奏和情緒方面有什麼不同?生(略)

師：同學們，音樂就是這麼神奇，不同的音樂，她的情緒、節奏、速度都是變化的，這樣纔有了優美抒情的《念故鄉》和歡快活潑的《白鴿》。同學們，今天的音樂課就上到這裏，讓我們伴着歡快的音樂走出教室，再見!

《白鴿》音樂教學設計3

【設計特點說明】：

《白鴿》是一首二聲部的輪唱歌曲，就單聲部歌曲來說，旋律採用上行音階、同音反覆的方式進行，學唱起來比較簡單，但在同音反覆的地方，音準是一個急需解決的問題。作爲三年級的學生來說，這是首次接觸“輪唱”這種演唱方式，許多孩子在學唱的時候可能會出現“找不着北”的情況。

針對以上問題，我將本課的教學目標定爲：一是學會單聲部的歌曲，解決學生的音準及學唱問題，二是要讓學生掌握如何看“輪唱”的歌譜，最後是有層次、準確的演唱輪唱歌曲《白鴿》;教學重難點定爲：同音反覆時音準的處理和準確、有層次的演唱輪唱歌曲。

在完成教學目標一的過程中，我採用了模仿鴿子的叫聲、有節奏的鴿子叫聲、旋律的模唱等方式進行，同時解決了同音反覆的音準問題，進而爲學唱單聲部歌曲降低難度。在學唱歌曲的時候，在學生聆聽兩遍範唱之後，採用學生自主學習、主動學習的方式學唱歌曲，調動學生的學習積極性。

在完成教學目標二、三的過程中，我首先讓學生聆聽“輪唱”的歌曲範唱，感受“輪唱”的藝術魅力，並通過老師的提問，自己總結“輪唱”的定義，並在問題中分聲部演唱，再將兩聲部合到一起演唱歌曲，並通過各種方式鞏固。

在最後的拓展環節，我給學生聆聽二聲部輪唱《保衛黃河》，以及三聲部輪唱《美麗的黃昏》兩首歌曲，感受輪唱的藝術魅力。

在總結環節，我讓感興趣的同學課後在網上聆聽一首西班牙民歌《鴿子》，感受不同國度的不同音樂風格，這樣不僅可以拓寬學生的音樂視野，還可以讓學生根據自己對音樂的喜愛程度，自主選擇是否繼續學習。

【教材分析】

《白鴿》這首歌曲是一首輪唱歌曲，共有三個樂句組成。歌曲採用音階基級進的方式，上升、下降，旋律清晰明瞭，但同音反覆處等地方，音準還是有一定難度。

【學生分析】

《白鴿》是一首二聲部的輪唱歌曲，單聲部旋律活潑、流暢、朗朗上口，但二聲部輪唱是學生第一次接觸，學習起來會有點吃力。

【課時安排】

1課時

【教學目標】

知識與技能目標：能準確並有感情的演唱單聲部歌曲《白鴿》;學會看“輪唱”的譜子;掌握“輪唱”的演唱技巧，能夠準確、有層次的演唱歌曲。

過程與方法目標：通過二聲部的輪唱學習，初步培養學生的合作意識、團隊協助能力以及學生的合唱能力。

情感態度價值觀：通過有感情地演唱，引導學生熱愛生活、感受身邊的美好食物。

【教學重難點】

準確、有層次的輪唱歌曲。

【教學具準備】

多媒體課件、鋼琴

【教學流程】

一、談話導入

今天，老師想請一種鳥類朋友來和我們一起來上音樂課，大家說可以嗎?大家看，這是什麼?(多媒體課件播放白鴿視頻)

鴿子能爲我們傳遞書信，是人類的好夥伴，傳說，鴿子還曾口涎橄欖枝爲戰火中的人們帶來和平的希望，所以鴿子又被看成和平的象徵，被稱爲和平鴿。今天，我們就來學習一首和鴿子有關的捷克民歌《白鴿》。

【設計意圖】：課前和學生進行簡單的言語交流，能拉近師生之間的距離，同時也交代了本節課的學習內容，也向學生進行了“關愛和平”的“無聲”教育。

二、節奏練習：

1、大家知道了鴿子有這麼重要的作用，誰能來模仿一下鴿子的叫聲?(學生模仿鴿子的叫聲，爲下一步的節奏練習做鋪墊。)

2、老師今天請來的鴿子可不簡單，它能發出有規律的叫聲，你們聽：2/4咕咕咕咕|咕咕咕咕|咕咕|咕- |

3、學習歌曲中的重點旋律：

小鴿子聽到大家讀的這麼整齊，它想再考驗一下大家，大家說行嗎?這次它唱出了一連串的音符，你們聽：

2/4 5 4 4 4 | 4 3 3 3 | 2 2 | 5 - |讓我們一起來唱唱吧。

4、哼唱旋律：(通過個別學生引領、集體唱的形式，快速掌握歌曲的難點節奏，爲下一步完整地演唱歌曲做好準備。)

大家聽得這麼認真，誰能用鴿子的叫聲來模唱這句旋律?

5、小鴿子看到大家這麼輕鬆的就把這句旋律模唱的這麼準確，它要考考大家，看看誰的耳朵最靈，大家願意接受小鴿子的挑戰嗎?

2/4 5 4 4 4 | 4 3 3 3 | 2 2 | 1 - |

6、模唱兩樂句旋律，注意區分“1”和“5”。

【設計意圖】：通過模仿鴿子的叫聲、節奏練習、旋律模唱，活躍了課堂氣氛，激發學生學習的興趣，並在不知不覺中解決了本課的難點，爲學習單聲部歌曲降低難度、做好鋪墊。

三、學唱歌曲

1、初聽單聲部旋律，感受歌曲的情緒。

老師家裏也養了一羣鴿子，有一天當我上班就要遲到的時候，有一隻鴿子跑到了我的窗臺上，急切的呼喚我快起牀，你們聽。(教師範唱單聲部旋律)。

你覺得鴿子用怎樣的聲音呼喚我起牀?(親切、急切)

2、復聽音樂，讓學生自主學習歌曲。

現在老師再來爲大家演唱一遍，請同學們思考一下，這首歌曲由幾個樂句組成，有沒有熟悉的地方?

(熟悉

2、3句，我們前面已經模唱了。)

3、隨琴學唱

2、3樂句，並糾正不足。

4、學唱第一樂句。

看來大家都擁有兩隻“音樂”的耳朵，聽得非常準，唱得也是非常完整。那我們再來看看第一樂句的旋律有沒有特點?

(老師彈奏第一樂句旋律，如果學生沒有聽出上行音階的話，可以將其中的“5”省略，再進行彈奏。)

5、隨琴模唱上行音階，並在上行音階的基礎上學唱第一樂句。

6、完整的演唱單聲部歌曲2-3遍，並進行感情處理。

【設計意圖】：用最簡單的方式、最樸實的方法，讓學生儘快掌握單聲部的歌曲內容，爲下一步“輪唱”的教學打下堅實的基礎。

四、輪唱歌曲

1、初次感受“輪唱”的效果。當這隻乖巧的鴿子在呼喚我起牀時，另一隻鴿子也加入進來，現在就讓我們一起感受一下，兩隻鴿子的歌聲重疊在一起是一種怎樣的感受，(播放輪唱)

2、我們再來聽一遍，感受一下這兩隻鴿子的歌聲有什麼關係?兩組、先後演唱、相同的旋律

3、講解“輪唱”的演唱方式。

大家說的非常準確，在不知不覺中已經掌握了一種新的演唱方式——輪唱，誰能完整的再來說說什麼樣的'演唱方式是“輪唱”?

4、大家想不想親自體驗一個“輪唱”的演唱方式?

5、介紹怎麼看“輪唱”的譜子。

在親自體驗之前，我先來告訴大家怎麼樣看“輪唱”的譜子，在《白鴿》這首作品中，分了兩組人來演唱歌曲，第一組人只看每個大括號裏的第一行歌詞，第二組人只看大括號裏的第二行歌詞，聽明白了嗎?

6、詳細介紹在《白鴿》這首歌曲中怎樣演唱。

爲了讓同學們更清楚一些，我們現在就把同學們的分成兩組，一起來體驗一下“輪唱”這種新的演唱方式。

A、第一聲部

第一組同學在演唱的時候，請同學們仔細觀察，看看第一聲部和我們剛纔演唱的單聲部歌曲《白鴿》有沒有區別?

(有，多了“快起牀”)

同學們觀察的非常仔細，第一聲部多唱了一個“快起牀”，這樣兩個聲部就可以同時結束。

B、第二聲部：

第一聲部的同學唱的這麼整齊，現在輪到我們第二組同學了，在唱之前，請問同學們這樣幾個問題：

(1)、第二組同學應該看第幾行歌詞?

(2)、第二聲部是不是直接唱的，前面空了幾拍?

7、嘗試“輪唱”的演唱方式。

兩聲部按照“輪唱”的演唱方式演唱歌曲，並在演唱的過程中，及時解決發現的問題。(聲音的和諧、力度、速度等方面的問題。)

8、通過各種途徑鞏固練習“輪唱”。 (師生合作、男女生分組、互換等)

9、體會“輪唱”的藝術魅力。

大家演唱的已經是有模有樣了，那誰能來說說“輪唱”和我們以前學過的“齊唱”、“獨唱”，有什麼不同的感受?

10、課堂檢驗

抽查2-3組學生，並根據演唱情況，有針對性的進行鞏固練習。 (音準、節奏等)

【設計意圖】：在整個“輪唱”的教學中，首先讓學生聆聽作品，感受“輪唱”這種演唱方式，並通過提問發揮學生自主學習的能力，總結“輪唱”的定義，然後通過單聲部演唱、兩聲部一起演唱的形式層層深入，直到學生能夠準確、有層級的演唱“輪唱”，並通過各種方式不斷練習、鞏固，讓學生在整個學習“輪唱”的過程中，體會成功的喜悅和協作的力量。

五、拓展延伸

聆聽《黃河大合唱》的中經典二聲部輪唱《保衛黃河》、三聲部輪唱《美麗的黃昏》，感受輪唱的藝術魅力。

【設計意圖】：在最後的拓展延伸中，讓學生聆聽了兩首輪唱歌曲，從音響效果上感受輪唱的魅力，爲今後的合唱學習做鋪墊。

六、總結下課

同學們，這節課我們學習了捷克民歌《白鴿》，感受了“輪唱”這種演唱方式的藝術魅力。課後，同學們可以到網上欣賞一下另外一首以鴿子爲主題的西班牙的民歌《鴿子》，感受一下西班牙音樂的風格與魅力。

《白鴿》音樂教學設計4

教學目標：

知識與技能：能用歡快、優美的聲音演唱《白鴿》，體驗歌曲的歡快情緒和愉悅情感。

過程與方法：通過音樂遊戲的學習和表演，能夠感受、體驗音樂帶來的快樂及美感。

情感態度與價值觀：

通過本課的學習，使學生感受到童年生活的樂趣，培養他們積極向上的生活態度。

教學重點和難點：

1、用跳躍、輕快的聲音演唱《白鴿》，讓學生充分體驗、感受音樂給他們帶來的快樂。

2、正確掌握歌曲的旋律。

教學過程：

一、創設情境，導入新課：

1.師：同學們好，快樂的音樂課又開始了，讓我們隨着歡快的音樂跳起來吧!(放《嘀哩嘀哩》音樂，帶領學生跳起來)。剛纔在音樂聲中，我們聽到黃鸝鳥嘀哩嘀哩的叫聲。今天也有一隻象徵和平、友誼的小鳥來到我們教室，知道是什麼鳥嗎?(生：鴿子或和平鴿)。誰來模仿一下鴿子的叫聲?(生：咕咕咕)這隻潔白的鴿子還唱着好聽的歌曲呢。

2.老師範唱

1=C2/4

5 4 4 4︱4 3 3 3︱2 2︱5-︱ 5 4 4 4︱4 3 3 3︱2 2︱1-︱

3.學生看着老師的手勢跟着琴聲模仿以上旋律。

4.師：這隻可愛的白鴿有天早晨飛到我的窗臺上，咕咕咕的呼喚我快起牀，聽—聽。

二、學唱歌曲

1.老師出示歌曲第一聲部歌頁，範唱歌曲。聽完問：歌曲的旋律怎樣?(歡快、活潑??)速度怎樣?(中速)喜歡這首歌曲嗎?今天我們就來學習這首好聽的歌曲《白鴿》。

2.老師視唱歌曲旋律，讓學生找找旋律是由哪幾個音組成?(由1、2、3、4、5、6、7、ⅰ組成)老師板書音階。然後帶領學生做着柯爾文手勢視唱這八個音。

3.老師教唱歌曲第一聲部旋律。提示學生想想這個旋律你是否熟悉?使學生回憶起剛開始練唱的鴿子叫旋律。

4.學生跟琴完整視唱旋律。 5.帶領學生按節奏朗讀歌詞。

6.老師彈一句旋律，學生填唱一句歌詞。然後再跟琴完整演唱歌詞，唱錯的地方老師及時給予糾正。

7.歌曲處理：清晨，當第一縷陽光照在我們的窗臺上，可愛的白鴿就來喊我們起牀了。這時你的心情怎樣?(很高興、愉快??)那麼我們應用怎樣的歌聲來迎接我們的`好朋友呢?(快樂的、活潑的??)。學生用歡快活潑的的聲音有感情的演唱歌曲。

8.歌表演：誰能用動作來表現白鴿?(請勇敢的學生到前面表演)。我們把這些動作加到歌曲中，邊唱邊表演。(老師還可引導學生邊唱邊用雙手模仿鴿子飛翔劃出旋律線。)

三、音樂遊戲《我的朋友就是你》

“找朋友”的遊戲開始前，必須先學會演唱歌曲，其次要給學生講清遊戲的規則和要求：

1、一定要弄清哪個音符和哪個唱名是一對好朋友。

2、當你找到你的“朋友”後，還應繼續唱歌曲直到歌曲的結束。

3、在歌曲的最後一拍，兩個或三個“好朋友”應作一個優美的造型，纔算這輪遊戲結束。

遊戲的玩法可以多種多樣：可以一對一地找朋友，也可以一對

二、一對三地找朋友;可以分小組玩，也可以全班同學一起玩;還可以借用“藏貓貓”遊戲的方式來玩，即讓一部分音符或唱名小朋友藏起來，讓他們的朋友來找，最先找到者爲勝。總之，要設計一些不同難度的玩法來適應不同程度的小朋友通過學習學生能體會到秋天的不同景色及秋天的美麗。

四、拓展

1.師：剛纔我們演唱的歌曲《白鴿》是一首捷克民歌，下面我們再來欣賞一首中國兒歌《和平鴿》，感受另一首以鴿子爲主題的歌曲風格。

2.播放《和平鴿》，聽完讓學生說說自己的感受，可以與《白鴿》相比較。

五、總結

這節課我們學唱了一首捷克民歌《白鴿》，並用輪唱的方式演唱了歌曲，感受了兩個聲部表現出的和聲美。讓我們再次演唱歌曲，體會和聲美(學生再次輪唱歌曲《白鴿》)。

《白鴿》音樂教學設計5

一、教學內容：

1、學唱輪唱歌曲《白鴿》

2、欣賞西班牙歌曲《鴿子》

二、教學目標

1、有感情的演唱歌曲《白鴿》，表現出白鴿的可愛，同時引導學生更加的熱愛生活、感受到身邊事物的美好。

2、通過律動、模仿白鴿歌唱等方式，使學生充分感受歌曲、學習歌曲。

3、掌握輪唱這種演唱方式。通過欣賞同主題的異國歌曲，區別不同的風格。

三、教材分析

《白鴿》這首歌曲是一首輪唱歌曲，共有三個樂句組成。歌曲旋律採用音階基級進的方式，上升、下降，旋律清晰明瞭，但同音反覆處等地方，音準還是有一定難度。旋律的走向和力度的變化緊密結合，對於三年級學生還是要做很好練習的。

四、教學重難點

重點：準確有感情地學唱歌曲。

難點： 準確、有層次地輪唱歌曲。

五、教學準備：

多媒體課件、鋼琴

六、教學過程：

(一)激情引趣

1、視頻導入：天安門放飛白鴿

今天有一位小嘉賓和我們一塊來了，它是誰?

大家說說這是在哪放飛白鴿?

哪位同學來描述下鴿子的形態，它長的什麼樣子?

鴿子形態美麗，性格溫順，那它有什麼本領呢?

它能爲我們傳遞書信，是人類的好夥伴，傳說，在故事《創世紀》裏記載說：當時發生了特大洪水，諾亞造了一個方舟在水上漂流。有一天他放出一隻鴿子，要它去探問洪水漲落的消息。鴿子飛回的時候嘴裏銜着一根新鮮的橄欖枝，諾亞高興地知道洪水已在開始退去，出現了陸地，於是鴿子和橄欖枝成爲和平象徵的由來。

(設計意圖：通過觀看天安門前放飛白鴿的壯觀場面，感動學生，讓學生初步瞭解白鴿的可愛的形象，)

2、音樂遊戲：音階爬爬爬 課件展示C大調音階動畫，吸引學生的注意力，熟悉音階的每個音，因爲歌曲旋律採用級進的 方式，上升，下降一定要唱準確

3、聲音練習，模仿鴿子的聲音。

你們會學鴿子叫嗎?(咕咕咕咕)真好聽!老師引導輕聲地模仿。

4、感受旋律：

(1)聽這隻可愛的小鳥想歌唱了!

師範唱：54 44 ∣43 33∣ 2 2∣5 -∣54 44∣43 33∣ 2 2 ∣1 - ∣

用咕哼唱

(2)小鴿子呼喚大家一起唱吧!

(3)來，擡頭、挺胸做一隻神氣的小鴿子。

(4)唱的真好，小鴿子們聲音再輕巧些，有點彈性就更好了 (設計意圖：讓學生通過實踐練習，感受音樂，激發興趣，爲學習新歌打下基礎。)

(二)學習新歌

1、欣賞歌曲(播放歌曲、出示單聲部歌譜)

今天，小鴿子就爲大家帶來了一首好聽的歌曲《白鴿》。好聽嗎?

(播放第一遍)

2、仔細聽，歌曲共有幾句?先聽老師讀讀歌詞，你們試試。剛纔這三句中有哪幾句旋律我們很熟悉?對了，這兩句旋律是一樣的，但是歌詞有變化了。(播放第二遍)

3、那我們一起讀讀歌詞吧。(有節奏、咬字清楚)

4、我可要出個難題了，誰會唱歌曲的第一句啊?

(學生可以提出不同意見，試着演唱)(播放第三遍)

5、真好，我們來完整的唱一唱。

6 學生掌握了歌曲旋律，進行口風琴演奏練習。

6、你們說小鴿子飛到窗前幹什麼?

7、小男孩睡的可真香啊!我們用什麼樣的情緒來呼喚他呢?急促，親切，跳躍的聲音。

(通過欣賞歌曲、練習歌唱、口風琴演奏等方式，使學生充分感受歌曲、學習歌曲)

(四)歌曲輪唱與提高

1、小白鴿這麼可愛，那老師要組織一個小白鴿合唱團，你們說說我們除了齊唱還有什麼不同的演唱方式嗎?領唱，齊唱。

2、今天我們再來試試輪唱。輪唱的特點就是有兩個聲部，一前一後的演唱。(出示二聲部動態歌譜)

3、我們來看看，第一聲部和第二聲部的`旋律一樣嗎?那哪個聲部先唱?注意了，第一聲部比第二聲部多了一個快起牀。

我們大家分爲兩個聲部，一起來唱唱。

4、把學生兩人分爲一組來嘗試着練習，更好的完成歌曲、表現歌曲。

5、用自然的聲音演唱，自己演唱的同時還要聽到另一聲部的聲音。

6、學生完整地演唱歌曲。

7、歌表演《白鴿》

我們小鴿子除了唱歌好聽，當它的舞姿也是很優雅的哦。誰願意和小鴿子一塊跳舞(播放歌曲)

(五)欣賞

我們學習的是一首捷克的名歌，表現鴿子的曲子還有很多，現在請大家欣賞來自西班牙的民歌《鴿子》，感受另一首以鴿子爲主題歌曲的風格。

(六)總結 願我們大家都能愛護鴿子，維護和平，希望小鴿子能把我們的祝福的歌聲送到世界各個地方。在歌曲聲中，引導學生邊表演、邊演唱歌曲，走出音樂教室，結束這一節音樂課

《白鴿》音樂教學設計6

課題：白鴿

內容：學唱二聲部歌曲《白鴿》

教材分析：《白鴿》是一首捷克民歌，二聲部輪唱歌曲，C大調，2/4拍，一段體，共有三個樂句組成，旋律流暢，節奏規整，表達了“我”對白鴿的喜愛之情。歌曲旋律採用級進的方式，上升，下降，旋律清晰流暢，但同音反覆處，音準還是有一些難度，旋律的走向和力度的變化緊密結合，對於三年級的學生要很好的練習的。

　學情分析：三年級的學生正處於國小時期的過度階段，活潑好動，模仿性強，想象力豐富，對自然界和各種音響感到好奇和有趣，樂於參與各種音樂實踐活動。他們對二聲部歌曲雖然並不陌生，但學唱起來還是會有些吃力的。

教學目標：

1.能準確並有感情的演唱歌曲《白鴿》;學會看“輪唱”的譜子;掌握“輪唱”的演唱技巧，能夠準確、有層次的演唱歌曲。

2.通過二聲部的輪唱學習，初步培養學生的合作意識、團隊協助能力以及學生的合唱能力。

3.通過有感情地演唱，引導學生熱愛生活、感受身邊的美好事物。

　教學重點：能準確、有感情的演唱歌曲

　教學難點：能準確、有層次的輪唱歌曲

教具準備：多媒體課件電子琴錄音機磁帶

教學過程：

一、二部卡農遊戲：

1.用“學聲音”遊戲做二部卡農練習。先做單小節的學生和老師應答練習，再成句模仿，再把學生分成兩部分練習卡農。

模仿的旋律：4/4 55 55 5--︱33 33 3—︱11 11 1— ‖

這個過程中要引導學生學會看老師的“手語”——老師的'手有魔力，誰能讀懂我手裏的話?(老師用柯爾文手勢)——讓學生始終關注老師，能夠在接下來的教學中調控課堂，修正音樂表現、指揮演唱等，並要指導學生既要注意自己唱的聲部準確，又要學會聆聽另一個聲部的聲音。

2.啓發學生自己總結出二部輪唱的演唱形式：二部輪唱就是兩個聲部演唱同一個旋律，但不是同時開始起唱，一個先唱，一個後唱。

二、情境導入：

師：同學們知道我們實驗國小的吉祥物是什麼嗎?

生答：和平鴿

師：(播放課件，出示和平鴿的圖片)。鴿子能爲我們傳遞書信，是人類的好夥伴，傳說，鴿子還曾口涎橄欖枝爲戰火中的人們帶來和平的希望，所以鴿子又被看成和平的象徵，因此被稱爲和平鴿。誰能模仿一下鴿子的叫聲?(咕咕咕咕)很好聽，今天咱們班級也來了一隻小白鴿，它也想唱歌呢!它還說要向同學們挑戰呢!看看你們誰的耳朵最靈，你也來模仿一下小鴿子的歌聲。現在請同學們閉上眼睛仔細聽：

《白鴿》音樂教學設計7

指導思想和理論依據

(一)指導思想：音樂課程標準中強調，音樂課的基本價值在於通過聆聽音樂、表現音樂和音樂創造活動，使學生充分體驗蘊含於音樂中獲得美和豐富的情感，並與之產生強烈的情感共鳴。

(二)理論依據：

生本課堂重在於全員參與課堂教學活動。郭思樂教授提出的生本教育，是指“真正以學生爲主人的，爲學生好學而設計的教育”其理念是‘一切爲了學生，高度尊重學生，全面依靠學生“我們的生本音樂課堂教學是把一切學習的權利交還學生，提倡把學習、思考的時間、空間交給學生。給學生提供了一個合作學習的舞臺，它是在老師的適當指導下學生感受、學習新知識的，體現了學生學習的獨立性、自主性，與新課標倡導的理念不謀而合。

本課音樂設計體現了“以生爲本”的理念，以體驗、合作、表現音樂爲主線。以興趣爲愛好爲動力。面向全體學生，注重學生的個性發展，積極引導學生參與各項音樂活動，鼓勵學生在音樂活動中的創造。教材分析

這是一首捷克民歌，C大調，2/4，一段體，二聲部輪唱。旋律流暢，節奏規整，歌曲由三個樂句組成,結構雖然短小,但是旋律流暢,情緒歡快,表達了“我”對白鴿的喜愛之情。在教學中，教師應當引導學生感受兩個聲部表現出的和聲美，指導學生運用自然真摯、有控制的歌聲表現歌曲，同時教會學生看二聲部的歌譜。

學生分析

四年級的學生個性差別大，是形成自信心的關鍵期，對自然界和各種音響感到好奇和有趣，能夠用自己的聲音和樂器進行模仿，能夠隨着熟悉的歌曲和樂曲哼唱，或在體態上作出反應，樂於參加各種演唱活動，並能在唱歌演唱中逐步掌握和運用，能夠用自然的聲音進行獨唱、輪唱等等。並且樂於參與各種演奏形式。

教學目標

1.能用歡快、優美的聲音演唱《白鴿》,體驗歌曲的歡快情緒和愉悅情感。

2.正確掌握歌曲的旋律節奏，有感情地表現二聲部歌曲。體會二聲部歌曲演唱的特點與美感，在演唱中感受集體主義的精神，體驗合作帶來的愉悅。

教學重點：能正確把握旋律的節奏，有感情的演唱歌曲，感受合作互動的美感。

教學難點：演唱中能準確把握旋律與節奏，在“對抗”中保持平衡與自然，體驗合作，感覺聲部的和諧美與層次感

教學過程

一、導入活動，聆聽《白樺林好地方》

師：我們剛一起演唱了這首《白樺林好地方》你能告訴我這首歌是那一個國家的民歌嗎?在這冊教材裏我們學習了很多不同國家和民族的歌曲，你想想《小小少年》是那個國家的?今天我們就來一起學習一首捷克的民歌《白鴿》。

二、節奏訓練

2/4DD DD , DD DD , CC ,B

1、齊讀節奏，要求學生邊讀邊用手點出節拍，兩遍。

2、節奏卡農，分兩組進行合作練習，第一組連續讀兩遍節奏，第二組空四拍開始。注意學生在讀節奏的.過程中要手打節拍，保持一個速度。

三、發聲訓練

1、複習音符的位置，老師指，學生輕聲說唱名並做出手式。

2、陏琴演唱音階，注意發聲方法。

3、模唱,學生聽琴看老師手式模唱歌譜中重要的樂句。

4、清唱歌譜，老師用手式帶學生演唱歌。

四、新授課

1、初聽歌曲，感受情緒，聽一聽與我們之前的歌曲有什麼不同歌曲清新、琅琅上口，展現了清晨時的一派寧靜、清新的氣氛。表現出人與白鴿和諧相處的美好情景。

2、復聽歌曲，感受輪唱

教師導語：同學們，這首歌曲的演唱形式，我們之前學過，你還記得嗎?咱們再聽一遍，請你回憶一下!

學生回答，教師給予糾正。點明歌曲爲二部輪唱的演唱形式。

3、介紹捷克，學生看PPT師：同學們，我們已經知道《白鴿》捷克的民歌，就讓我們一起來簡單的瞭解一下捷克吧。

捷克，位於歐洲中部的內陸國，東靠斯洛伐克，南鄰奧地利，西接德國，北毗波蘭。地處北溫帶，受海洋氣候影響較大，年均溫度6.5℃。年均降水量爲696毫米。面積78866平方公里。人口一千多萬人。其中90%以上爲捷克族，官方語言爲捷克語。主要宗教爲天主教。捷克首都，布拉格。捷克在音樂創作上有着優秀的傳統，在歐洲音樂中獨樹一幟。

師：如果那個同學對這部分內容感興趣，可以課下蒐集一些資料來和大家分享。

4、學唱歌譜

1)、學生通過手式學唱歌譜，注意學生在演唱時的音準。 2)、跟伴奏視唱歌譜(五線譜教學軟件)

學生從慢到快學唱歌譜(60、80、100速)

5、歌曲演唱1)、唱一聲部歌詞

學生隨琴演唱第一聲部歌詞，要求能正確而熟練地唱出第一聲部旋律。唱熟後分組檢測。

2)、學生分聲部輪唱，進行合作練習。

師：輪唱的特點就是有兩個聲部，一前一後的演唱。(出示二聲部動態歌譜)

A、學生隨音樂跟唱第二聲部歌曲。

提示學生：同學在錄音演唱了兩小節(數四拍以後)之後進入演唱，靜心保持旋律的準確流暢。不要分心，按節奏演唱自己的旋律部分。既保證各聲部的旋律正確和節奏飽滿充分，又要“耳聽六路”，感受聲部的不同層次，體會你中有我、我中有你的“矛盾”與“統一”。體會合作的快樂。

B、老師請幾個同學和老師一起合作演唱歌曲。

學生唱第一聲部旋律，老師唱第二聲部旋律。讓同學們清晰地感覺輪唱的不同層次和效果。

C、學生分聲部演唱歌曲。

教師導語：我們能夠準確的和錄音輪唱了，那大家能不能自己試試呢?教師提示：當和錄音輪唱時旋律、節奏基本上做到統一準確後，教師指導學生向“均衡”與“和諧”的高目標邁進。要求學生份兩個聲部演唱，各聲部不要聲嘶力竭地“搶風頭”、“比嗓門”，而是力求保持聲部的輕鬆自然，唱出旋律的遞進感和強弱分明的節奏。由於整個旋律中每顆音符都沒有連音線，因此每個字音力求自然輕快，不要唱得過強過亮。四分音符要飽滿，二分音符要拖夠時值，讓聲音平穩延伸。

D、歌曲處理、提高。

師：你可以想像一個畫面：清晨，陽光明媚，空氣清新，陽光從窗子射進屋裏，這時，有一隻白鴿停在了窗臺上，正咕咕咕的叫着，多美的畫面啊。這時應用什麼樣的聲音來演唱歌曲呢?

我們用自然的聲音演唱，自己演唱的同時還要聽到另一聲部的聲音。你可以想一想：男孩睡的可真香啊!我們用什麼樣的情緒來呼喚他呢?急促，親切，跳躍的聲音。

我們來看看，第一聲部和第二聲部的旋律一樣嗎?那哪個聲部先唱?注意了，第一聲部比第二聲部多了一個快起牀。我們大家分爲兩個聲部，一起來唱唱。

3)、檢測練習，更好的完成歌曲、表現歌曲。請學生到前邊來演唱歌曲。

五、拓展

欣賞捷克民歌《牧童》讓學生多瞭解一些捷克的音樂。

六、課堂小結

這節課，我們學會了捷克的《白鴿》這首歌曲，也體驗了輪唱的演唱形式。你們知道嗎?外國還有很多優秀的民歌作品，它們代表着不同國家、不同民族的文化，希望大家在課餘時間能夠多欣賞一些外國民歌，增加自己對各個國家民歌的瞭解。