關於幼兒園應重視舞蹈教育範文參考

教育家活爾特特里說：“對身體來說，舞蹈可以強身健體，糾正錯誤姿態，調整肌肉，加強動作的準確性。在情感方面，舞蹈對幼兒適應團體活動、接受領導、遵守紀律都有幫助，對兒童的個人言行舉止，表情達意，也有助益。跳舞除了身體和情感並用，顯然還要精神集中。如果要身體按照規定的形式舞動，一定要提高警覺、訓練有素、敏捷過人。”活爾特特里從人的身體素質、情感、注意力三方面高度概括了舞蹈教育的重要性。我認爲正規的舞蹈教育，對培養幼兒注意力和記憶力，促進幼兒思維的發展都能起積極作用。

教師在示範舞蹈動作時，小朋友們必須記住它的律動、流動路線、節拍、內在情感，並將這些信息輸入大腦很快用身體表現出來，這對幼兒而言，沒有高度的指向和集中是不可能完成的。對幼兒從小進行這種正規、持續、反覆的訓練，可以培養他們對自己所從事的工作高度注意的習慣。很顯然，當小朋友們在學校接受其他方面教育時，由於他們的注意力能夠較自然而習慣地集中，對知識的理解與掌握就比沒有經過舞蹈訓練要強，這一點在若干舞訓班的學員中都可以找到有力的佐證。這種注意力的培養對一個人的發展無疑是大有裨益的。

小朋友們在學習舞蹈時不僅要記住音樂形象與音樂節拍，還要記住舞蹈動作律動，記住每一舞句所表現的情感。如果沒有良好的記憶力是無法完成一個舞蹈、一部舞劇中的若干舞段的。而一堂舞蹈課與一堂文化課相比，舞蹈所需的記憶遠大於文化課。因爲音樂的節拍是變化的，舞蹈的動作是變化的，舞蹈的情感是變化的，必須記住它的變化過程，記住那些瞬間的定格。孩子們在舞蹈課上得到的這種鍛鍊無疑對培養他們的記憶力是有促進作用的。

舞蹈老師要教孩子們表演小鴨，問孩子們小鴨是怎麼叫的)孩子們回答：嘎嘎嘎；小鴨是怎麼樣走路的)孩子們立即用蹣蹣的'步子學鴨走，而此時舞蹈室裏根本就沒有鴨子，孩子們是動用已有的知識經驗對老師的提問進行加工處理，並用身體表現出來。這個過程就是孩子們運用思維的過程。此外，孩子們在舞蹈學習中，要表現完成一種舞蹈動作，當他們不能表現或表現得不充分時，教師則用生活的經驗對他們進行啓發，孩子們根據老師的啓發進行聯想、回憶、理解，最後用形體表現出來。在這個過程中，孩子們也進行了積極的思維活動。這樣，多次反覆訓練，有利於孩子思維能力的發展。

綜上所述，幼兒學習舞蹈，不僅有利於他們身體的健康成長，而且對提高他們的智能起到了積極的促進作用。因此我們應當重視兒童的舞蹈教育，積極創造條件使更多的兒童能夠接受舞蹈教育。