數學教案認識日曆
感性經驗和興趣在幼兒數學學習中非常重要。以下是小編整理的數學教案認識日曆,歡迎參考,希望對大家有所啓發!
數學教案認識日曆【1】活動目的:
1.讓幼兒認識日曆,知道一年有365天,一年共分12個月。12個月中分大月、小月和平月,大月有31天,小月30天,平月(二月)只有28天。知道怎麼分大月和小月,二月又爲什麼只有28天(不講閏年和閏月)。
2.讓幼兒學會看日曆,並能在日常生活中運用,從而擴大幼兒的知識面,提高認識能力,並教育幼兒珍惜時間。
活動準備:
1.日曆一大張
2.回答問題的卡片若干張。發動全班幼兒收集各式各樣的掛曆、牆歷、檯曆若干。
活動過程:
一、出示
老師把日曆貼在黑板上,讓幼兒觀看。知道這就是“日曆”。
二、認識日曆
1、根據幼兒的生活經驗,讓幼兒辨認這是哪一年的日曆?並向幼兒介紹每一大格內是一個月的日曆,數數一共有幾大格,就知道一年共有幾個月了。並告訴幼兒一年中所有的天數加起來共有365天。
2、幼兒看黑板上的大日曆,回答問題:
a、一個大格子裏(即每一個月)有多少天呢?(讓幼兒自己看格子裏的數字來回答)
b、爲什麼有的格內是31天,有的是30天,有的又是28天呢?小朋友,想知道原因嗎?師講故事後小結:此日曆使用至今,規定爲一月大,二月平,……(老師一邊說,一邊指着日曆中每一個月所示的天數給幼兒看)。
3、繼續教幼兒看日曆,讓幼兒知道,每大格內,第一排字表明的是星期幾,從星期日開始,接下去是星期一至星期六(也叫週末)。要求幼兒想想今天是哪一年幾月幾日,星期幾?昨天是幾月幾日,星期幾?明天是幾月幾日,星期幾?先集體回答,請個別幼兒上來在日曆上找出這一天,然後再請個別幼兒回答,並自己上來在日曆上找出這一天。
三、幼兒嘗試看日曆
1、給每組幼兒發一張全年日曆,讓幼兒自己練習看日曆,在上面找出自己的生日,說出是幾月幾日,星期幾。再請小朋友二人一組,一人說出日期,另一人在日曆表上找到相應的位置,幾次後二人互換。
2、提問幼兒:每週有幾天要上幼兒園?(5天)包括星期六和星期天,一週共有幾天呢?再指導幼兒看看自己的日曆表,明確7天爲一週,一週共有7天。
3、老師講解一年的意義,如過了一年,小朋友都長大了一歲。師問:2008年你們有多大了?那時你們想幹什麼事?(請幼兒自由發言。)
四、鞏固提問:
一年有多少天?一年有幾個月?大月是多少天?小月是多少天?平月是幾月,有多少天?一星期有幾天?
回答完後,再讓部分幼兒上來抽老師手裏的卡片,卡片上提什麼問題,就回答什麼問題,答對的獎一朵小紅花。
五、各種日曆展覽
告訴幼兒,日曆可做成各種形狀,如掛在牆上的叫掛曆,貼在牆上的單張日曆叫牆歷,放在桌上的叫檯曆,還有小日曆卡,有的手機上也有日曆。
最後讓全體幼兒自由地參觀各種漂亮的日曆,評評哪一種最好看,設計得最美,自己最喜歡哪一種。
活動延伸:
1、家中,讓幼兒從日曆上找到爸爸、媽媽的生日,並自己練習每天看日曆。
2、教室裏掛一個日曆,讓幼兒每天來幼兒園時,輪流撕下一張,知道今天是幾月幾日,星期幾。
數學教案認識日曆【2】一、設計意圖
數學是抽象性、思維性很強的一門學科。指導幼兒粗淺的數學基礎知識,培養初步的邏輯思維能力,創造精神和各種能力,促進其智力發展。通過指導幼兒初步感知時間這個概念,發展幼兒的“時間感”。建立幼兒的時間觀念,是在豐富的感性經驗基礎之上逐步形成的。
根據我班幼兒的實際情況:幼兒識字較多,知道了昨天、今天、明天的.時間概念,知道了一星期的形成。爲此,我在活動設計中,將“年月日”融入故事中,使數字和故事巧妙結合,使原本抽象、複雜的概念變得具體、簡明、易於理解,爲幼兒主動探究學習留下餘地。
二、活動目標
1.初步理解年月日的概念,感知年月日之間的關係;運用不同的數數法探究:一年有12月個月,一個月30(28、31)天,一年有365天。
2.引導幼兒知道有記錄時間“年月日”的叫做日曆。日曆有年類之分,種類之別。
活動重點:運用不同的數數法探究:一年有12月個月,一個月30(28、31)天,一年有365天。
活動難點:大小月分別是哪幾個月?頂小月又是哪個月?
三、活動準備
1.大字卡“年、月、日、1、4、7、12、31、30、28、365”各一張;自制外形似房子狀的2005年1月——12月的月曆(大月、小月、2月數房子大小有區分);小字卡(年、月、日)數字卡(12、30、31、28、365)幼兒人手一份。
2.各類掛曆、檯曆、月曆、日曆。
四、活動過程
1.幼兒觀察十二座“房子”,引起興趣。並提問有幾座房子?大的有幾座?小的有幾座?
2.出示數字卡(12、30、31、365、28),猜猜與“房子”有什麼聯繫,明確探索任務。
設疑:爲什麼老師把有的房子畫得大,有的畫得小呢?
請小朋友把自己椅子下的小本子拿起來,分別認這些字。再把小本子藏好。
3.講述故事,回答問題,幫助幼兒理解年月日的概念,瞭解數字之間的關係。
4.引導幼兒操作小字卡、數字卡,探究回答問題:很久以前的這個媽媽的名字叫什麼(年)?年媽媽的孩子叫什麼(日)?年媽媽爲日娃娃蓋了多少座房子(12座)?這些房子的名字叫什麼(月)?大月的房子有哪幾個月(1、3、5、7、8、10、12)?小月的房子有哪幾個月(4、6、9、11)?大月有多少日(31天)?小月有多少日(30天)?頂小的月是幾個(1個)?有多少日(28天)?年媽媽共有多少個日娃娃(365)?(用不同的數數法瞭解)。
5.猜謎。引導幼兒知道有記錄時間“年月日”的叫做日曆。瞭解日曆有年類之分,種類之別。
6.引導幼兒觀察展品是哪一年的,檯曆、掛曆、日曆的區別在哪裏,你會用嗎?
五、活動延伸:
1.引導幼兒學習查看日曆的方法。
2.組織幼兒觀察閏年掛曆,引導他們發現二月,從而瞭解到了“特殊”一年就會有366天,每4年就有一次。
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