幼兒園小班數學認識圖形教案
設計意圖:
幼兒在生活中接觸到許多他們感興趣的物品,吃的、用的、玩的等等,在我班有幾個孩子在課間也會談論起自己喜歡的物品,會跟同伴、老師述說着特徵。在《綱要》中提到“善於發現幼兒感興趣的事物中所隱含的教育價值,把握時機,積極引導。”一般來說,孩子所熱衷的行爲,往往是符合該年齡孩子發展水平的需要。根據小班幼兒的發展特點,他們能從生活和遊戲中學習物品的形狀,因此我根據我班孩子的年齡特點,以遊戲化的形式鼓勵幼兒積極參與活動,並設計了本次活動。活動以遊戲的形式貫穿始終,讓孩子們在玩的'過程中學習瞭解圖形。並通過遊戲“修路”、“做客”進一步鞏固幼兒對圖形的認識,體驗遊戲所帶來的快樂。
活動目標:
1、能正確辨認三角形、正方形、圓形,並能說出圖形的名稱。
2、在認識圖形的基礎上,體驗遊戲的愉快。
活動準備:
1、有三角形、正方形、圓形 “土坑”的小路,三角形、正方形、圓形的“石塊” 。
2、三個圖形寶寶的家。
3、小貓掛飾人手一個,後面貼上圖形。
活動過程:
一、集體認識三角形、圓形、正方形。
教師:“今天,貓媽媽請來了幾位圖形寶寶,我們一起來認識一下吧。”
二、幼兒“修路”,鞏固認識圖形。
1、教師:“寶寶們真能幹,現在圖形寶寶請我們到他們家去做客。寶寶們出發了,要跟好媽媽哦,不然會走丟的。”放音樂,學小貓走。
2、來到小路邊。教師:“唉呀呀,怎麼了,”幼兒說,“小路上有許多小坑,”教師說:“小坑都是什麼形狀的”,幼兒回答。教師:“那我們有什麼辦法把路填滿呢?”幼兒回答。
教師:“寶寶們看,路邊有那麼多石頭,我們用這些石頭來修路吧,”幼兒修路,提醒幼兒:“寶寶們要動動腦筋,什麼樣的石頭放到坑裏才正正好。”
3、教師檢查小路有沒有都修好。教師:“你們用什麼形狀的石頭修路的啊?(請個別幼兒回答),小路修好了,我們邊走邊說說你走在什麼圖形上。”(教師先示範,幼兒再示範)
三、來到圖形寶寶家做客。
1、教師:“你們看這就是圖形寶寶們的家,你們猜猜這是哪個圖形寶寶的家呀?”引導幼兒說說。
2、根據幼兒身上的圖形做客。教師:“我的貓寶寶真能幹,現在我先請戴着三角形的貓寶寶到三角形圖形娃娃家裏去做客,同時要問好。回來時要跟三角形圖形娃娃說再見。”
教師:“這次我們一起去做客,根據你身上的圖形去做客。方法同上”
3、教師驗證是否正確。
四、結束活動
教師:“貓寶寶們,玩了這麼長時間也累了吧,我們回家吧。”
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