難忘的潑水節評課稿（優選）

作爲一位無私奉獻的人民教師，可能需要進行評課稿編寫工作，評課是教學、教研工作過程中一項經常開展的活動。怎樣寫評課稿才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的難忘的潑水節評課稿，希望能夠幫助到大家。

難忘的潑水節評課稿1

聽了何老師一節《難忘的潑水節》，我真是收穫良多，這是一節比較紮實的課，何老師的課讓我感覺是眼前一亮，在此我就說說自己在這節課裏的收穫吧：

一、真實、有效、紮實：何老師上課不搞花架子，摒棄了以往公開課的虛假，還原真實的課堂，踏踏實實教學。

二、以“情”爲契機，利用情緒的感染性特徵，讓學生在“情感”中學習：老師一句句充滿激情的話語，煽情的過渡語，每每把學生讀書的熱情調動起來。讀的形式很多，有個人讀、小組讀、男女賽讀、齊讀等等。

三、重視了引導讀忽視指導讀。雖然老師一句句充滿激情的話語，煽情的過渡語，激發學生讀書但指導不夠。課文從總理的穿着，神情和動作着筆。一身傣家人民的打扮“身穿對襟白褂”，“咖啡色長褲”，“水紅色頭巾”；慈祥和藹的神情“笑容滿面”；快樂的動作“接過”“敲着”“踩着”。所有的這些描寫都體現總理的可親，老師沒有利用這些詞語讓學生髮現總理的可親，而是老師告訴學生總理是可親來引導朗讀。

建議：

一、忘記了詞語句式的.訓練，也就是雙基的訓練。如“一條”跟“一條條”的比較，“一手······一手······”的理解，跟“一邊······一邊······”的比較，等等。

二、課堂應變能力不夠，沒有很好把握課堂生成。

難忘的潑水節評課稿2

11月27日，年輕的成欣欣老師給我們展示了《難忘的潑水節》第二課時教學。對於這次“青鴻欲飛展風采”青年教師彙報課活動，我們師徒高度重視，授課一週前成老師就開始爲這節課做準備，鑽研教材，設計教法，製作課件，然後我們一起討論完善，初步確定了上課思路。從整節課的設計來看，這節課設計新穎，結構完整，用時分配合理，環節緊湊，重點突出，教學方法靈活多樣。現就成欣欣教學過程談幾點感受：

1、從老師的個人素質來看，成老師整節課精神飽滿，儀態大方，態度謙和，她尊重學生，關愛學困生，爲學生創造了輕鬆愉悅的氛圍。整節課師生關係洽融洽，課堂氣氛活躍。

2、成老師在課堂上注重培養學生聽說讀寫的學習習慣，字詞教學比較紮實。通過各種形式的讀，多種方法的`理解和識記讓學生理解詞義，並通過學習說句子，在句子中運用字詞，達到學以致用的目的。如：練習用“因爲——所以——”練習說話，學完課文後讓學生練說“這是一個的潑水節。”既鞏固了字詞教學效果，又對課文內容進行了內化積累。又如，在學習課文第2段時，成老師通過引導學生找具體語句，初步領會句子的意義，抓住關鍵字詞進行理解和體會，讓學生真正進入文本。

3、朗讀是本節課教學的重點，也是領會文章內容和感情的主要方法。整節課成老師引導學生多層次，多形式反覆讀課文，引導學生感受周總理和傣族人民一起過潑水節時的熱烈場面和人們的興奮心情。

需要改進之處：

1、由於教學經驗不足，缺乏課堂應變能力，有時會忘記一些細節，學生回答問題出現偏差時不能及時糾正和引導，板書不能及時出現，課件播放與教學進度不符，有感情朗讀環節忘記等。這些方面還需今後進一步努力改進。

2、教學設計時能緊扣一個統領全文的問題，預設讓學生圍繞這一問題展開教學活動，但實際操作時又將課文進行過細的解析，逐句講析體會，顯得課堂教學瑣碎雜亂，不利於學生整體感知理解。

發揚優點，彌補不足，也是我們師徒今後努力的目標和方向！