《難忘的潑水節》評課稿通用【優秀6篇】

作爲一名教師，常常要寫一份優秀的評課稿，所謂評課，顧名思義，即評價課堂教學，是在聽課活動結束之後的教學延伸。我們該怎麼去寫評課稿呢？以下是小編收集整理的《難忘的潑水節》評課稿通用，希望能夠幫助到大家。

《難忘的潑水節》評課稿通用1

張老師的這節課的教學內容，指導學生學習的知識面有廣度和深度，比如：對"祝福"一詞兩個字的偏旁的`辯論，就蘊含着對中華傳統文化的傳承與教育;對多音字"鋪""盛"的注音和組詞的拓展就開闊了國小生的視野，同時也鞏固了原有的知識點。

同時，張芹老師對教材的開發和研讀，有讓我佩服的地方。張老師的這堂課充分體現了新的課程標準所倡導的新的教學理念，把學生的主體地位發揮到了極致。我們可以看到，大膽的在課堂上展開對一個自然段文字的分析，能夠彌補對國小語文教學中短文閱讀的短板。比如：在解讀第三自然段時，張老師大膽的提問：可以用"走來"代替"趕來"這個詞語嗎?爲什麼呀?再如：生活中你看到什麼時候、在哪些場合要鋪上紅地毯呀?這樣的教學方法既能啓發學生思考，又能鍛鍊國小生說話能力。達到了課堂教學與生活實際緊密結合的大語文目標!

《難忘的潑水節》評課稿通用2

新課程改革，教師面臨着新的教學觀念、教材和策略的挑戰，教學情境的變化也對教師提出了新的要求。創設有效的教學情境，結合具體教學內容和學生生活實際引導學生入情入境，不僅教師的教學方式發生了改變，學生的學習方式也發生了變化，師生間的交往方式也發生了變化。

上週，聽了楊老師執教的一節公開課《難忘的潑水節》，讓我深刻感受到了教學情境的變化給教師、學生帶來的樂趣。

新課一開始，楊老師就用優美的語言娓娓道來：“當草長鶯飛的時候,當火紅火紅的'杜鵑花開了的時候,傣族人民就迎來了他們一年一度的潑水節。”把學生帶入了傣族人民熱鬧的潑水節當中。接着老師領着學生和傣族人民一起歡迎周總理，孩子們用最動情的聲音呼喚着總理。胡老師適時出示掛圖，孩子們結合課文與掛圖看到了總理樸素的裝扮，感受到了他的平易近人。

《難忘的潑水節》評課稿通用3

今天，我在墳臺中心校參加了太和縣中國小語文教師素養大賽的決賽，讓我對國小語文課堂教學的認識有了飛躍似的提高。懂得了教學設計與多媒體高科技緊密融合的好幾點技巧，更大的收穫是張老師的《難忘的潑水節》課堂教學給我的啓發和反思。

我總喜歡把自己和同行的人相比較，迴歸平靜，才理解年輕的張芹老師的課堂教學中所表現出來的豐富內涵：

課堂上年輕老師少有的平和大方的態度，常話說得好："老不看三國，少不談水滸"。張老師的課不張揚、不浮誇，教學流程像起伏的遠山，平靜的潭水一樣有內涵和深度。叢生字詞認讀到句段文本的.解析，環環相扣漸入佳境。哪怕是在開"小火車"的識字教學中也能用"火車火車從哪兒開?"的溫馨的話語來導入。

《難忘的潑水節》評課稿通用4

孫老師的課最讓人印象深刻的是她活潑幽默的課堂語言。孫老師毫不吝嗇表揚的語言，在善意的表揚和鼓勵的教學語言中，我看到了一位親和溫柔的孫老師，看到了一位儘可能的把每一位小朋友都帶到課堂情境中的.孫老師，這樣的老師怎能不讓孩子們喜歡親近呢? 孫老師還拋棄了灌輸式的說教，而是大量的採用了"讀"的方法幫助學生學習課文，由讀到悟到理解，潤物細無聲，短短四十分鐘的課堂，就採用了默讀、齊度、指名讀、自由讀等多種朗讀的形式。不斷創設情境，引導孩子們反覆讀，有感情的讀，在讀中明理，在讀中悟情。例如，在教學"人們爲了歡迎周總理做了哪些準備?"這塊內容時，孫老師先讓孩子們自己說一說，讀一讀。再出示相應的圖片，讓同學們邊看邊讀。最後又用肢體動作來演示，孩子們不自覺的跟着老師一邊做動作，一邊讀課文。層層推進，不斷引導，使得孩子們在反覆的朗讀中，體會到了傣族人民高興，愉快的心情，感受到了潑水節熱鬧的氣氛和場景。

孫老師的這節課秉承了新課改的理念，秀出了獨特的風格。值得學習、借鑑!

《難忘的潑水節》評課稿通用5

1、由於教學經驗不足，缺乏課堂應變能力，有時會忘記一些細節，學生回答問題出現偏差時不能及時糾正和引導，板書不能及時出現，課件播放與教學進度不符，有感情朗讀環節忘記等。這些方面還需今後進一步努力改進。

2、教學設計時能緊扣一個統領全文的`問題，預設讓學生圍繞這一問題展開教學活動，但實際操作時又將課文進行過細的解析，逐句講析體會，顯得課堂教學瑣碎雜亂，不利於學生整體感知理解。

發揚優點，彌補不足，也是我們師徒今後努力的目標和方向！

《難忘的潑水節》評課稿通用6

在集中識字這一過程中，教師採用了多種活潑生動的方式，讓孩子們自己讀一讀生字，給了他們最大的自主權，拔蘿蔔遊戲識字遊戲，提高了孩子們的注意力;摘蘋果識字遊戲，激起了孩子們的興趣，圖文並茂，緊抓學生的目光。在教學課文中把生字放在了具體的語言環境中，便於學生記憶，在做遊戲的同時讓孩子們掌握了知識難點，這真是一舉數得。

"笑容滿面"詞語的教學更是課堂中的.一個亮點，孫老師先出示周總理的圖片，然後然讓學生觀察圖片並把看到的說出來，當孩子們說到表情的時候，孫老師抓住機會說："像周總理這樣開心的笑着就是笑容滿面的"，引導孩子們理解"笑容滿面"的意思，不知不覺中又掌握了一個詞語，避開了以往生搬硬套的教學方法。孫老師正是創造了這樣一個讓學生喜歡的輕鬆的環境，採用了各種各樣不同的教學方法，讓課堂充滿樂趣與生機，讓孩子們喜歡學習生字，認識詞語，給我們帶來了一場精彩的視聽盛宴。