優秀國小數學磨課課件
下面是小編整理的優秀國小數學磨課課件,歡迎閱讀。
第一次磨課 找規律
教學內容:
人教版<義務教育課程標準實驗教科書數學>第二冊第88、89頁??《找規律》
教學目標:
1、學生能發現、經歷、探究圖形的排列規律,通過比較,理解並掌握找規律的方法。
2、在教學過程中,形成合理推理能力,並能合理、清晰的闡述自己的觀點。
3、在合作中逐步形成評價與反思的意識,形成愛數學、發現美的情感。
教學過程設計:
一、創設情境
小朋友,“六一兒童節”就要到了,你開不開心?老師也準備了一些東西打扮教室,請小朋友來幫幫忙。你們看……
仔細觀察,這些燈籠是按什麼順序排的?(一個紅燈籠、一個紫燈籠不斷地重複出現)
誰能把他的發現再說一次。按它的順序,接下來該掛什麼顏色的燈籠?
你們真能幹,跟老師想的一樣。
來看看這些花,你發現了什麼?(一朵紅花2朵綠花不斷地重複出現)按這個順序,接下來這朵花該是什麼顏色?
小結:象燈籠、花這樣一組事物依次不斷重複出現3次、3次以上的,我們就說,它的排列是有規律的。這節課,我們就來學習(找規律。)
二、下面,我們一起在“智力闖關”遊戲中學習找規律。
第一關:塗一塗(例2)
這排圖形的排列有沒有規律,是按什麼規律排的?誰能按這個規律,說說接下來給怎麼塗?
第二關(例4)猜一猜:猜一猜被調色盤遮住的是什麼圖形?
在猜被遮住圖形前,先要幹什麼?(找這組圖形排列的規律)
誰找出這組圖形的規律了?(一個黃色的圓、一個綠三角形、一個紅色的正方形重複出現)
你認爲這個調色盤遮住的是什麼圖形?第2個呢?
先要說說什麼?誰找到了?你有補充嗎?(一個朝下的黃色三角形、一個朝上的綠色三角形重複出現)觀察得真仔細!根據這個規律,遮住的是什麼圖形?
請跟同桌先說說這組圖形的規律,再猜猜被遮住的是什麼圖形?(一組同桌回答,一人找規律,一人猜)
第三關 :改一改。
順利闖過2關,來看看第3關,你認爲這排彩旗排列有規律嗎?認爲有規律的請舉手?說說是什麼規律?那我們就說它是沒規律的?你能不能把這些彩旗改一改,使它的排列變得有規律嗎?
你們也想創造規律嗎?
三、創造規律
1、用學具創造規律(小組活動)
請小朋友用綠色的三角形和粉紅色的圓形創造規律:
2、先想好第一組中有幾個圖形?
3、一定要出現三次組以上。
4、看誰創造的規律能與衆不同。
請小朋友拿出信封,把信封中的圖形倒出來,信封中的圖形是你和同桌共用的。請你想好圖形的排列規律後,再剝掉雙面膠把圖形貼在白紙上。
彙報:
誰願意把自己創造好的規律拿上來讓大家猜一猜?
仔細觀察,他是按什麼規律來擺的?你想請誰?
(指着這位學生的作品問)老師想用你的作品給大家提一個問題,可以嗎?按照他擺的規律,下一個圖形會是什麼?
誰創造的規律跟他不一樣?你能像老師一樣提個問題嗎?
(請3生)你有什麼問題想問一問大家的?
我知道還有很多小朋友創造的規律是跟別人不一樣的,你們想把它展示出來嗎?請把自己創造的有規律的圖形貼到黑板上來。
你們看,就這幾個簡單的正方形和三角形,我們就能創造出這麼多不同的規律,你們真能幹,都是小小發明家,表揚你們。×××××(3組)
5、用動作和聲音創造規律
從剛纔老師的掌聲中,你發現了什麼也是有規律的?
除了圖形可以按照規律來擺,其實聲音和動作也是有規律的,老師請了幾個小朋友創造了一些有規律的聲音和動作,請你來看看。你也能像他們創造出有規律的聲音和動作?與同桌試試。
生上臺表演,其餘學生跟着練。
四、聯繫生活 欣賞規律
這節課,我們學了什麼?(找規律)
其實,在生活中有很多物體的排列也是有規律的。請看
你看到這些物體有規律的排列起來,覺得怎麼樣?
你有沒有發現生活中排列規律的物體?誰來說說?
我們自己身上有沒有?(顏色、花紋)
平時家裏地板磚上面的條紋和圖案怎麼樣?
平時放學回家過馬路的.時候走的哪個(斑馬線)斑馬線也有自己的規律。
只要你是生活有心人,你就能發現生活中到處都可以看到按照規律排列的東西。
五、機動
小小設計師——畫項鍊
用學到的知識,有規律地塗好這條漂亮的項鍊送給你最喜歡的人。
第二次磨課 教學過程設計:
一:創設情境
出示課本的直觀圖
師:“六一”快到了,你看這些小朋友開心嗎?
請小朋友仔細觀察,你發現了什麼?
從這些彩旗、花朵和燈籠中你又發現了什麼呢?
生答:他們的擺放是有規律的,都是按照一定的順序擺放,今天我們就來學習找規律,出示課題:找規律
二:引導探索,認識規律
1、課件出示彩旗圖
我們來找找彩旗的規律
師:猜一猜,接下來這面彩旗是什麼顏色呢?爲什麼?
那小朋友猜的都是黃色的嗎?看看對不對?
彩旗的規律我們已經找到了,那麼再看看燈籠擺放和小朋友的隊伍又有什麼規律呢?請小朋友仔細觀察,把你發現的祕密小聲的告訴同桌.(學生思考交流)
根據學生的回答,隨機點擊鼠標。
師:你能說說是怎麼想的嗎?(方法同上)
你是怎麼想的?
教室裏還有彩花呢?它的規律和我們剛纔找的規律一樣?
你發現了是你嗎?小組討論
猜一猜下一朵花是什麼顏色的呢?那再下一朵呢?
2、小結:向彩旗、燈籠、花和小朋友的隊伍都是有規律的,都是按照一定的規律排列的。
三、下面,我們一起在“智力闖關”遊戲中找規律。
第一關:塗一塗(例2)
這排圖形的排列有沒有規律,是按什麼規律排的?誰能按這個規律,說說接下來給怎麼塗?
第二關(例4)猜一猜:猜一猜被調色盤遮住的是什麼圖形?
在猜被遮住圖形前,先要幹什麼?(找這組圖形排列的規律)
誰找出這組圖形的規律了?(一個黃色的圓、一個綠三角形、一個紅色的正方形重複出現)
你認爲這個調色盤遮住的是什麼圖形?第2個呢?
先要說說什麼?誰找到了?你有補充嗎?(一個朝下的黃色三角形、一個朝上的綠色三角形重複出現)觀察得真仔細!根據這個規律,遮住的是什麼圖形?
請跟同桌先說說這組圖形的規律,再猜猜被遮住的是什麼圖形?(一組同桌回答,一人找規律,一人猜)
第三關 :擺一擺
我們已經認識了一些規律,那小朋友能不能自己創造新的規律呢?用學具來擺一擺。(學生動手操作,展示學生作品)
一一出示學生作品
師:誰能說說這位小朋友是怎麼擺的,並猜一猜這位小朋友接下來會擺什麼呢?
師:看着小朋友創造了那麼多規律,老師也想創造規律,出示
這有規律嗎?那誰能猜猜老師接着會畫什麼呢?
四、聯繫生活 欣賞規律
1、生活中找規律。
小朋友們真聰明,來表揚一下自己。
哎!你們發現了嗎?剛纔我們的掌聲有沒有規律呢?
其實,在生活中有很多物體的排列也是有規律的。想象我們生活中還有哪些規律。
2、欣賞規律美。
3、用數學解決實際問題
在生活中按規律排列的東西還真不少呢?那麼讓我們用今天學到的知識設計一副圖畫,看誰設計的最美。
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