國小數學名師優秀課件

　　國小數學名師優秀課件篇一

教學目標

1．會用長方形、正方形、三角形、平行四邊形或圓拼圖。

2．體會數學學習的樂趣，培養主動探索的精神，學會欣賞他人，樹立與人合作的意識。

3．初步培養動手操作、觀察、想像的能力，發展空間觀念和創新意識。

教學重點

通過摺紙對簡單的圖形進行分解和拼補。

課前準備

教師、學生每人準備8張不同形狀的彩色紙。

教師準備3幅簡筆畫，彩色紙若干張以及磁性黑板、視頻展示臺。

教學流程

一、展示作品，發揮想像，激發興趣。

1．教師：同學們，老師自己畫了幾幅畫，請同學們來欣賞一下。

教師逐一展示三幅圖畫，請同學們充分說一說，每一幅圖像什麼？出示最後一幅圖，讓學生說說這幅圖是由我們學過的那些平面圖形組成的。

【在展示簡筆畫作品的同時，調動學生的積極性，在充分說“像什麼”時，發展學生的想像力。通過簡筆畫複習學過的平面圖形。】

2．教師：今天老師還給大家帶來了許多同學們摺好的精美的手工製品。請同學們來看一看，猜一猜他們像什麼。

【展示學生的摺紙作品，以增強學生的自信心，激發學習興趣。】

3．教師：同學們的手可真巧啊。今天就來上一節《動手做》（板書課題），請同學們也來折一折、剪一剪、拼一拼。看看哪些同學在這節課上能做到又動手、又動口、又動腦。

二、折一折、剪一剪、比一比。

1．請學生拿出1號圖形（等邊三角形）。

教師：你會把這個三角形折成一樣的兩部分嗎？請你試一試。（學生試折。）

教師：你是怎樣折的`呢？（請學生陳述。）

教師：這兩部分一樣大嗎？請動手剪一剪、比一比。（請一些同學展示操作過程。）

2．接下來拿出2號圖形。

教師：這是什麼圖形呢？（學生回答：圓形。）你能動手把這個圓折成一樣的兩部分嗎？請你動手摺一折、剪一剪、比一比。（學生展示、彙報。）

【把兩個比較簡單的、只有一種折法的圖形放在教學之初，便於學生探索掌握折的方法，爲下面的學習打下基礎。】

　　國小數學名師優秀課件篇二

執教：棗陽市第一實驗國小 鄧華陽

評析：棗陽市第一實驗國小特級教師 王大明

教學內容：人教版《義務教育課程標準實驗教科書數學》二年級下冊“克和千克的認識”。

教學目標：

1．在具體的生活情景中，使學生感受並認識質量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質量觀念，知道1千克＝1000克。

2．使學生知道用秤稱物體的方法，能夠進行簡單的計算。

3．在建立質量觀念的基礎上，培養學生估量物體的意識。

教學重點：建立克和千克的質量觀念。

教學準備：天平 、彈簧秤 、小蝸牛、鹽、多媒體課件等。

教材分析：學生在生活中都接觸過質量問題，但質量單位不像長度單位那樣直觀、具體，不能靠眼睛觀察得到，只能靠肌肉感覺來感知。爲了讓學生了解每一個單位的實際有多重，並能夠在實際中應用，在教學過程中，通過多讓學生看一看、掂一掂、猜一猜、稱一稱等實踐活動，以增加學生對“克”和“千克”的感性認識，幫助學生形成質量觀念；又通過計算、稱同一物體而得出的兩種不同的表示方法，使學生的猜想得到驗證，很具體地感知了克和千克之間的進率。在整個新知識的教學中，學生始終懷着飽滿的熱情，積極地去探索、去體驗，主動地建構知識。

教學實錄：

（一）在生活情境中探究

師：前幾天，同學們隨家長去超市購買了一些物品，還收集調查了—些常用物品的質量，我們一起交流一下好嗎？

生1：我媽媽買的牙膏是30克。

生2：我買的蛋卷7 5克。

生3：火腿腸一根是45克。

生4：我的體重是31千克。

生5：一袋茶葉450克。

生6：一袋大米是25千克。

……

師：同學們說了那麼多，你有什麼發現嗎？

生1：有的後面帶“克”，有的是“千克”。

生2：比較輕的都用“克”作單位。比較重的用“千克”作單位。

師：同學們說得非常好，今天我們就一起來研究“克和千克”。

師：要知道我們購買物品的輕重，可以用什麼方法？

生：用秤稱。

師，我們一起來認識一下幾種常用的秤（多媒體課件展示）。

師；你們在什麼地方見過這些秤？

生1：在超市買東西用過電子秤。

生2；我跟媽媽買菜時，見過杆秤、盤子秤。

生3：我舅舅賣米用的是磅秤。

生4：我姥爺賣藥材用的是天平。

師：同學們見識真廣！我們一起來認識一下“天平”（介紹天平的組成及用法）

（二）在活動中體驗感悟

師：今天老師給大家帶來了一個小客人，瞧！是什麼？

生齊聲說：一隻小蝸牛。

師：想不想知道它有多重？（學生臉上洋溢着喜悅，齊聲說想）

師：那麼我們選什麼秤來稱呢？

生：天平。

（教師示範操作，學生紛紛下位圍觀）