家教守則

一、做家教過程要注意的主要問題

1、 要儘可能運用你的知識和能力建立起一種威信，在家長和孩子的心中樹立一個知識豐富、品學兼優的形象。(要以優秀教師的標準要求自己，什麼樣的老師纔是一個優秀的老師?他(她)應該具備什麼樣的特質?)

2、 在輔導學生的最開始階段(第一堂課)，由於你對學生的個性和學習情況不瞭解，自己也沒有充分備課，應該首先向家長耐心詢問孩子的學習情況，然後針對孩子的薄弱環節從課本知識(基本概念、基礎習題)開始輔導，儘可能在孩子不理解、有疑問的地方細心講解，可以運用形象的比喻或列舉生活中生動的實例的多種方式來啓發他。總之，第一堂課一定要做好最充分的準備，讓孩子一堂課下來能感到充實，有收穫，甚至產生煥然一新、豁然開朗的感覺(原來自己所學習的東西也很有趣的，和原來的感覺有很大不同!)。(旁敲側擊，多加詢問，發現他的問題所在，震撼效應，出其不意，攻其不備)

3、 在以後的輔導階段中，要不時地準備一些比較難的題，在解這些題的過程中讓孩子在心理上產生震撼(這些題對他很難，但在你看來如此簡單，讓他增加自信，消除對難題的恐懼感，同時讓學生對你感到心服口服，讓他產生一定的崇敬感，在內心裏服你，把你看做學習的榜樣)，並可以適當地說一些自己在中學時的學習情況(當年自己的成績是如何如何，在班級排前幾名)，拉近與學生的距離。以後你就可以牢牢地掌控他的學習過程，讓孩子跟着你的.思路走。(適當拔高，光環效應)

4、 對於嚴重偏科學生，要查看學生在薄弱科目平時測驗的卷子，對孩子的學習問題進行一番診斷，對學生的學習情況有一個整體性的把握，看看到底哪些方面存在問題，哪些屬於薄弱環節，然後在這些方面有針對性地加以重點輔導。(診斷檢查，督導)

5、 從問題入手輔導學生，這樣的話輔導效果好，家長也會很滿意。在學生做題過程中也會自己暴露出很多明顯的問題和缺點，這個時候要及時指出他的錯誤並加以糾正，找出他的學習中的薄弱點和不良習慣，明確羅列出他學習方法上的欠缺和不足。這個時候學生會有一種自慚形穢的感覺(強烈的自尊心作怪)，對你產生敬畏感，這個時候是你樹立自己威信的最佳時刻。家長也會因爲孩子暴露出根深蒂固的問題，你找到了孩子學習的癥結所在，感到高興和滿意，大多會激勵孩子在這些方面努力改進和提高。最好在利用這段時間多講一些學習方法，並針對他的薄弱點提出一些相應的學習改進計劃，以改善他的學習狀況，適當給孩子制定一些學習任務(如典型習題等)，但佈置得學習任務一定要少而精，能夠讓他舉一反三，同時也要避免與他的日常作業衝突。(找缺點，批評他馬虎，屢試不爽。)

6、 在與家長約定時間方面要儘可能把握主動權，在時間安排上不要陷入被動，要讓你的時間有足夠的自由度，不要一下子把時間定死，你可以根據自己的個人情況大概約定一週要上幾次，然後再約定時間。(時間主動)

7、 在輔導做題時，只需要選擇幾種典型例題進行耐心講解和透徹分析，然後讓學生儘可能自己獨立去做一些同一類型的題，如果中間遇到困難做不下去，再進行及時的點撥。你也可以與孩子一塊做題，一起解決問題，最好有時給他出一些較難的題，在孩子獨立做題、思考、計算的過程中也爲自己贏得了遊刃有餘的休息時間。(順水推舟，水到渠成，借雞下蛋，遊刃有餘)

8、 家教的作用不是講課，主要是啓發、引導和點撥，提高他自主解決問題的能力，而不是代替他去解決問題。這樣輔導起來也會比較輕鬆。

9、 對一些他反覆出錯的題，一定要幫助他分析到底錯在哪裏，爲什麼會做錯，最好幫他建立一本典型錯題集。(錯題集，複習必備好習慣)

10、 經常教給他一些你平時學習過程中比較管用的小技巧、小竅門，會起到意想不到、事半功倍的效果。(四兩撥千斤，小技巧，小竅門)

11、 一定要保持靈活性，有些特別難的題自己一時也會找不到突破口，就要學會打擦邊球，暫時繞開，等以後再給她講(比如對他說這道題對你來說難度太高，以後再給你講，咱們先做一些基礎題吧)，但要儘可能避免這種情況。(隨機應變，機動靈活，虛虛實實，實實虛虛，必要時的游擊戰)

12、 要經常說一些啓發引導的話，給他一些必要的提示，引導他的思路，並讓他集中注意力，“這道題應該怎麼做?爲什麼做錯了?應該選排除哪一個?看看這樣做對不對?因該從那個地方入手分析?用哪一個公式去解?”(不時提問，引導思考)

13、 任何條件下都要保持健康積極的心態，時刻尊重孩子，任何條件下也不能說有損孩子人格尊嚴的話，更不能說髒話。(與孩子交朋友慎重!!，愛是最好的教育，寬嚴並重，遊刃有餘)運用之妙，存乎一心。

二、學生在學習過程中常犯的毛病：

1、概念模糊不清，基本原理沒有理解透徹，在做題過程中不分條件地死套公式。(基礎沒有打好)

2、做題馬馬虎虎，經常在不該錯的題上丟分，男孩子這方面的問題尤爲突出。告訴他的父母有些題屬於馬虎出錯，家長聽了也會很高興，因爲他們認爲這不是孩子的水平問題，孩子的成績還有很大的提高空間。(學習習慣和學習方法問題)

3、只記住了公式，而不理解公式的含義和使用條件。(對公式的理解問題)

4、對某一科目不感興趣，產生厭學情緒。(興趣問題，不必強求，盡力而爲)

三、 家教要訣：

引導啓發，學練結合，總結歸納，舉一反三。

《家教手冊》、《家教寶典》