國小數學第一冊課件

國小數學第一冊都學習哪些內容？同學們知道有哪些好的方法可以學習數學？

　　國小數學第一冊課件1：減法

　　教學內容：

課本22至23頁例1及“做一做”。

　　教學目標：

1、掌握“哪一位上的數不夠減，都要向前一位退1”的減法連續退位方法；2、能正確地筆算三位數的連續退位減法；

3、聯繫生活情景進行減法估算，培養估算意識。

　　教學重點：

連續退位的方法（哪一位上的數不夠，都要向前一位退1）

　　教具學具：

課件

　　教學過程：

　　一、複習導入

1、口算。（課件出示，學生舉手回答）

80-7＝ 35-8＝ 63-4＝

26-7＝ 42-5＝ 43-6＝

32-9＝ 65-9＝

2、豎式計算。（課件出示，指名學生板演）

54-21＝ 79-37＝ 65-24＝

計算後提問：筆算減法要注意什麼？

　　二、學習新知

（1）談話：放暑假同學們都喜歡去旅遊，在我國雲南有三個美麗的地方，分別是麗江、大理和昆明。

①課件出示例1圖：這就是我們的行車路線，我們坐飛機到昆明，然後從昆明出發。

②提問：我們先到的第一站是哪裏？我們走了多少千米？我們已經知道了從昆明到麗江是517千米那距離下一站麗江還有多遠？

③問：書上直接告訴我們大理到麗江的距離了嗎？要想知道大理到麗江的距離應該怎麼辦呢？

（學生同桌討論後，請小組代表講回答。）

師：我們可以用總的路程減去第一站所走的路程，就可以知道大理到麗江的距離了。

（2）課件出示23頁線段圖

①師：通常我們可以用畫線段圖的方法來解決路程問題，圖中昆明到麗江的路程被拉成了一條直線，但是這並不妨礙我們解決問題，這樣使問題中的數量關係更加清楚了。

②師：請你估算一下大理到麗江有多遠？（指名學生回答）看看書上23頁上面右面小女孩是怎麼估算的？你還有其他的方法嗎？

③我們想精確的計算出結果，應該什麼做？會用豎式計算嗎？

④課件出示：517-348=_____（千米）

5 1 7

- 3 4 8

⑤學生獨立完成計算後，指明學生到黑板演示

（集體討論交流，教師評講 ）

（3）揭示課題：連續退位減法（板書）

問：連續退位減法中計算時應該注意什麼呢？

學生回答，教師課件演示計算過程同時小結：在計算517-348時，個位不夠減從十位退1再減，十位上也不夠減，從百位退1和十位上的`數（要少看1）加起來再減。

　　三、鞏固拓展

（1）課件出示

615-329 764-576 812-298

（學生獨立用豎式完成，教師訂證，做對一題自己畫一朵小花）

（2）課件出示做一做“宋家果園種的果樹統計圖”

看圖提出問題，並進行計算。

　　四、全課小結

今天我們學習了連續退位減法並且解決了許多生活中的一些問題。老師爲你們精彩的表現表示祝賀。

　　國小數學第一冊課件2：整十數加一位和相應的減法

　　教學內容：

教材第48頁例8。

教學目標：

1、比較熟練地口算整十數加一位數和相應的減法。

2、使學生運用所學知識解決生活實際問題，培養學生思維的靈活性。]

　　重點難點：

能運用數的組成和加減法之間的關係等方法口算整十數加一位數及相應的減法。

　　教具準備：

例8的課件、遊戲題投影片。

教學過程：

　　一、複習

口答下面各題。

1、36裏面有（ ）個十和（ ）十一。

2、5個十和7個一是（ ）。

3、65裏由（ ）個十和（ ）十一組成的。

4、2個十和5個一合起來是（ ）。

　　二、新授。

1、教學例8．

（1）課件演示：媽媽買了3排的樂百氏飲料，每排10瓶，小明買了2瓶樂百氏飲料，他們一共買了幾瓶樂百氏飲料？怎樣列算式？

學生回答後，教師板書：30+2=32

[提問：30+2表示幾個十與幾個一，合起來是多少？

引導學生說出：3個十和2十一合起來是32。]

（2）從32瓶中拿走2瓶（課件演示）。

提問：還剩多少瓶？怎樣列式？

學生回答後，教師板書：32—2=30

[（3）提問：2個一加3個十共是多少？

怎樣列算式？

學生回答，教師根據學生回答板書

2+30＝32 ]

2、練習：第48頁“做一做”。

第1題

[先讓學生擺小棒，再對着擺的小棒寫算式。

學生寫完後，指定一個學生到黑板前演示列式計算，並集體訂正。]

第2題

[以做遊戲的形式出現，看看誰的頭腦最靈活。]

3、小結：本節課學習的整十數加一位數，幾十加幾就是加上幾個一，結果是幾十幾。

　　三、鞏固練習

1、口算下面各題．

50+6

30+7

60+9

20+8

6+50

7+30

9+60

8+20

90+8

20+3

50+9

70+6

98-8

23-3

59-9

76-6

[說明：卡片正面寫50+6，背面寫6+50，口算時先讓一名學生看正面的題目並口算得數，再讓另一名學生說出背面的題目並口算，如果學生有困難，再翻到背面讓學生看一看口算。]

2、做練習十一的第1題。

[引導學生觀察並說說：你有什麼發現？你的發現能幫我們算得又對又快嗎？說說你的想法。然後在計算，最後總結；一加兩減，利用加減法之間的關係可以使計算又對又快。]

　四、佈置作業

30+8=

77-7=

70+2=

9+20=

10+5=

28-8=

65-5＝

3+20＝

90+9=

板書設計：

整十數加一位數及相應的減法

30+2=32 32-2=30

2+30=32 32-30=2

　　教學反思：

本節課我利用情境圖，採用直觀的教學方法，學生獲得直觀的表象，激發了學生的學習興趣，勇闖社交是買寫字本的情景將學生帶入到了生動的生活情境中，從而提出問題，在通過觀察、比較、操作等方法，組織學生進行自主探索和合作交流，使學生掌握了計算的方法，培養了學生的自主學習意識和創新意識。