歷史知識的文學化歷史教學反思
1、故事化
許多學對先人的豐功偉績、各種事件的動人故事懷有濃厚的興趣,因而普遍希望老師能以講故事的方工來講述歷史。據我們課題組對七年級學生的問卷調查表明50%的學歡迎的教學方式是講故事。誠然,老師講故事並不是一味地迎合學生,而是將課文作一改編,使課文的主要內容貫穿於故事中去,這樣,既能使學生引人入勝,又能使學生掌握知識。這種方法對老師的語言表研究室能力、文字駕馭能力有較高的要求。
2、詩歌化
在古文學中,詩歌是高度凝縮的文學。優秀的詩歌具有高度的藝術性和思想性,能很快把人帶入歷史情境中去,並迅速產生共鳴。如講三國鼎立這一課時,由蘇軾的赤壁懷古引入,使學的思緒隨着滾滾的長江飛向檣櫓灰飛煙滅的古戰場,從而迅速切入主題。在講樂府詩時着重講十五從軍徵一詩,通過老師飽含激情的朗誦和講解,使學生體會詩的思想性和藝術性,從而總結出樂府詩的特點。
3、戲劇化
講臺是教師的舞臺,也可以是學生的舞臺。國中歷史的.事性爲學生扮演歷史中的人物提供了廣闊的空間。戰國七雄那一課講商鞅變法,可以編一歷史短劇商鞅舌戰公孫龍,找兩個學生分別扮演商鞅和公孫龍,辯論是變法這是守祖宗之法;講國境內的遠古人類可以讓學生扮演元謀人、北京人、山頂洞人,或自述歷史,或二者、三者對話。通過戲劇化的過程,一方面可以提高學生的熱情,使學生臨歷史的情境中去感受逝去的久遠的歷史,從百增進學習效果,另一方面可以鍛鍊學生的表達能力和表演能力。
-
高中歷史必修複習提綱
高中歷史必修複習提綱1第一單元中國傳統文化主流思想的演變1.試從政治、經濟和思想文化三個方面分析“百家爭鳴”出現的原因?2.列舉先秦時期孔子、孟子、荀子三位思想家的思想?3.春秋戰國時期“百家爭鳴”局面形成的意義?4.董仲舒新儒學的內容有哪些?5.漢代儒學是...
-
【必備】高中歷史教師工作總結
總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成後進行回顧檢查、分析評價,從而得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料,它可以有效鍛鍊我們的語言組織能力,爲此我們要做好回顧,寫好總結。總結你想好怎麼寫了嗎?以下是小編爲大家整理的高中歷史教師工作...
-
關於張姓的歷史和現狀的研究報告通用【4篇】
在我們平凡的日常裏,報告的適用範圍越來越廣泛,不同的報告內容同樣也是不同的。其實寫報告並沒有想象中那麼難,以下是小編爲大家整理的關於張姓的歷史和現狀的研究報告,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。關於張姓的歷史和現狀的研究報告1一、問題的提出...
-
九年級歷史的教學總結(薦)
總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料,它在我們的學習、工作中起到呈上啓下的作用,因此我們要做好歸納,寫好總結。總結怎麼寫纔不會千篇一律呢?下面是小編整理的九年級歷史的教學總結,僅供參考,大家一起來看看吧。九年級歷史的教...