學生識認運用地圖能力的培養的歷史教學反思
在歷史與地理的教學中,尤其是地理教學中,作爲一個“半路出家”者,我日益感受到學生的識認運用地圖能力較差,所以教師要加強這一方面的指導。
教學中我體會到教師的指導作用要與學生的主體作用相結合。教師既不能包辦代替,又不能甩手不管。教師可以通過有層次的提問或提示引導學生步步深入,不斷提高學生的識認運用地圖的`能力。教師提出的問題是培養學生識認運用地圖能力的關鍵。問題要仔細篩選,精心設計,與教材文字有機結合,有深度、廣度、難度,既要有知識的容量,又要有思維的力度。
另外,在歷史教學中深刻感受到識圖能力的培養要與教學需要相結合。對於教學中的重點、難點,應結合地圖進行深入的分析。要注意根據地圖的不同類型,在教學中有不同的側重。例如,疆域圖最基本的是搞清疆域四至,形勢圖最重要是從中判斷事態發展變化的進程,路線圖則特別重視歷史活動的軌跡,佈局圖更側重有關史實的空間分佈特點及其反映的時代特徵。
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歷史收穫與心得體會
當在某些事情上我們有很深的體會時,常常可以將它們寫成一篇心得體會,從而不斷地豐富我們的思想。應該怎麼寫才合適呢?下面是小編收集整理的歷史收穫與心得體會,僅供參考,歡迎大家閱讀。面對着新課程改革,作爲歷史教育者應該怎樣去做呢?這是每一位一線教師一直思考的...
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(實用)中國歷史人物故事18篇
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七年級歷史教學工作總結(彙總13篇)
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歷史人物演講稿範文
演講稿的寫法比較靈活,可以根據會議的內容、一件事事後的感想、需要等情況而有所區別。在生活中,接觸並使用演講稿的人越來越多,你所見過的演講稿是什麼樣的呢?以下是小編爲大家整理的歷史人物演講稿範文,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。歷史人物演講稿範文...