素質教育與成人教育考試改革論文

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》明確提出：堅持以人爲本、全面實施素質教育是教育改革發展的戰略主題，是貫徹黨的教育方針的時代要求。素質教育是以提高人才素質作爲重要內容和目的的教育。它要求在人才培養過程中要融傳授知識培養能力和提高素質爲一體。

考試製度是人才的培養與選拔制度，它不僅是衡量學生學習成果的主要方法，也是衡量一個學校教學質量的主要途徑。對實施素質教育具有重要的影響和導向作用。因此，如何建立推進素質教育、實施具有成人教育特色的考試製度，已成爲高校教育工作者迫切需要探索的.問題。

一、現有成人教育考試製度的弊端

1、考試方法單一成人教育的考試，基本上延續基礎教育階段的考試形式。從考試內容上：“重理論輕實踐”，侷限於教材，劃範圍，定重點;從考試形式上：“重筆試輕口試”;在對學生學業評價上，“重分數輕素質”基本上是以學生的考試分數作爲唯一標準，“一卷定乾坤”。

2、思想認識偏差認爲所謂成人教育就是“應付一下”的教育，加上招生市場的競爭激烈，一些成人教育學院掙扎在生死存亡線上，爲了確保生源不流失，對招進來的學生降低要求，只重數量不重質量。同時，怕對考生要求過嚴，學生考試不及格，退學率高，於是放鬆考試要求，使接受成人教育的學生產生只要交了學費，混張文憑是沒問題的錯誤思潮。

3、違紀處理不力每個學校對於學生違反考試紀律及作弊行爲都制定有相應的處罰制度，但是，在實施過程中，多數學校對作弊行爲從寬處理。他們覺得成人教育的學生與普通高校的學生不同，因此考試中就對這些學生“睜一隻眼閉一隻眼”，導致成人教育考試作弊現象屢禁不止，考場秩序惡性循環，考風日漸惡劣。

二、對成人教育考試製度改革的幾點思考

1、考試方式多樣化可以採用閉卷、開卷、半開卷、口頭測試、實踐操作、自我評價、成果彙報、討論、答辯等考試方式，做到主觀性評價與客觀性評價相結合。如專業課程其理論與技術往往表現出較強的綜合性、前沿性、探索性，是發展中的科學，應提倡實行開卷考試或寫小論文、總結報告等形式;語言類課程的特點是作爲一種工具，應側重表達能力的培養，其考試形式則提倡筆試和口試相結合;計算機應用類課程、實驗課和有實踐性操作的課程採用上機考試或技能操作的考試形式，將“紙上談兵”式的考覈改爲“真刀真槍”式的考覈。

2、考試命題科學化成人學生有着理解記憶、辯證思維較強，而機械記憶、形象思維較弱的特點。結合成人學生的特點，命題時既要考基礎知識，更要考理解和應用知識的能力。在強化對學生基本概念、基本理論和基本技能等考覈的同時，提高應用性試題、分析性試題和綜合性試題的考覈分量，加強對學生綜合能力和創新能力的考覈。使學生在考試時能從死記硬背中解脫出來，自我發揮。這樣可以使學生擺脫標準答案的禁錮，大大激發學生的探索心理，增強學生學習的主動性和創造性，提高學生的綜合素質。

3、考試程序規範化無論是對學生學習過程的考覈還是期末考試，無論是採用哪種考試方式，都應按規範的程序進行，這是客觀、公正地考覈學生掌握知識的程度和檢測學生能力的重要原則。如採用卷面考試形式，在具體的操作過程中，一是規範命題程序;二是規範監考程序;三是規範閱卷程序。規範考試程序，能避免“人情分”和學生人僥倖心理，有利於促進學生學習。

4、成績評定綜合化改變僅以考試成績爲標準的傳統做法，對考試成績結合課程總結性考試和平時考覈進行綜合評價，並逐步加大平時考覈成績在總成績中的比重，實行百分制、等級制及與評語相結合的綜合評分方法。同時加大學生實踐能力的比重，對學生的創新、獲獎、突出才能給予充分肯定，大力推進素質教育。

5、違紀處理正規化一旦學生髮生了違紀舞弊行爲，學校要按照相關校紀校規進行處理，不能折扣處理，更不能因熟人說情而網開一面，甚至不予處理。只有對舞弊行爲的嚴肅處理，才能維護考試的權威性、嚴肅性，才能樹立良好的學風，確保成人教育的教學質量和辦學聲譽。