幼兒園體育教育隨筆
戶外區域是孩子最爲感興趣的,我們儘可能爲孩子服務。以下是小編精心準備的幼兒園體育教育隨筆,大家可以參考以下內容哦!
篇【1】:幼兒園體育教育隨筆體育可從教學意義上來說是一個來自於遊戲,發展於遊戲的學科,本應受到學生的喜愛。但令人遺憾的是有許多學生在接觸了一段體育課後,就發現現實中正規的體育課和他們頭腦中一種歡樂的、玩的體育課之間的差距實在太大了。當然,體育課是教育,應有一些較正規的教學內容。(如隊列和一些技術學習等),這無可非議,如果此時教師教學方法呆板、生硬就會使這種落差徒然增大。於是有些學生就會慢慢地疏遠體育,上課處於被動狀態,越是高年級越明顯。
那麼如何改變這種客觀存在的“厭學”現象呢?如何培養學生對體育的興趣、愛好、意識和能力呢?
轉換教師角色有助於培養學生的創新精神和實踐能力。在教學中,我大膽地做了師生角色的轉換,最大限度的發揮學生的主體作用,體現學生做課堂小主人的特點。教師則是指導者,參與教學活動的組織者,學習過程的幫助者。整個課堂應由學生支配,學生去參與課堂上的問、談、議、實踐。這無疑給學生從不同角度,不同的層面,提供了展示自我的機會,提供了尋求創造成功的機會,增強了學生的自信心,體現了學生的價值取向,和對社會高度的責任感。
篇【2】:幼兒園體育教育隨筆在組織戶外區域遊戲的時候,爲了真正有效促進兒童的學習與發展,我總結了幾點簡單的`看法:
1豐富遊戲材料一物多玩
首先作爲活動的組織者和支持者,,豐富遊戲材料是必須的。遊戲材料我們可以採取遞進式的豐富,鼓勵孩子自主探索玩法。比如簡單的呼啦圈:有的孩子會拿來練習跳;有的孩子會當做漁網去網其他幼兒,加入跑和閃躲的練習;有的孩子會和墊子組合起來用,練習爬和鑽等。從孩子自主玩當中,注意觀察,總結出適合不同能力段孩子適合玩的方法。方法的難度係數不同,作爲老師也鼓勵能力強的孩子帶動稍微弱的孩子,慢慢的去挑戰自己,相互學習。
2小班創設情景快樂運動
針對小班的孩子,我們教師可以創設豐富多彩的“情",以”境"爲紐帶,讓幼兒在體驗中積極主動地參與遊戲,體驗戶外運動遊戲的快樂。如創設小兔採蘑菇的情境,利用平時用的山洞練習孩子鑽的能力,走獨木橋練習孩子的平衡能力,小方墊練習孩子的跨越走,然後成功摘取蘑菇返回和媽媽一起製作蘑菇湯,孩子們在其中體會的是遊戲的快樂,同時也有了鍛鍊。
3中大班自主建構體驗快樂
中大班的孩子自主能力比較強,自我意識開始萌發,在提供豐富的材料同時,給予孩子開放的空間。定好相應的孩子感興趣的主題,鼓勵孩子相互合作,自主建構場地,自主選用遊戲材料,自主豐富遊戲內容,自主舒適遊戲場地。在不斷的練習與遊戲中,教師適時的引導中,孩子之間相互學習中促進孩子的學習與發展。
戶外區域是孩子最爲感興趣的,我們儘可能爲孩子服務。但是孩子的學習與發展都需要建立在安全的基礎上,所以安全也是我們需要在活動中不斷去觀察與引導的。
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