教育隨筆-學會賞識讓孩子畫出心中畫
在日常學習和工作生活中,大家一定沒少看到別人寫的隨筆吧?隨筆是一種散文體裁,也可以是聽課、讀書時所作的記錄。經典的隨筆都有哪些?以下是小編整理的教育隨筆-學會賞識讓孩子畫出心中畫,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。
繪畫活動是孩子們較喜歡的活動也是發展孩子想象力、創造力的有效手段,然而怎樣充分利用繪畫活動促進幼兒個性的發展呢?傳統的幼兒繪畫是以訓練技能技巧爲主的範畫教學,這種教學不要求幼兒開動腦筋,只要求他們按照教師的畫法步驟臨摹,這種模仿畫的弊端是顯而易見的。而綱要精神提出“要避免僅僅重視表現技能或藝術活動的結果,而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗和態度的傾向”,“應支持富有個性和創造性的表達,克服過分強調技能技巧和標準化要求的偏向”,本學期我依據《綱要》的指導要點,爲激發幼兒繪畫興趣,在指導幼兒繪畫過程和評價幼兒作品上做了一些嘗試。
一、指導幼兒的繪畫過程
1、豐富幼兒的生活經驗。幼兒的知識和能力是由經驗中來的,特別是繪畫活動更離不開幼兒的直接經驗,他們的繪畫內容來源於自然,貼近幼兒的真實生活,所以我注重引導幼兒運用自己的感官,動手動腦,去觀察、體驗和感受,去獲得很豐富的直接經驗。
2、滿足幼兒的興趣和喜好。興趣是最好的老師。有了興趣,幼兒纔會主動思考,並自學採取行動。教師應該尊重幼兒的興趣,並在幼兒的興趣點上挖掘具有教育價值的內容,使幼兒獲得有關經驗,體驗成功,樹立自信心。在日常工作中我有這樣的'體會,當幼兒對教師安排的內容不感興趣時,即使老師想方設法引導他們,其結果都不得是不很理想,把孩子的注意力硬拉到自己確定的內容上來,表面上看似乎完成了教育目標,但實際上幼兒並沒有真正學懂。相反,如果能滿足幼兒的興趣和需要,幼兒在沒有心理壓力的情況下,許多幼兒常常會在各場合自發地,旁若無人地作畫,並會長時間陶醉於這種充滿樂趣的想象中,當我讓幼兒作意願畫的時候,孩子們的表現很投入,也是最開心的時候,因此,我努力使畫畫成爲幼兒喜歡和感興趣的活動,並讓幼兒在活動中充分表達自己的感受和體驗,表現自己的個性特點及豐富的想象力和創造力。
3、給予幼兒技能上適當的指導。幼兒繪畫離不開教師的指導,但統一模式的指導會讓幼兒畫出統一模式的畫來,所以我針對性地適當在技能上給予指導。如畫《蝴蝶》,目標是用點、線、面、對稱的方式來裝飾自己心中的蝴蝶,我畫出基本線條如:曲線、直線等,基本形狀如三角形、正方形、梯形等,讓幼兒用形狀組合成不同的蝴蝶,再用點、線、面來裝飾蝴蝶,背景幼兒自由添畫,這樣大大激發了幼兒的興趣和創造力。
二、賞識——評價幼兒的作品
1、幼兒有着豐富的想象力、創造力,教師要充分認識和利用。要理解童心,從兒童的角度去欣賞,不追求完美,應注意發現畫而上每一根線條、圖形、色彩能傳達的幼兒的思想和情感,讚賞幼兒的點點滴滴的創造,並提供機會讓幼兒進行分析。
2、尊重幼兒。評價兒童畫並沒有一個死的標準,每個幼兒有自己獨特的個性,他的畫也就有與衆不同的特點,有的作品只有他自己看得懂、說的清,因此,教師在評價幼兒美術作品時要尊重幼兒、善於發現幼兒作品中的亮點所在,表現出認同、讚許的態度,只有這樣纔可能和幼兒溝通。
總之,要培養幼兒的創造力,教師儘量少干預,強調創造的過程,注意幼兒的情感體驗,不能太在意幼兒的創造結果,教師在交流中要多瞭解孩子,善於觀察、分析孩子的各種情況準確把握,在適當的時候以適當的方式教給孩子技能技巧,讓孩子畫出心中的畫,促進幼兒個性的發展。
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