關於《天上的星星》教材理解
教學目標
1.自主學會本課生字。正確讀寫“無聊”“陡然”“灼灼的”“目不暇接”“驀地”“天涯海角”“榆樹”“面面相覷”“不得其解”“沒精打采”等詞語。
2.聯繫生活實際,注意和文本的對話,把自己的體會批寫出來。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文,積累自己喜歡的詞句,欣賞繁星滿天和月明星稀的景象。
教學準備
教師:蒐集繁星滿天和月明星稀時的圖片。
學生:觀察星星。
教學建議
課文的題目給人以很多美好的遐想,星星是留在作者記憶中關於故鄉迷人的印象、關於童年美好的回憶。文章以不拘一格的筆墨,顯示出作者精彩敘事和真切狀物的技巧。課文先寫了“我們”小時候好奇地數星星,看見繁星滿天,快活地向星星招手;接着寫了月明星稀讓“我們”大吃一驚,可憐這些沒精打采的星星;最後寫了“我們”無意中找到了躲藏在溪水中的星星,並且保守着這個孩子的祕密。課文描寫了繁星滿空和月明星稀時的景象,刻畫了一羣孩子天真童稚的形象,表達了作者對星星的喜愛之情。
作者在文中多處地方,運用了多種修辭手法。例如,“一時間,夜間一片閃亮,像陡然間打開的百寶箱,燦燦的,灼灼的,目不暇接”,用了比喻的手法。這些星星“驀地睜開了光彩的眼睛”“一出現就要玩一個調皮的謎兒”用了擬人的手法。還有設問,看似在問,實際上寫出了許許多多的'星星陡然間出現在天空的美景,表達了作者無比驚喜之情。此外,還有排比:不再荒涼的夜空,“有裝熊的,有學狗的,有操勺的,有挑擔的,也有高興極了,提着燈籠一陣風似的跑的……”寫出了熱鬧的星空中星星們的各種形態。
批讀文旨在加強教材的導學功能,引導學生自讀自悟,積極思考,隨文旁批。選編這篇課文的目的,一是使學生通過自悟批讀,進一步體會作者的思想感情,感受文中的童真童趣,領悟作者的表達方法;二是通過朗讀課文,感受作者語言的優美,積累語言。教師除了要引導學生有感情地朗讀外,還可以鼓勵學生把喜歡的句子或段落背誦、抄寫下來,以豐富學生語言的積累。
本文教學的重點是通過邊讀邊批感受文中的童真童趣,想象“繁星滿天”“月明星稀”的景象,體會作者對故鄉星星的喜愛之情。
建議本課用1~2課時。
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