千課萬人聽課有感範文

　　一、高超的語言藝術

“聽張齊華的課很舒服、很輕鬆、很悅耳,很自在……”這是老師們的共識,而這都與張老師豐厚的人文底蘊、紮實的語言功底分不開的,細數他的數學課堂,張老師總能在課前談話營造了輕鬆愉悅的氛圍。做爲觀摩課,因爲課前不瞭解學生,加上學生面對臺下衆多的老師不免有些緊張,所以課前與學生交流就顯得尤爲重要。如剛開始他從自身的形象入手,讓學生談談見到張老師最出乎意料的是什麼,學生的回答往往是純真的,如:沒想到張老師這麼帥,這麼年輕等等,張老師均能以幽默、機智的語言迴應學生,聽後讓人忍俊不禁,會心一笑,短短几分鐘拉近與孩子之間的距離,營造出輕鬆愉悅的氛圍。

　　二、清新自然、精煉灑脫的評價

在張齊華老師的課上,我們經常能看到這樣的畫面,當有學生提出不同意見時,張老師沒有忽略前一位學生的心理感受,而是面帶微笑着對他說:“有人挑戰你了,高興嗎?”“高興!”學生自信地回答。

當出示了練習題時,張老師會伴着溫暖的眼光問:“同學們,有困難嗎?那麼,誰先來說?”在展示學生作品時,張老師會用關注的目光問:“你想給這份作業提點什麼?”“還有什麼需要補充嗎,對於他的方法想不想說點什麼?”然後轉身告訴其他學生,沒有必要迷信別人。

當覺得沒有其他答案時,張老師會提醒大家:“沒有不同想法也可以大聲說出來。

”他的話語不由得讓人感到溫馨。

“感人心者,莫先乎情”。

有人說,語言的舒展即是思想的流暢,語言的優美源於思想的`精緻,語言是世界上最美的智慧之花。

課堂上,常聽到張老師不失時機的讚美:“非常善於聯想!”“很不錯!”“哎呀,真了不起!”“太棒了!”不經意的一句評價語,一句鼓勵話,他娓娓道來,或幽默、或詼諧、或深情、或睿智,總能將學生的學習情緒調適到最佳狀態,使之產生自主學習的積極心理傾向。

他那流轉自如的教學語言,亦詩亦歌亦畫的教學韻味,用渲染創設美好的意境,用真情激起心靈的震撼,用啓迪撥開重重的迷惑,用誘導觸發深遠的思考,使課堂時時瀰漫着與生命萌發相通的濃郁的人文氣息。

他用真情言說引發學生的真知灼見,他用自信從容催發學生的創新火花,他用詩情解讀引領學生走向數學學習的美妙境界,課堂上時時有“傾聽幼竹拔節聲”的情景圖。

這種獨特而富有魅力的課堂評價,詮釋着師生新角色,靈動演繹着課堂。

分享他的課堂,我們分明感到在教育生命的跋涉中,智慧如芬芳的野花,在課堂裏一路綻放,每踏出堅實的一步,便會看到山花爛漫。