《電影票應該這樣發》教學設計
作爲一名教學工作者,就難以避免地要準備教學設計,藉助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力,從而使學生獲得良好的發展。那麼優秀的教學設計是什麼樣的呢?下面是小編爲大家收集的《電影票應該這樣發》教學設計,希望能夠幫助到大家。
《電影票應該這樣發》教學設計1教學目標
1、 能聽清楚事情的起因、經過和結果,記住要點。
2、 會圍繞中心列出說話提綱,按要點把事情說清楚。
3、 感受先人後已、關心他人的好思想。
重難點
重點:聽清錄音,敢於發表自己的意見,並說得有條理。
難點:講清自己的觀點,圍繞中心組織好語句,講得有條有理
教學過程:
1、揭示課題。
2、學生自學“聽說要求”和“聽說提示”,明確本次聽說訓練重點。
自學課文1-2部分,討論兩個問題:
(1)這次聽說訓練的要求是什麼?
(2)這次聽說訓練的方法和步驟。
3、指導聽說訓練。
(1)聽錄音,邊聽邊記要點,聽完後說說發電影票爲什麼會引起爭論?爭論中有幾種發電影票的方法?
(2)同桌互說。指名向全班同學說。評議說的`內容是否正確,語言是否通順。
4、學生髮表自己的看法。
(1)教師提出要求:你認爲應該怎樣發電影票?並說說你的理由。
(2)學生列提綱,準備發表自己的看法。
(3)分小組講述,評議是否說得有理,語句是否通順。
(4)指名發表自己的意見:電影票應該這樣發?全班同學評議。對於學生意見中反映出來的好思想,教師適時進行鼓勵和表揚。同時教師要學會寬容,允許孩子有多樣性的做法,不要輕易給學生的做法加上“覺悟不高”等帽子。
《電影票應該這樣發》教學設計2一、設計思想:
鍛鍊學生有重點地聽,有條理地說的能力,學會傾聽並能大膽提出自己的不同見解。
二、教材分析:
本課是一篇聽說訓練,重點是要求學生能聽清楚事情的起因、經過和結果,記住要點,並能圍繞中心列出提綱,按要點把事情說清楚。本課着重在於鍛鍊學生的語言表達能力。
三、學情分析:
六年級的學生已經有一定的聽說能力,但可能在聽的過程中不善於找重點,在說的過程
缺少些條理性。因此我們應引導學生在在聽之前要明確目標,在聽的過程中適當動筆記下要點。
四、教學目標:
1、聽清楚事情的起因、經過和結果。
2、圍繞中心列出說話提綱,按要點把事情說清楚。
3、感受先人後己、關心他人的好思想。
4、養成認真傾聽別人說話的習慣。
五、重難點:
重點:聽清錄音,敢於發表自己的意見,並說得有條理。
難點:講清自己的觀點,圍繞中心組織好語句,講得有條有理
六、教學策略與手段:
本課的教學建構起了"情境創設→故事傾聽→材料整理→自由表達"的教學模式。
七、課前準備:
準備好錄音機和磁帶
八、教學過程:
1、創設情境,激發興趣
導入:今天有同學被一些事給難住了,他們想請你們給出出主意,你們願意幫這個忙嗎?
2、傾聽指導,瞭解任務:
(1)聽明白他們遇到了什麼難事。
(2)幾個同學有哪些不同的意見?
提示:在聽的過程中可以動筆記一記。
3、反饋交流,瞭解收穫:
(1)學生自由發言,交流傾聽的收穫:
他們爲了電影票怎樣發犯難;爭論中有幾種不同的意見:
一、按同學平時的表現好壞發;
二、按順序發,憑運氣;
三、小幹部拿差票,把好票讓給同學;四、把電影票放在講臺上,大家輪流上去拿。
(2)發言中說的指導:鼓勵學生聽完同學發言之後,談談他們說話內容是否正確,語言是否通順。
4、自由發揮,各抒己見:
(1)故事中的同學們有了爭議,他們不知道該聽誰的,你認爲應該怎樣發電影票?能說說你的理由嗎?
(2)說話準備,列提綱指導:我們可以把自己意見的要點寫一寫,把自己的理由分點列出來,來幫助自己更有條理地提出自己的意見。
(3)分小組講述→自由發表自己的意見:電影票應該這樣發!
(其餘同學評議是否說得有理,語句是否通順。對於學生意見中反映出來的好思想,進行鼓勵和表揚,允許孩子有各種不同的意見,只要能有合理的理由。教師應該着眼於學生說得如何,而不是是什麼意見。)
問題思考:
聽說訓練如何把握訓練重心,如何激發學生說話的慾望?
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