關於《真分數和假分數》評課稿的範文內容

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《真分數和假分數》評課稿7篇(優選)

作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者，時常需要編寫評課稿，評課是加強教學常規管理，開展教育科研活動，深化課堂教學改革，促進學生髮展，推進教師專業水平提高的重要手段。我們應該怎麼寫評課稿呢？以下是小編收集整理的《真分數...
《真分數和假分數》評課稿

作爲一名人民教師，常常要根據教學需要編寫評課稿，評課是教學、教研工作過程中一項經常開展的活動。我們應該怎麼寫評課稿呢？下面是小編整理的《真分數和假分數》評課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。《真分數和假分數》評課稿1...
《整數乘分數》評課稿

《整數乘分數》評課稿19月24日上午第四節課聆聽了趙克柱老師的《整數乘分數》一課。這節課趙老師注重知識的遷移，充分利用舊知引入，如：2+2+2追問：3表示什麼？這樣就有效地激活了學生對乘法意義的理解，例題的教學讓學生列式，學...
《分數和小數的互化》公開課的評課稿

在我校的自主高效課堂展示課中，秦淑麗老師的《分數和小數的互化》給我留下深刻的印象。這節課有兩個知識點，一個是分數化成小數；一個是小數化成分數。這兩部分各有各的難點和易錯點。秦老師上的這節課充分體現了自主、高...
五年級數學真分數和假分數教學設計

作爲一名無私奉獻的老師，就不得不需要編寫教學設計，教學設計是一個系統設計並實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。那麼你有了解過教學設計嗎？以下是小編整理的五年級數學真分數...
真分數假分數課堂實錄

通過真分數假分數課堂教學，使學生認識真分數和假分數，並掌握它們的特徵，瞭解它們之間的聯繫和區別。以下是小編整理的真分數假分數課堂實錄，歡迎閱讀。篇一：真分數假分數課堂實錄教學目標：1、認識真分數、假分數和帶分數，會...
《認識分數》評課稿

《認識分數》評課稿1聽了許老師的這節《認識分數》（《分數的初步認識》），讓我感受最深的是，許老師的準備十分充分，爲了準備好這節課，她付出了很多很多，教學態度十分嚴謹，值得我學習。我認爲本節課有以下特色：一、情境引入，激發...
關於真分數和假分數教學案例

一：課前談話：師：本週一是3月15日，誰知道這是一個什麼日子嗎？（生搶答：國際消費者權益日！）你還知道關於“3.15”的哪些知識?(生1：打假！生2：工商質檢部門查處假藥假貨……生3：“3·15”的主題是打擊假冒僞劣產品,保護消費者合法權益。...
五年級《分餅(真分數與假分數)》評課稿

各位評委、老師：下午好！我是教學區的王，我代表我們團隊對楊老師執教的《分餅》一課作一個本團隊的自我評價。下面我從任老師提出的孩子的天性“好奇心、好探究、好分享、好秩序”，來談談我的理解。好奇心與生俱來，就如同我...
國小數學教材《分數乘分數》評課稿

一、量體裁衣，重視學生已有的經驗。《分數乘分數》的教學目標一是理解一個數乘分數的意義，探索分數乘分數的計算方法。二是經歷分數乘分數的意義和計算方法的探索過程，滲透數形結合思想。由於分數乘法的意義和計算法則的...
分數乘分數評課稿

蔡老師執教的《分數乘分數》這一課，它是建立在學生理解分數乘整數意義的基礎上進行教學的，重點在於使學生理解分數乘分數的意義及計算方法，這也是本單元的難點。蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說：“在人的內心深處，都有一種根深蒂...
分數意義評課稿

在教學工作者實際的教學活動中，通常需要用到評課稿來輔助教學，評課有利於信息的及時反饋、評價與調控，調動教師教育教學的積極性和主動性。那麼評課稿應該怎麼寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的分數意義評課稿，僅供參考，歡...
《分數除法》評課稿

《新課標》指出：學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者。在教學中只有確立了學生的主體地位，優化學習過程，才能促使學生的自主學習過程。分數除法簡單應用題教學是整個國小階段應用題教學的重、難...
數學《真分數和假分數》教學設計

作爲一名優秀的教育工作者，通常需要用到教學設計來輔助教學，編寫教學設計有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那麼問題來了，教學設計應該怎麼寫？下面是小編精心整理的數學《真分數和假分數》教學設計，僅供參考，大家一起來...
《分數除以整數》評課稿

《分數除以整數》評課稿1欣賞的地方：1、層次清晰。課始，根據例題“量杯裏有4/5升果汁，平均分給2個小朋友喝，每人可以喝多少升？”，得出兩種不同的計算方法，同時利用直觀圖幫助理解算理。緊接着，通過試一試“量杯裏有4/5升果汁，...
《真分數、假分數》教學實錄

作爲在教學第一線上的我，無論是上課還是聽課，總會因爲學生活躍的思維和豐富的想象使課堂變得無比精彩，但同時也會帶來突發的無奈和尷尬。“老師，我覺得這樣更好”“老師，爲什麼我這種方法不可以？”“老師，我發現書上錯了。”...
真分數假分數教學案設計

真分數假分數教學設計教學目標：1、認識真分數、假分數和帶分數，會讀寫假分數和帶分數；體會並理解真分數、假分數和帶分數的具體含義，真分數假分數教學設計。2、結合具體事例，經歷認識真分數、假分數和帶分數的過程。3、積...
《真分數和假分數》評課稿四篇

篇一：《真分數和假分數》評課稿今天聽了一節張老師的課，本節課真可謂是我聽過的所有課裏面真真正正、地地道道的一節自主高效的新授課。說學生講的好，倒不如說學生預習的好，剛開始我就被學生的表現深深吸引了，張老師請一名...
六年級數學上冊《百分數、分數和小數的互化》評課稿

聽了吳老師的《百分數、分數和小數的互化》一課，值得我學習與借鑑的地方很多，具體如下：1、本節課由舊知引入新知，“把小數化成分數，把分數化成小數，關鍵是要說說你是怎樣進行轉化的”，目的是讓學生回憶起以前學過的轉化方法，...
分數乘分數評課稿範例（1篇）

作爲一名優秀的教育工作者，就不得不需要編寫評課稿，所謂評課，是指對課堂教學成敗得失及其原因做中肯的分析和評估，並且能夠從教育理論的高度對課堂上的教育行爲作出正確的解釋。我們該怎麼去寫評課稿呢？以下是小編精心整理...
關於《真分數和假分數》的聽課感想以及體會評課稿

《真分數和假分數》聽後反思今天聽了一節張老師的課，本節課真可謂是我聽過的所有課裏面真真正正、地地道道的一節自主高效的新授課。說學生講的好，倒不如說學生預習的好，剛開始我就被學生的表現深深吸引了，張老師請一名學...
《從分數到分式》評課稿

聽了劉老師的課，對我的啓發很大，有以下幾點值得我學習的：1、本節課上的是《從分數到分式》一節，劉老師從上課開始到結束，一直強調數學思想，注重數學思想方法的培養與滲透引入，讓學生從整體、系統的角度領悟教材，使學生運用舊...
分數和小數的互化評課稿

袁老師這節課有兩個知識點，一個是分數化成小數；一個是小數化成分數。這兩部分各有各的難點和易錯點。袁老師上的這節課充分體現了自主、高效的特色。在預習的基礎上，讓學生通過小組合作、自主探究、交流彙報、說練結合等...
《百分數與分數互化》評課稿

《百分數與分數互化》評課稿1今天聽了靳老師的這節課，覺得有以下幾個亮點，值得我學習：一：靳老師教態自然，教學思路清晰。她從容不迫，讓學生在輕鬆愉悅的氛圍中感受數學，領會數學，語言富有感染力和親和力。二：有效的搭建了新舊...
“真分數和假分數”-教學案例

課堂實錄：一：課前談話：師：本週一是3月15日，誰知道這是一個什麼日子嗎？（生搶答：國際消費者權益日！）你還知道關於“3.15”的哪些知識?(生1：打假！生2：工商質檢部門查處假藥假貨……生3：“3·15”的主題是打擊假冒僞劣產品,保護消費者合...