國小美術創造綠色的生活教學反思
美術課程不僅僅是一門傳授技藝的課程,更多的是培養學生審美,提升學生想象力和創造力,下面是爲大家準備的國小美術《創造綠色的生活》教學反思,希望大家喜歡!
國小美術《創造綠色的生活》教學反思範文1一、教學優點:
爲了更好地實現美術課堂有效教學,關注學生學習過程的情感體驗。課前我除了備教材還注意備學生,我不想僅教會學生運用造型表現的方法大膽創作,而是引導學生觀察和體驗環境的污染和破壞,引發學生對於人類生存環境的思考和討論,最終掌握綠色生活的核心理念,瞭解低碳、環保、綠色生活的科學知識。認識低碳環保在人們生活中的重要性,增強綠色生活的意識,培養學生愛科學、熱愛生活的積極理念和情感。在創作中,結合作業進行“互助互動”學習。作業的完成應從封閉走向開放,由個體走向合作,共同完成作品可以促進同學之間的交流,提高作品的質量。
二、教學不足:
俗話說“人算不如天算”,儘管課前我對學生的實際水平做了充分的預設,但是在教學中還是出現了一些問題,我巡視過程中我發現小組同學團隊協作能力太差,尤其是“手抄報創作小組”的合作不盡如人意,小組同學沒有協作各顧各的忙,磨磨蹭蹭地最後導致本組任務沒有完成;我還發現學生的時間意識不強,真是學生不急,急死老師。
三、改進措施:
團隊協作沒有配合好,學生習慣以自己爲中心。這與平時練得少有直接關係,所以經過本課的教訓,我更要注意在平時的教學中,組織學生合作學習,讓學生懂得合作學習和創作的優勢,遵守和作學習和創作的要求,俗話說無規矩不成方圓,一堂好課取決於教師的精心組織,更取決於學生的積極配合,學生的團結協作能夠使學習從封閉走向開放,由個體走向合作,共同完成作品可以促進同學之間的交流,提高作品的質量。
國小美術《創造綠色的生活》教學反思範文2教學目標:
1.知識目標:瞭解一些有關家庭生活中的環保知識,即“綠色生活”的`基本知識,重點了解“綠色消費,環保選購”這一綠色理念。
2能力目標:發展自主探究,參與實踐的能力。
3、情感目標:激發學生對家鄉美好生態環境的熱愛和嚮往之情,從生活的細微處入手,爲着心中的綠色家園不斷努力。
教學重點:發展自主探究,參與實踐的能力。
教學過程:
一、引入:
(1) 乘坐時空穿梭機回到古代,去看一看那時候人們的生活狀態,如建築、交通、通訊等。
(2) 想一想現在人們的生活有了哪些變化?
(3) 是什麼力量改變了我們的生活?
二、 講授新課:
(1) 學生分組,從建築、交通、通訊、醫學、日常用品等方面,將自己收集到的材料進行交流,探究科學的發展帶給我們的變化。
(2) 學生可對現在的科學發明或生活進行幻想。
三、啓發創作:
(1) 引導學生看書中的學生作品,瞭解體現學科功能的表現方法。
(2) 欣賞一些運用科學技術設計的生活用品。
作業要求:用繪畫或製作的方法,表現一副體現科學性並具有一定功能的主題作品。
四、展示作品:
五、 小結。
六、反思
在創作中,結合作業進行“互助互動”學習。作業的完成應從封閉走向開放,由個體走向合作,共同完成作品可以促進同學之間的交流,提高作品的質量。
儘管課前我對學生的實際水平做了充分的預設,但是在教學中還是出現了一些問題,我巡視過程中我發現小組同學團隊協作能力太差,尤其是小組同學沒有協作各顧各的忙,磨磨蹭蹭地最後導致本組任務沒有完成;我還發現學生的時間意識不強。
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