綠色公交,我體驗的科技實踐調查活動的教學反思

小轎車數量的遞增致使交通流量的不斷增大，人、車、路的矛盾日益突出。家鄉的城市交通壓力越來越大。道路日益擁擠，爲使孩子們進一步瞭解家鄉的公交事業，推進學生對自我、社會和自然環境之間內在聯繫的認識與體驗，塑造學生健全的人格，使學生和家長都能綠色出行，文明出行，我們學校五年級組在2012年3月至6月進行了“綠色公交，我體驗”的科技實踐調查活動，活動範圍在家鄉，學生自由選擇公交站點。

本次活動，在得到學校領導的親自重視下，在得到家長們的支持配合下，通過查閱資料、問卷調查、實地觀察、採訪等形式，師生了解到了我們家鄉的交通狀況以及乘坐綠色公交出行的好處。回到學校後對所掌握的內容進行加工、整理，物化成爲一本本精美的冊子，活動開展得很成功。以下是幾點反思：

1、這次的綜合實踐活動教育內容離孩子的生活還是比較近的，通過活動，學生在開展調查，收集信息，宣傳等工作時學會分工協作，共同努力。培養學生合作意識，增強集體的凝聚力，讓學生體驗到人多力量大。

2、在整個活動過程中，學生聯繫生活，親自調查實踐之後，思維開闊了，能力增強了，真正實現知、情、行的整合，體現了科技實踐活動神奇的教育力量。

3、本次活動，有效增進家長和孩子的親子關係，看到家長們也像孩子似的和自己的孩子一起乘坐綠色公交車，和孩子一塊活動，和孩子一同舞動、跳躍，那是一幕多麼溫馨、和諧的場面！

4、通過舉辦此次活動，使家長了解學校的辦學要求，增強學校與家長的教育合力，增加了家長對學校教育的認同感。

5、活動過程，我們老師和學生一起進行階段小結，重新調整規劃和實施下一步的活動，使活動有可操作性，有實效地開展。在對學生的評價中以過程爲主，以鼓勵爲主，讓我們的學生充分體驗到成功的樂趣。

6、教師在指導中要悉心、耐心，充分調動學生的積極性，經常和學生一起，多關注弱勢羣體，我們這次實踐活動更多的是關注了整個小組的行動，忽略了小組中相對能力差的學生，活動結束後，我們老師瞭解到一小部分學生始終都是充當了綠葉的角色。

7、在活動過程中，我們老師、家長參與了其中，這樣給予學生自主的時間與空間不足夠。我們應該教給了學生研究的方法後，提供給學生更多的機會，保持適當的彈性，讓他們充分體驗研究的過程。

8、當學生走向各個公交車站點進行實踐時，個個都興高采烈，可是回校加工整理資料時，有的小組積極性就不高，甚至出現了“踢皮球”的現象。

9、活動中，我們高估了同學們的理解能力，實踐過程中有些同學不知道該怎麼記錄，只是一味借鑑以前記錄的同學的，因此，以後開設課題的時候，要做好的'不僅僅是設計和規劃，更重要的是有一個貫徹的力度和很好的執行力。因爲孩子們總是習慣按照老師們設定好的模式來完成事情，自己的想法太少了，雖有鼓勵大家可以按照自己的觀察紀錄，可以是很小的一件事，只要是你用心觀察，就會發現孩子們似乎還是習慣於老師規定好了讓大家記錄些什麼事情。今後，我們還須設法教會孩子們打開思路，用自己的角度記錄下觀察的事情，而不是當作一個任務來完成。

10、實踐活動過程中我們老師發現一些小組的學生對老師的依賴性要多於自己的主動性。於是，我們就鼓勵學生在“活動”中體驗，在“活動”中獲得真知。可是，我們作爲指導老師有時感到知識儲備不足，自我研究時間不夠。這須加強學習，提升自我。

11、在活動過程中對於學生的問題和解答，處理得不夠細緻，隨意性較強，有的沒有帶着活動的目的去評價。在今後的工作和生活中，我們會不斷地加強學習，認真進行總結和反思，進一步提高自己指導工作的能力和水平。

科學研究的領域寬廣無邊，我們老師只有不斷豐富自己的學識，不斷提升自己的能力，才能引領學生在科學的領空遨遊。