信息技術的利用

一、利用信息技術創設情境，點燃幼兒的學習熱情

對於孩子學習而言，興趣是他們學習最好的教師。由於幼兒年齡比較小，各方面的能力不強。因此要想讓他們對學習感興趣，首先需要點燃他們的學習熱情，讓他們找到學習的動力。因而在教學中，教師要從各方面培養學生廣泛的興趣愛好，利用新穎、獨特的事物來滿足學生的好奇心。信息技術的功能比較多，比如說可以給幼兒播放生動形象的視頻、優美的音樂、多姿多彩的畫眉，比較符合幼兒的認知規律以及滿足他們的好奇心理。合理的運用能更好地激發孩子們的學習興趣，他們往往會被電腦畫面鮮豔的色彩、或動或靜的景物、或有趣或緊張的情節吸引住，從而進入一種自覺的學習狀態。計算活動本來是比較枯燥乏味的，但運用信息技術後就使其變得生動有趣了。信息技術通過利用聲、光、色、形四個效果來爲教師教學創設生動形象的教學情境，能夠有效的點燃學生的學習熱情。從虛擬到現實，把生活中的景與物再現，同時還把靜態知識轉化成動態知識，把抽象的知識轉化成具體的知識，讓枯燥的課堂變得有趣，營造了輕鬆愉快的學習環境，有效的引起學生的共鳴。這樣有利於促進學生積極主動的投入到學習中。

二、利用信息技術，激發學生的創造靈感

隨着經濟的發展，信息技術作爲一種新的輔助教師教學的手段，它具有形象鮮明、色彩生動的特點，給教師教學提供了便利，能夠給學生傳遞更多的教學信息，並且與幼兒的認知能力相符合。利用信息技術教學對於幼兒來說可以增加他們的學識，讓他們開拓眼界，同時還能夠激發幼兒的創造靈感。在讓學生欣賞音樂的過程中，假如沒有多媒體就沒有歌詞，那麼孩子們就不能體會音樂的美，但是有了多媒體，那麼教師就可以引導學生理解音樂的.情感與藝術之美，讓孩子們對音樂的瞭解更加深刻具體，那麼對於幼兒而言就能夠有效的促進他們激發創造靈感。對於舞蹈教學而言，傳統的教學模式已經不能滿足學生的需求，一定程度上抹殺以及限制了幼兒的發展，同時也抑制了幼兒發揮自身的創新精神。長期以往，束縛了學生的發展，不利於學生日後的發展。但是有了信息技術之後，教學就能夠快速同時準確的爲教師傳遞教學信息，培養幼兒良好的思維能力以及認識水平。例如在幼兒園音樂欣賞《喜洋洋》這一課中，通過多媒體的直觀、生動，視聽結合的教學形式來突破難點。解決孩子難以瞭解樂曲的樂段、樂句的難點，爲孩子營造一個喜洋洋的氛圍，幫助幼兒感受、理解樂曲，整個活動條理十分清晰，結構嚴謹，從感受樂曲→理解樂曲→表現樂曲爲主線，層層遞進，即直觀生動的輔助幼兒理解了音樂，同時又創設了豐富的教學情景，還能有效的引導幼兒主動參與學習。充分調動了幼兒視、聽、說、動、演等各種感官，從孩子的身心發展出發，視聽結合的進行音樂教育，使其達到了預期的教學目的。

三、充分利用信息技術，提高學生的語言表達能力

幼兒階段是培養學生良好的語言表達能力的重要時期。語言是我們日常生活中交往和思維工具，伴隨着幼兒成長，對於幼兒認知有着良好的促進作用，同時也是孩子們獲取知識的重要途徑。那麼在教學中教師要加強鍛鍊幼兒的語言表達能力。信息技術對於其他的工具而言具有不可代替的優點。信息技術在提高語言活動方面能夠有效的激發學生的學習興趣。能夠爲教師講的故事以及教學兒歌時插入生動形象的動畫以及優美的聲音，讓孩子們有身臨其境的感覺，容易引起孩子們的情感共鳴，培養學生良好的表達能力。另外，在語言教學中利用信息技術教學還可以觸發孩子們內心深處的情感，激發孩子們的語言表達積極性，營造良好的課堂氣氛，提高教師教學的有效性。與此同時，還能夠激發孩子們的想象力，培養學生的語言運用能力，激發學生的創新能力。比如說在教學《秋天的雨》這篇文章時，由於散文比較枯燥乏味，孩子們的理解能力也不高。那麼教師在教學中利用多媒體教學可以把靜態以及平面的畫面轉換成生動想象的情境，同時還爲學生播放優美的背景音樂《秋日的私語》，畫面展示的是雨水滴滴答答的在天空飄落，秋天悄悄來臨，美麗的句話悄悄盛開，路旁銀杏已經泛黃，楓葉早已變紅，果子也成熟裏，糖炒栗子散發着誘人的香氣，落葉慢慢從樹上飄落，人們都在忙着採摘果子，到處是秋天的氣息......，在這樣的情境下，幼兒的注意力更加集中，學習興趣也更加濃厚，同時還會積極主動的與同學交流所看到的是怎樣的春天。

四、結語

綜上所述，在教學中利用信息技術來教學，對於幼兒來說不僅是一種新型的教學方法，同時還能夠有效的激發孩子們的學習興趣，讓孩子們更加積極主動的參與到學習中來，也有利於促進教師突破教學的重點以及難點，讓幼兒輕鬆、愉快的學習。相信隨着教育的改革以及教師教學觀念的改變，信息技術就會成爲教學中不可或缺的重要組成部分，爲幼兒園教師教學畫上完美的句號。