四年級信息技術《進入LOGO樂園》說課稿
作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者,常常要寫一份優秀的說課稿,寫說課稿能有效幫助我們總結和提升講課技巧。那麼應當如何寫說課稿呢?以下是小編幫大家整理的四年級信息技術《進入LOGO樂園》說課稿,歡迎大家分享。
第一方面:說教材
1、教材的地位與作用
信息技術第七冊教材中第一課《進入LOGO樂園》這一課選自黑龍江省教育出版社出版的,信息技術第七冊教材中第一課。本節課內容信息量不大,涉及的操作點不多。主要是使學生初識Logo系統的操作界面和使用環境,使同學們對Logo語言建立起初步的感性認識,爲後續課程的學習做鋪墊和準備。更重要的是,從中感悟到學習信息技術的重要性,激發出探究的慾望,並建立起融洽、親和與平等的師生關係。
2、對教材的理解和處理
對於六年級的學生來說,他們已經具備了一定的信息技術操作技能,並具備了一定的自學和與人合作探究,來解決問題的能力,考慮到Logo語言中融合了編程的理念,因此教師在教學過程中通過淺顯易懂、簡單明瞭的方式給學生滲透這一理念。所以本節課我沒有拘泥於教材,而是作了大膽調整,在本課教學設計中加入了:“讓學生根據教師引導,編寫LOGO小程序”的任務,在學生熟悉LOGO操作界面的基礎上小試牛刀,對LOGO系統有進一步的認識,初識探究的樂趣。
3、教學目標
知識與技能:學會logo的啓動和退出。認識logo的操作界面。能夠指揮小海龜繪製簡單的圖形。
過程與方法:通過學生遊戲、交流、合作完成任務等形式,培養學生學習興趣,增強自主學習的能力。
情感態度與價值觀:讓學生在自己解決問題的過程中培養成就感,進一步激發學習logo語言的興趣,培養學生的團結協作能力,爲今後學會自主學習打下良好的基礎。
4、教學重、難點:熟悉logo操作界面,建立logo語言的編寫意識。
第二方面:說教法與學法
1、教學方法:
在教學過程中,主要以任務驅動法爲主,綜合運用情境教學法,分層教學法、文化薰陶法、賞識教學法、指導法等方法,採用的教學策略是探究與引導相結合,演繹與歸納相結合,並在教學過程中始終貫徹啓發式教學原則。
2、學法指導:
信息技術的學法顯得格外重要,這是因爲信息技術文件的知識更新快,分支繁雜,如果學生不養成良好的.學習習慣,就很難適應這門學科的學習和今後的發展,因此本節課我確定以下幾種學法,採用觀察實踐、合作探究法,讓學生帶着一個個任務,通過探究與合作學習,不但利用集體的智慧分析問題,解決問題,而且培養了學生的團隊意識,尊重他人,相互欣賞的素質。
第三方面:說教學程序
本課教學共設計了四個環節:
第一環節:激趣引入,營造氛圍
這一環節我首先以在計算機裏領養一隻可愛的小海龜寵物爲話題,引起學生極大的好奇心,並利用多媒體展示指揮小海龜繪製的傑作,學生領略小海龜的本領同時,引出小海龜的功能及生活環境。
第二環節:形成任務,自主探究
本環節以分三個任務,展開分層教學。
任務1:讓學生啓動LOGO系統,進入小海龜的活動舞臺。並引導學生嘗試輸入logo命令,學生輸入後觀察屏幕變化,體會LOGO語言的主要功能。
任務2:根據教師示範,規定只使用前進、後退、向左轉和向右轉四個口令,由一個學生說口令,指揮另一名學生到達指定地點。旨在調動學生主動參與課堂的意識,活躍課堂氣氛,與此同時學生在不經意間學會了如何正確下達口令。
任務3:要求學生將剛纔下達的口令中的漢字,替換爲對應的LOGO命令,並將替換結果在LOGO程序中運行。
第三環節:各顯神通,指揮成功
本環節學生間合通過合作探究寫出語句,畫出各種各樣的圖形,初步體驗到了做“指揮家”的成就感。教師還通過多媒體展示部分學生作品,學生與教師一同欣賞、評價,培養學生的學習興趣,給學生提供展示的舞臺,鍛鍊正確評價他人的能力。
第四環節:梳理技巧,文化薰陶
這一環節教師及時引導學生整理本節課所學習的知識點,並介紹幾個有利於logo語言學習的網站,讓學生建立成對LOGO語言的感性認識,使學生感到計算機的文化薰陶,以此來增強學生的學習興趣。
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