生物課程教學設計（精華）

在教學工作者開展教學活動前，就不得不需要編寫教學設計，藉助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。你知道什麼樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？以下是小編精心整理的生物課程教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

生物課程教學設計1

一、教學目標

1、生物學科課程結構與學科核心素養

2、學校生物學科師資及學科教學特色

3、高校及專業對生物學科考試升學的要求

4、選考生物的專業在高校學習及深造發展

5、選考生物的專業對於職業現狀及發展前景

6、如何結合中學生學科學習特點進行選課走班

二、教學過程

引入新課首先向學生提出幾個問題，引出對新課改選課的思考：

你對20xx大學聯考改革新方案瞭解嗎？

你覺得自己各科成績在濟南市排在哪裏？全省呢？

你的優勢學科是什麼？

你大學聯考的目標是什麼大學？

你對心儀的專業和職業有什麼樣的瞭解？

未來你想從事什麼樣的事業？

激發興趣展示20xx年大學聯考新課標Ⅰ卷生物試題，利用學生已有知識解決問題，引發學生學習興趣：

構建體系

一、生物學科課程結構與學科核心素養

整體介紹生物學科課程結構，包括必修兩本書，各2學分；選修Ⅰ三本書，各2學分。

簡單介紹學考必考的必修內容，重點介紹將來選課後需要學習的選修三冊書的主要內容，讓學生充分了解和參與學科內容。

這一部分以三個經典案例分別引出三本選修課本的核心內容，既增加了趣味性，又體現了生物學科的核心素養。讓學生過去的主觀經驗與現實的實際情況建立有效的連接橋樑。具體內容如下：

案例一血糖調節

思考：某廣告宣稱某種品牌的八寶粥（含銀耳、紅豆、糯米等）不加糖，最適合糖尿病人食用，這種說法可信嗎？

I-1·選修穩態與調節

本模塊包括：人體的內環境與穩態、人和動物生命活動的調節、植物的激素調節等內容。

圍繞着：“生命個體的結構與功能相適應，各結構協調統一共同完成複雜的生命活動，並通過1一定的調節機制保持穩定”這個大概念。

案例二生態系統的功能

I-2·選修生物與環境

本模塊包括：種羣和羣落、生態系統、生態環境的保護等內容。

圍繞着：“組成生態系統的生物成分與非生物成分相互影響，共同實現系統的物質循環、能量1流動和信息傳遞，生態系統通過自我調節保持相對穩定的狀態”這個大概念組織教學。

案例三基因工程

I-3·選修生物技術與工程

內容包括：發酵工程、基因工程、細胞工程、胚胎工程和生物技術安全與倫理等。

圍繞着：“發酵工程利用微生物的特定功能規模化生產對人類有用的產品”、“細胞工程通過細3胞水平上的操作，獲得有用的生物體或其產品”、“基因工程賦予生物新的遺傳特性”個大概念組織教學。

二、選考生物的專業對於職業現狀及發展前景

高校專業設置及未來發展

生物科學類：生物科學、生物技術、生物信息學、生態學。

醫學：基礎醫學類、臨牀醫學類、口腔醫學類、公共衛生與預防醫學類、中醫學類藥學類法醫學類醫學技術類、護理學類。

食品科學與工程類：食品科學與工程、食品質量與安全、糧食工程、乳品工程、釀酒工程。

農學（林學）與農業工程類。

自然保護與環境生態類。

化工與製藥類。

幾個省內重點大學生物相關專業簡介

1、山東大學齊魯醫學院

學院成立於1864年，20世紀30年代中期就有了“北協和、南湘雅、東齊魯、西華西”的聲譽。6ESI現在形成了具有齊魯醫學特色的世界一流醫學學科建設體系。有個醫學學科躋身全球研究機1%構前行列，臨牀醫學、藥理學與毒理學、生物學與生物化學神經系統學與行爲學、免疫學、分子生物學與遺傳學。

2014年山東大學第二醫院和瑞典卡羅林斯卡醫學院建立幹細胞研究合作實驗室。2015年中國科學院與山東大學第二醫院“中國科學院幹細胞與再生醫學研究戰略性科技先導專項臨牀研究基地”以幹細胞個性化治療、組織器官再造及幹細胞臨牀應用主體，現在腎臟器官再造、遺傳學疾病、造血幹細胞移植等方面做開創性研究。2017年9月30日，山東大學專門成立幹細胞與再生醫學研究中心進行細胞分化和幹細胞方面的'研究。

2、山東農業大學生命科學學院

學院的作物育種實驗室是國家級重點實驗室，實驗室以小麥、玉米、果蔬等主要作物爲研究對象，以解決我國作物科技和作物生產發展中的關鍵問題爲宗旨，以“優質、高產、高效、安全、生態”爲目標，依託細胞全能性爲基礎的植物組織培養技術，開展優質高產的轉基因作物研究，以確保黃淮海地區農業可持續、高效發展，促進我國糧食穩定發展、農民持續增收。

生命科學院下屬有植物學、植物生理學、生物化學與分子生物學、微生物學和生物技術5個系。

本科生考研率穩定在50%左右，學院本科生和研究生就業率都保持在95%以上。此外，學院與國內多家大中型企業建立了實踐教學和科研基地，與國內外多所著名大學和科研機構建立了長期的合作關係。比如農科院等各種研究所，中糧集團等國家企業，欣和、喜旺等食品公司，齊魯製藥、魯南製藥等藥品公司，還有各種種子生物工程公司都是大家就業的很好的選擇。

3、青島農業大學動物科技學院

學院有畜牧學、草學動物遺傳育種與繁殖、動物營養與飼料科學、特種經濟動物飼養等幾個學科。早在2001年11月3日和6日成功培育出我國首例健康存活的胎兒皮膚上皮細胞體細胞克隆牛“康康”和“雙雙”，達到世界先進水平。

動物生殖與種質創新重點實驗室是山東省重點學科，以生殖細胞生物學實驗室爲基礎組建而成，主要進行動物生殖發育機理及動物繁殖生物技術等方面的科學研究。這些年在家豬、小鼠和hLTFFat1人等多物種上證實了成體幹細胞向生殖細胞分化的可能性；獲得和轉基因克隆山羊htPAm及其後代40餘隻，轉基因家兔100餘隻。

就業方面可以選擇各種研究所，伊利、佳寶等乳業公司，正大、中裕等知名的食品生產企業，各種生物工程公司生物藥品公司，畜牧業和農產品公司。

三、如何結合中學生學科學習特點進行選課走班

1、高中學業考試分爲：

學科合格考（高中畢業考試）；6選3等級考（按等級計入大學聯考總成績）語數外統一考（按分數計入大學聯考）

2、高中不在出現文理分科（學生將選課走班）

3、高校錄取學生將採用：專業+高校方式

4、升學渠道多樣化：自主招生、綜合評價生、藝體特長生、春季大學聯考生軍事院校單招生、高職單招生、夏季大學聯考生（我們說的一般意義上的大學聯考升學）

結束語

1.結合自身興趣和優勢，針對高校不同專業要求，理性選課，儘量文理兼顧。

2.選課不是根本，根本的選擇是勤奮還是懶惰。

3.爲自己夢想而努力，爲中華之崛起而讀書！

生物課程教學設計2

一、教學目標：

（1）知識目標：

1、比較生物和非生物的區別，記住生物具有的共同特徵。

2、理解生物的特徵及它們的生活環境，學會調查的一般方法、設計調查方案。

（2）能力目標：

1、培養學生的觀察能力，分析問題、解決問題的能力和發散思維的能力。

2、培養同學們的分工合作、組織和語言表達等多項能力。

（3）情感目標：

增強學生熱愛大自然、保護大自然的情感，熱愛生命、保護生命。

二、教學重點：

完成本章節內容的識記和把握，理解、記憶本章節的知識要點。

教學難點：培養學生利用所學知識解決實際問題的能力，完成“知識到能力”的轉化。

三、教學過程：

溫故篇

（溫馨提示：儘量先憑記憶完成，然後針對情況做到查缺補漏、有的放矢，有困惑的可小組內解決）：

1、生物的特徵是：生物的生活；生物能；生物能；生物能；生物能；除外，生物都是由構成的。

2、調查是科學探究的常用方法之一，調查時，首先要有明確的，制定合理的，有時因範圍較大不能逐一調查，就要選取一部分調查對象作爲。

3、生物的一生需要不斷從外界獲得，維持生存。綠色植物從外界吸收、

無機鹽和，通過製造出自身所需的葡萄糖、澱粉等有機物。動物不能自己製造有機物，它們以或爲食，從中獲得營養物質。

4、絕大多數生物需要進行呼吸，吸入，呼出。

5.、動物和人通過多種方式排出體內廢物，例如人的排廢途徑有、、等。

6、生物體生長到一定程度，就會。例如，大多數植物利用產生的萌發成幼苗；鳥類利用，而貓狗等哺乳動物通過使個體增多。

7、生物歸類的方法有很多種，如果按照分，可以將生物分爲植物、動物和其他生物三大類；按照生活環境分，可將生物分爲和等；按照分，可將生物分爲家禽、家畜、作物等。

8、本章節我們學習了兩種科學探究的方法，它們是。

導學篇

重、難點點撥（溫馨提示：通過自己對內容的理解完成，有困惑的可小組內解決）：

1、生物的共同特徵。熟記並運用所學知識，區別生物與非生物，作爲生物必然具備他們的共同特徵；反之，不具備其共同特徵的物體就是非生物，這也是判斷生物與非生物的標準。其中，有一個特例是“病毒”，病毒是生物但卻不具備細胞結構。

例題：下列屬於生物的是（）A、電腦病毒B、珊瑚C、珊瑚蟲D、智能機器人

2、區別無機物和有機物。無機物包括水、無機鹽、二氧化碳等，有機物則是包括葡萄糖、澱粉等在內的含有生物體所需能量的物質。與二者聯繫的是植物的光合作用能實現“無→有”的轉化（所以被稱爲生產者），而生物的呼吸則實現了“有→無”的轉化。另外因爲動物體內不能自己產生有機物，所以爲了生命活動的需要，他們只能以現成的有機物（植物或動物）爲食，即只能進行“無→有”的轉化（所以被稱爲消費者）。

試回答：任何生物都能進行呼吸嗎？呼吸作用的產物你能說出兩種嗎？、

3、動物體的排泄途徑有、、。注意理解植物中落葉也能帶走一部分廢物，所以可以看做是植物的一種排泄方式。

4、正確理解三種分類方法（實際上生物的分類方法不知這些），它們是互不影響的。比如：狗是第一種分類中的“動物”，它還是第二種分類中的“陸生生物”，也是第三種中的“寵物”。

知新篇

牛刀小試（溫馨提示：在充分掌握教材內容的基礎上完成，不會的提交小組或班內解決）：

1、植物和動物共有的特徵是（）

A、劇烈的運動B、光合作用C、捕食D、呼吸

2、外界生物千姿百態，種類及其繁多，但是除了病毒外，構成生物的基本單位是（）

A、細胞B、細菌C、器官D、組織

3、下列屬於生命現象的是（）

A、暴雨越下越大B、夏天桔子皮上的黴菌越長越多

C、久旱的田地裂縫越來越寬D、汽車越跑越快

4、生物與非生物的最本質的區別是生物具有（）

A、應激性B、細胞結構C、生長現象D、新陳代謝作用

5、下列哪一項不是人體排出廢物的途徑（）

A、出汗B、排尿C、呼氣D、排出糞便

6、“植物受陽光照射，製造有機物”、“大魚吃小魚、小魚吃蝦米”這些現象說明了（）

A、生物的生活需要光B、生物的生活需要營養

C、生物的生活需要食物D、生物的生活需要空間

7、關於生命的基本特徵的敘述正確的是（）

A、生物能快速運動B、所有生物都是由細胞構成的

C、生物都能生長和繁殖D、生物都能自己製造有機物

8、下列哪項不能說明生物能生長和繁殖（）

A、蘑菇由小長大B、植物種子萌發成幼苗

C、鳥產卵、虎產仔D、鯨呼吸時產生水柱

9、“非典”和“禽流感”等傳染病是由病毒引起的。關於病毒的說法，正確的.是（）

A、病毒沒有細胞結構，不是生物B、病毒沒有細胞結構，是生物

C、病毒有細胞結構，不是生物D、病毒有細胞結構，是生物

10、關於觀察的敘述，錯誤的是（）

A、觀察是科學探究的一種基本方法

B、除用肉眼外，放大鏡、顯微鏡、照相機、錄音機、攝像機都是觀察的用具

C、觀察時要有明確的目的

D、觀察時要全面、細緻、實事求是，不需要做記錄

11、夜晚臥室裏擺放過多分植物會影響人的身體健康，這是因爲（）

A、植物生長需要營養物質B、植物要生長

C、植物釋放過多的氧氣D、植物呼吸與人爭奪氧氣

12、“春種一粒粟，秋收萬顆籽”這句話表明（）

A、生物與非生物的關係

B、不同生物之間的關係

C、生物體能夠繁殖自己的後代

D、生物體能夠適應自己的環境

13、下列說法不正確的是（）

A、調查是科學探究常用的方法之一B、人口普查就是調查

C、調查範圍再大，也必須對調查對象挨個調查D、調查結果要進行整理分析

14、在自然界中，孔雀開屏屬於什麼生命活動（）

A、美化環境B、生長C、獲取營養物質D、生殖

15、按照形態結構特點可以將生物歸類爲（）

A、植物、動物、其他生物

B、陸生生物、水生生物

C、作物、家禽、家畜、寵物

D、有用的、無用的

16、下列生物歸類的方法正確的是（）

A、青蛙、玉米、海帶是陸生生物B、狗、雞、鴨是家禽

C、松樹、蘑菇、小草是植物D、玉米、小麥是作物

17、下列哪一項不屬於調查（）

A、人口普查B、森林資源調查C、水資源抽樣調查D、仔細觀察牛，並拍照

18、下列說法正確的是（）

A、調查過程中應儘量記錄自己喜歡的動物，不喜歡的不記或少記

B、調查時看見自己滿意的東西就應該採集回來

C、爲了採到合適的標本，到偏僻的地方冒一下險也是可以的

D、調查過程中要認真觀察，如實記錄

19、下面調查活動步驟正確的是（）

A、選擇調查範圍→分組→設計調查路線→調查記錄→歸類→整理

B、設計調查路線→分組→選擇調查範圍→調查記錄→歸類→整理

C、分組→設計調查路線→選擇調查範圍→調查記錄→歸類→整理

D、選擇調查範圍→分組→設計調查路線→整理→歸類→調查記錄

生物課程教學設計3

一、工作目標：

根據高中生物課程標準，以必修學業水平考試說明爲依據展開教學。抓好起始教學，提高高一新生對生物學這門新課程的興趣，夯實學科基礎知識和基本技能、提高生物學科素養。保證學業水平測試成績在市內同層次學校前列，並使學生都能通過學業水平測試。

二、工作要求：

針對以往的工作經驗及教訓，我們準備做好以下工作。

1、從宏觀上把握生物教學內容。只有從宏觀上加以把握，才能更好地抓住教學的主動權，瞭解章節內容的地位，使自己的教學思路更加清晰明瞭。

2、從微觀上細心揣摩章節內容。將章節內容放在整個教材體系的'大背景下考慮，使教學內容具有全面性和完整性，也使章節內容具有整體性和層次性。

3、充分利用教材的特點，發揮學生學習的主觀能動性，變學生爲學習的真正主人，使用研究性學習、探討性學習的方法。

4、認真把握教學的基本環節。備課要多花時間，要離得開書本，要洞悉書本內容，只有深入才能淺出。與學生加強互動性，要高度重視書本知識，在學生現有的知識水平上佈置適量有效地練習。

5、要充分利用好教室內的多媒體平臺和實驗室的設施，進一步優化教學手段，激發學生的學習興趣，提高教學效率。

6、在教學上，要注意向他人取經學習，組內成員要經常相互聽課。取人之長，補己之短。組內教師要分工合作，共同承擔考試、練習、補差等工作，保持相同的教學要求和進度。

7、在思想上，努力提高意識，通過各種途徑學習社會主義核心價值觀的內涵，並應用到工作和生活中。

8、不斷提高思想境界，提高個人師德修養，起到爲人師表的作用，樹立榜樣。

三、工作內容：

根據以上要求，我們必須落到實處，做到穩步開展各項工作，我們計劃：

1、每週組織學習課程標準1次，利用週五教研時間

2、每週組織學習新的教學理念1次，利用週五教研時間

3、每週組織集體備課2次，主備人員確定，充分發揮集體的力量，確定的教學內容、確定教學方法、確定作業、多媒體使用等。每個教師至少做到二級備課。

4、教師每週聽課2節，新教師不聽課堅決不上課堂

5、除教學內容以外我們工作態度保持高昂，積極參加學校組織的業務學習，學校的管理工作，比如值周。

6、教學過程中不斷滲透環境與生物的關係，既提高生物素養，又培養學生保護環境的意識。

7、每週利用網絡，學校組織的機會學習“社會主義核心價值觀”1次，提高思想認識。

8、每週學習師德修養材料1次，督促全組教師認真學習準確落實。

我們全組成員會努力工作，完成學校和家長交給我們的任務。