設計方案3篇(薦)

爲了確保工作或事情能高效地開展，常常需要提前進行細緻的方案准備工作，方案是在案前得出的方法計劃。那麼制定方案需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的設計方案3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

設計方案 篇1

教學目標

（1）結合實例，分析價值規律的基本內容和表現形式。

（2）從調節、激勵、分化三個方面說明價值規律的作用。運用：用價值規律的有關知識，分析說明商品生產者必須提高勞動生產率能力要求：價值規律要求商品交換要以價值量爲基礎實行等價交換。而在實際生活中，價格與價值往往是不相符的。同樣質量的黃瓜，夏天的價格比冬天要便宜；春節左右的價格比平時的價格要貴；不同銷售攤點的價格也不相同。要使學生正確理解這一問題，必須提高學生透過現象看本質的能力。不管價格怎樣變化，離不開商品的價值，從長遠的、整體的觀點看，商品交換是以價值量爲基礎實行等價交換。

過程與方法

通過社會調查，培養學生的市場經濟意識和市場競爭觀念。

情感、態度、價值觀

讓學生明白我國正處於市場經濟條件下，培養他們的市場競爭意識和時間效率觀念，以便更好地投身社會實踐以及爲將來適應社會服務。

教材分析

一、價值規律的含義：

價值規律是商品經濟的基本規律，也是市場經濟的基本規律。我國正在發展社會主義市場經濟，經濟體制改革正在進行。爲了能夠使經濟體制改革順利進行必須瞭解價值規律的基本內容，用價值規律指導我們的市場經濟的發展。對於價值規律的含義，教師可以運用具體實例進行講解。在講解過程中主要把握以下幾點：

1、價值規律是商品生產和商品交換的客觀規律。它不是整個人類社會所共有也不是某一特定社會形態的產物，而是商品經濟所特有的規律。只要存在着商品生產和商品交換就存在價值規律。

2、價值規律的內容是：商品的價值量是由生產商品的社會必要勞動時間決定的，商品以價值量爲基礎，實行等價交換。它主要包括兩部分的要求：

① 社會必要勞動時間決定商品價值量。

② 商品交換實行等價交換。

3、價值規律是客觀的，是不以人的主觀意志爲轉移的。這就要求我們尊重價值規律，特別是在我國的市場經濟條件下更要尊重價值規律。任何違背價值規律的做法必將受到價值規律的懲罰。但我們可以利用價值規律爲我國的經濟發展服務。在我國市場經濟條件下，更要重視、尊重和利用價值規律。

二、價值規律的作用

1、價值規律調節生產資料和勞動力在各生產部門的分配。

對於這個作用，教師可以結合書中的實例來進行說明，或者讓學生自己來分析例子然後教師進行概括、歸納。

這一點教師在分析的時候，可以結合價值規律的表現形式來分析：

由於價值決定價格並且受供求關係的影響使價格圍繞價值上下波動，當某一產品在市場上供不應求，價格就會上漲而當高於價值的時候，生產者生產這一商品就有利可圖。商品的生產者爲了追求利潤，紛紛轉向生產這一產品，這樣生產資料和勞動力就會向這一部門集中。這樣這一商品就會被大量生產出來，導致市場上這一商品供過於求，商品的價格就會下降而低於價值，商品生產者就會無利可圖，商品生產者又會將生產資料和勞動力轉向生產其他有利潤的商品。這樣生產資料和勞動力就從這一部門自覺地向另一部門轉移。

2、價值規律刺激商品生產者改進生產技術，改善經營管理，提高勞動生產率。

關於這一作用，教師可以通過設問的形式讓學生思考：勞動生產者生產的目的是什麼？學生很明白是爲了獲取利潤。教師可以繼續引導學生弄清楚商品生產者如何在等價交換的原則下獲取更高的利潤。主要講清楚：

在市場交易中要求等價交換，而在等價交換的原則下似乎不可能獲取比其他企業更高的利潤。關鍵要弄明白這裏的“等價”指的是價值規律內容中的社會必要勞動時間決定的價值量。而商品生產者可以減少自己的個別勞動時間，使自己的個別勞動時間低於社會必要勞動時間，在單位時間內生產出更多的商品。而商品仍然按照社會必要勞動時間決定的價值量進行銷售，這樣商品生產者才能獲取更多的利潤。而要減少個別勞動時間就要提高勞動生產率，那麼如何提高勞動生產率呢？就是要商品生產者改進生產技術、改善經營管理。

3、價值規律促使商品生產者在競爭中優勝劣汰

講清楚了第二個作用第三個作用就不難理解。由於商品生產者的技術、生產條件等各不相同，勞動生產率也不一樣。這樣商品生產者生產某一商品的個別勞動時間也不一樣，當商品生產者的個別勞動時間低於社會必要勞動時間時，商品生產者就能獲取更多的利潤，在市場競爭中處於有利的地位；而一旦商品生產者的個別勞動時間高於社會必要勞動時間，商品生產者就會賠本，在生產中處於不利的地位，必然會被激烈的市場競爭所淘汰。

三、等價交換原則是如何貫徹的

等價交換是價值規律的一個重要內容。對這個原則，學生很難以理解，因爲在人們的日常生活中往往存在着不等價交換的“事實”。因此對這個問題教師講解起來往往比較困難。關鍵是要讓學生透過不等價交換的現象看到其背後的本質。

首先，應該肯定在人們的日常生活中，往往存在着不等價交換的現象。但這並不能否定價值規律，相反正是價值規律的表現。只不過是價值規律的表現形式而已。

其次，價值規律的內容要求在商品交換過程中，交換雙方的價值量要相等。如果價值量不相等就會影響商品生產者的積極性。但是，等價交換並非在每一個交換過程中、每一個場合都能實現。

第三，等價交換的原則在貨幣出現以後就表現爲價值和價格相等。但在市場交易過程中，價格經常與價值不相符，價格往往偏離價值即價格圍繞價值上下波動。這主要是因爲價格除由價值決定外，還要受到供求關係的影響。供大於求，價格下降；供不應求，價格上漲。即：

由此，我們可以看出：價格經常和價值相背離。這似乎和等價交換不相符合，但這說明的是短期的現象。但從長期看：

第四，等價交換的原則是在長期的過程中體現出來的。價值規律的表現形式是價格背離價值：

但從一個較長的時期來看，價格還是和價格相等的。這是因爲：

（1） 價格的變動是以價值爲軸的，無論價格怎樣變動都不會偏離價值太遠。也就是說價格是由價值決定的。

（2） 由於受供求關係的影響，價格圍繞價值上下波動，但同時供求關係反過來也影響價格，使價格不能偏離價值太遠。

（3）雖然在每一次商品交換中價格與價值並不一致，但從較長時間來看，商品的平均價格還是和商品的價值相一致。

四、教學重點、難點

1、價值規律的含義

價值規律是商品經濟的基本規律，也是市場經濟的基本規律。我國正在發展社會主義市場經濟，經濟體制改革正在進行。爲了能夠使經濟體制改革順利進行必須瞭解價值規律的.基本內容，用價值規律指導我們的市場經濟的發展。對於價值規律的含義，教師可以運用具體實例進行講解。在講解過程中主要把握以下幾點：

（1）、價值規律是商品生產和商品交換的客觀規律。它不是整個人類社會所共有也不是某一特定社會形態的產物，而是商品經濟所特有的規律。只要存在着商品生產和商品交換就存在價值規律。

（2）、價值規律的內容是：商品的價值量是由生產商品的社會必要勞動時間決定的，商品以價值量爲基礎，實行等價交換。它主要包括兩部分的要求：

① 社會必要勞動時間決定商品價值量。

② 商品交換實行等價交換。

（3）、價值規律是客觀的，是不以人的主觀意志爲轉移的。這就要求我們尊重價值規律，特別是在我國的市場經濟條件下更要尊重價值規律。任何違背價值規律的做法必將受到價值規律的懲罰。但我們可以利用價值規律爲我國的經濟發展服務。在我國市場經濟條件下，更要重視、尊重和利用價值規律。

2、等價交換的原則是怎樣貫徹的

等價交換是價值規律的一個重要內容。對這個原則，學生很難以理解，因爲在人們的日常生活中往往存在着不等價交換的“事實”。因此對這個問題教師講解起來往往比較困難。關鍵是要讓學生透過不等價交換的現象看到其背後的本質。

首先，應該肯定在人們的日常生活中，往往存在着不等價交換的現象。但這並不能否定價值規律，相反正是價值規律的表現。只不過是價值規律的表現形式而已。

其次，價值規律的內容要求在商品交換過程中，交換雙方的價值量要相等。如果價值量不相等就會影響商品生產者的積極性。但是，等價交換並非在每一個交換過程中、每一個場合都能實現。

第三，等價交換的原則在貨幣出現以後就表現爲價值和價格相等。但在市場交易過程中，價格經常與價值不相符，價格往往偏離價值即價格圍繞價值上下波動。這主要是因爲價格除由價值決定外，還要受到供求關係的影響。供大於求，價格下降；供不應求，價格上漲。即：

由此，我們可以看出：價格經常和價值相背離。這似乎和等價交換不相符合，但這說明的是短期的現象。但從長期看：

第四，等價交換的原則是在長期的過程中體現出來的。價值規律的表現形式是價格背離價值：

但從一個較長的時期來看，價格還是和價格相等的。這是因爲：

（3） 價格的變動是以價值爲軸的，無論價格怎樣變動都不會偏離價值太遠。也就是說價格是由價值決定的。

（4） 由於受供求關係的影響，價格圍繞價值上下波動，但同時供求關係反過來也影響價格，使價格不能偏離價值太遠。

（3）雖然在每一次商品交換中價格與價值並不一致，但從較長時間來看，商品的平均價格還是和商品的價值相一致。

3、價值規律的作用

（1）、價值規律調節生產資料和勞動力在各生產部門的分配。

對於這個作用，教師可以結合書中的實例來進行說明，或者讓學生自己來分析例子然後教師進行概括、歸納。

這一點教師在分析的時候，可以結合價值規律的表現形式來分析：

由於價值決定價格並且受供求關係的影響使價格圍繞價值上下波動，當某一產品在市場上供不應求，價格就會上漲而當高於價值的時候，生產者生產這一商品就有利可圖。商品的生產者爲了追求利潤，紛紛轉向生產這一產品，這樣生產資料和勞動力就會向這一部門集中。這樣這一商品就會被大量生產出來，導致市場上這一商品供過於求，商品的價格就會下降而低於價值，商品生產者就會無利可圖，商品生產者又會將生產資料和勞動力轉向生產其他有利潤的商品。這樣生產資料和勞動力就從這一部門自覺地向另一部門轉移。

（2）、價值規律刺激商品生產者改進生產技術，改善經營管理，提高勞動生產率。

關於這一作用，教師可以通過設問的形式讓學生思考：勞動生產者生產的目的是什麼？學生很明白是爲了獲取利潤。教師可以繼續引導學生弄清楚商品生產者如何在等價交換的原則下獲取更高的利潤。主要講清楚：

在市場交易中要求等價交換，而在等價交換的原則下似乎不可能獲取比其他企業更高的利潤。關鍵要弄明白這裏的“等價”指的是價值規律內容中的社會必要勞動時間決定的價值量。而商品生產者可以減少自己的個別勞動時間，使自己的個別勞動時間低於社會必要勞動時間，在單位時間內生產出更多的商品。而商品仍然按照社會必要勞動時間決定的價值量進行銷售，這樣商品生產者才能獲取更多的利潤。而要減少個別勞動時間就要提高勞動生產率，那麼如何提高勞動生產率呢？就是要商品生產者改進生產技術、改善經營管理。

（3）、價值規律促使商品生產者在競爭中優勝劣汰

講清楚了第二個作用第三個作用就不難理解。由於商品生產者的技術、生產條件等各不相同，勞動生產率也不一樣。這樣商品生產者生產某一商品的個別勞動時間也不一樣，當商品生產者的個別勞動時間低於社會必要勞動時間時，商品生產者就能獲取更多的利潤，在市場競爭中處於有利的地位；而一旦商品生產者的個別勞動時間高於社會必要勞動時間，商品生產者就會賠本，在生產中處於不利的地位，必然會被激烈的市場競爭所淘汰。

教法建議：

1、價值規律的內容：教師可以通過提問的形式步步引導讓學生歸納出價值規律的內容。

2、價值規律的表現形式：教師可以讓學生圍繞某一種商品的價格在不同時期的變化進行調查，說明價格並不完全與價格相一致，而是圍繞價值上下波動，這是價值規律的表現形式。

3、價格與供求的關係：教師結合上面的調查，接着讓學生調查不同時期商品的供應和需求情況，讓學生分析價格與供求的關係。

4、價格不會永遠偏離價值：這一問題教師可以依據上面的兩個調查結果進行分析，並讓學生進行思考價格的這種變化對消費者、生產者、市場有什麼樣的影響？這種影響爲什麼沒有影響人們的正常生活，從而讓學生明白價格不會偏離價值太遠的原因。]

5、價值規律的作用：教師可以讓學生設計調查問卷，對當前社會上的一些熱門和冷門行業進行調查，看一看這些部門中的人員和資金的流向，以及一些企業獲得成功的經驗和倒閉的企業的經驗教訓。課堂上組織學生進行討論，得出結論。價值規律的基本內容及表現形式

上課之前，讓文藝委員指揮大家唱一首歌，帶動課堂氣氛。

剛纔我們一定能夠體會得到指揮着大家旋律，節奏，力度和速度等千變萬化的指揮棒的威力。在商品市場上，在紛繁複雜的商品生產和商品交換中，也有一支威力無比的指揮棒，這是一支無形的指揮棒，支配着商品經濟的變化和發展，這一無形的指揮棒就是―――――價值規律。

一、價值規律的基本內容。

1、價值規律是商品經濟的基本規律。

在我們的社會生活中存在着各種各樣的規律，這些規律有些存在於人類社會發展的始終，有些只存在於某幾個社會形態中，而價值規

律既不是人類社會共有的規律，也不是某一社會特有的規律。而是商品經濟的基本規律。只要存在商品生產和商品交換，價值規律就要發生作用。

我國的社會主義市場經濟也屬於商品經濟，因此我們現在的市場經濟也要遵循這一規律。如果違背這一規律，就會受到價值規律的懲罰。無論是國家的經濟發展還是企業的生產都應該遵循價值規律的要求，否則必然要受到懲罰。

那麼，我們應該遵循什麼樣的價值規律呢？價值規律到底是什麼樣的規律呢？請大家結合書上所講的內容並看視頻後回答（播放視頻《價值規律的內容》）

2、價值規律的基本內容。

商品的價值量是由生產這種商品的社會必要勞動時間決定的，商品交換要以價值量爲基礎，實行等價交換

這條規律要求：

（1） 商品生產要符合“商品的價值量是由生產這種商品的社會必要勞動時間決定的”

（2） 商品交換要符合“商品交換要以價值量爲基礎，實行等價交換”。等價交換原則是價值規律的交換原則。爲什麼要實行等價交換原則呢？

這是因爲商品生產者相互交換的實質是他們的勞動，如果有一個人吃虧，另一個人總佔便宜，這種交換不會持久。商品生產者總想提高價格，而消費者又想降低價格，所以在長期的市場交換中，必然形成等價交換的趨勢。

二、 價值規律的表現形式

價值規律要求商品交換要符合等價交換原則，即商品的價值要和生產者所付出的勞動量相等。

在貨幣出現後，商品的價值就表現爲價格。價格與價值應相符。但是在現實生活中，我們經常看到的是價格與價值的不相符。有時價格高於價值，有時價格低於價值。這種價格圍繞價值上下波動就是：

1、 值規律的表現形式

從這個示意圖我們可以看出，價格總是在圍繞着價值上下波動。而我們在前面已經學到價格和價值應該是相符的。那麼，在我們日常的經濟生活中的價格和價值不一致的現象是什麼原因引起的呢？ 這主要是由供求關係引起的。

2、 價格與供求的關係

供求關係的不平衡導致價格圍繞價值上下波動，反過來價值的上下波動也影響供求關係。他們是怎麼樣影響的呢？請大家觀看視頻的解釋（播放視頻《價格與供求的關係》）。

從視頻的解釋中我們看到：

（1）供求關係影響價格

在日常的商品交換過程中，價格和價值相背離是經常發生的事情，下面我們可以來做一個小遊戲來模仿一下，大家可以從中體會。

模擬市場交換：找6位同學，由2人扮演賣大米的，每人有100袋，共供求200袋，由4人扮演買大米的，每人需100袋，共需400袋。比一比，誰能以用最便宜的價格買到大米，誰能把大米的價格賣的最高。表演開始。幾位同學在大家的笑聲中結束表演。

由這個表演我們可能看出，當供不應求時，商品價格上漲；買者爭相購買。那麼當供過於求時呢？讓幾位同學把角色換一下，把供求關係調換一下……表演結束。由此，我們可看出，當供過於求時，商品價格下跌。所以供求影響價格。

反過來，價格是否影響供求供求？是的，

（2）價格影響供求關係

可以看出，價格與供求相互制約，相互影響，使價格圍繞價值上下波動。形成了這條上下波動的曲線。那麼，既然價格總是形成一種上下波動的曲線，會不會價格永遠背離價值呢？不會的。

3、價格圍繞價值上下波動並不否定價值規律

通過上面的分析，我們看到：價格總是與價值不一致，價值規律的要求是等價交換，也就是要求交換雙方的價值量要相等。這怎麼能說明它並沒有否定價值規律呢？請大家觀看視頻，然後咱們一起來分析一下。（播放視頻《價格圍繞價值波動》）通過視頻上的分析我們可以看出它的原因主要在於：

正是由於價格與供求的相互制約，形成這種上下波動的曲線。

③短期看，價值偏離價值；從長遠看，平均價格還是和價值相一致的

單從一個點看，價格有時高於價值，有時低於價值，有時可能正好與價值相符。但是等價交換應從一個長時期來看，從整體看，從一個動態的角度看，價格高於價值與價格低於價值能夠相抵，所以價格與價值是等價的。

價值規律的表現形式中，價格上漲的部分和價格下降的部分從長遠來看是可以相互抵消的，所以某一種商品的長遠的平均價格和價值是相等的。

所以這個圖既體現價值決定價格，又體現供求關係影響價格。

討論：一些名人字畫，古董，珍貴郵票可以賣到天價，原因何在？

這是因爲這些屬於不可再生的物品。

我們學了價值規律，在現實生活中，就要運用這條曲線分析問題，心中有這條上下波動的曲線，保證你在激烈的市場競爭中站穩腳根。

課後思考：請大家結合圖片《名牌價值》思考：這些品牌的價格是由價值決定的嗎？是否反映了價值規律？如果沒有反映，爲什麼它不遵循價值規律？如果遵循了價值規律，這裏的價值規律如何體現？

設計方案 篇2

預習板塊

1、互寫：點綴（ ）殷勤（ ） 咫尺（ ）豆莢（ ） 鍬甲（ ）qiào（ ）翅 zhōng（ ）斯 天fù（ ） 抑yù（ ）無動於衷（ ）獻媚（ ）

2、填空：《松樹金龜子》選自《_________》，作者_________是_________國的昆蟲學家、 作家， 他以畢生精力寫出的《_________》（即《昆蟲記》），被認爲是“科學與詩的完美結合”。

3、修改病句：A．在國際文化交流日益頻繁的今天，我們更要全面繼承和發揮中華文化傳統。

B．大力加強未成年人思想道德，是學校、家庭和社會一項重要而緊迫的任務。 C．雙休日裏，大家去郊遊時一定要注意交通安全，防止不要發生意外事故。

修改：A 。 B 。 C 。

探究板塊

雖然我們掌握了金龜子發音的原理，它爲什麼而歌唱卻仍是個謎。是爲了求偶而歌唱？這有可能。然而，儘管我特別注意，在深夜裏，也從未聽到過金龜子的歌聲。就是近在咫尺的鐵絲網裏，我也聽不到它們的歌聲。

要金龜子唱也不難，只要抓在手裏，摸摸捏捏，它就會唱起來。一直唱到你不再去冒犯它。那聲音聽起來不像是唱歌，倒更像是抱怨聲，對命運的抗議聲。真是奇怪，在金龜子的世界裏，歌聲是用來表達痛苦的，而沉默則是歡樂的標誌。

其他靠胸部或腹部摩擦來發出聲音的昆蟲也差不多。正躲在洞穴內產卵的蟋蟀媽媽，受到突然的驚嚇會發出悲鳴；被抓獲的天牛會竭力鳴叫。危險過去了，它們就不再大叫。

也有的昆蟲爲了自娛、求偶、慶祝歡樂。慶祝明媚的陽光而歌唱。這些昆蟲中大部分在遇到危險時就默不做聲。

稍有異常，紡織娘就不再歌唱。與之相反，知了一旦被捉就拼命大叫，比平時要響得多。螽斯的唱歌既能表達悲哀，也能表達歡樂，以至於難以分清到底是在哀鳴，還是在歡唱。

昆蟲默不做聲是否表示它很愉快？它高聲大叫是不是爲了嚇退敵人？如果金龜子和知了面對危險大喊大叫，那爲什麼紡織娘面對危險卻要停止叫喊？

總而言之，昆蟲究竟爲什麼要叫這個問題，還沒有搞清楚。

1．在這幾段文字中，作者探討了哪兩個問題？按文章順序回答。

2．對這兩個問題作者有沒有得到圓滿的解釋？爲什麼？

3．文中哪些昆蟲會爲歡樂而歌唱？

4．作者探討問題的過程反映了作者什麼精神？對你有什麼啓示？

檢測板塊

如果你能在夜間觀賞到海發光，那是相當瑰麗的。它似星光萬點，又似乳光一片，更似絢麗多彩的禮花。人們稱這種現象爲“海火”，這種迷人的景象是誰引起的呢？是誰的傑作呢？

有一種海發光出現在航行中的船舶四周及船尾的浪花泡沫裏，這主要是由顆粒很小的發光浮游生物引起的。其本身多呈玫瑰紅色，平時憑藉其體內的一種脂肪物質就能微放光明。發光的特點是，由無數白色的、淺綠色的或淺紅色的閃光組成。但通常只有在海面有機械擾動或它們受到化學刺激時才比較鮮明。當海上風浪把它們推向礫石海岸時，它們受到更大的觸發而發光。放出的光就像一束四濺的火花，如“火雨”跌落，一撥緊接一撥，這樣的海發光被稱爲火花型海發光。

還有一種海發光是由海洋發光細菌引起的。它們發光強度較弱，其特點是不論什麼海況，也不管外界是否擾動，只要這種發光細菌大量存在，海面就會出現一片乳白色的光輝。這樣的細菌多在河口、港灣、寒暖流交匯處，特別是下水道入海處被污染處最多，這樣的海發光被稱之爲瀰漫型海發光。

另一種海發光是由海洋裏軀體較大的發光物所引起的，如水母、海綿、苔蟲、環蟲和蚧貝等。水母軀體上有特殊的發光器官，受到刺激便發出較大的閃光，有些魚體內能分泌一種特殊物質，這種物資和氧作用而發光。這種發光通常是孤立出現的，在機械、化學作用刺激下，才比較醒目，它們發出的海光特點是一亮一暗，反覆循環，如同閃光燈似的'，這種的海發光被稱爲閃光型海發光。

海發光不僅絢麗多彩，美麗誘人，而且最重要的是它與生產建設有着密切的關係。

海發光強的海區能映出黑夜的海景，因此在沒有月光的夜晚，當船舶遇到海發光時，能使船長產生錯覺，導致海損事故，影響船舶的安全航行。正確掌握海發光可以預報天氣，我國遼寧、河北一帶的漁民經多年觀察總結出“海火見、風雨現”的民諺。魚遊動時所發生的海光，暴露了魚羣的藏身之地，因此，經驗豐富的漁民在夜間利用它來捕魚。（選自《語文報》）

１．請簡要概括絢麗多彩、美麗誘人的“海發光”的成因。

２．不同類型的海發光各有什麼特點？

３．“火花型海發光”爲什麼會出現在“航行中的船舶四周及船尾的浪花泡沫裏”？

４．海發光與生產建設有着怎樣的密切關係？

設計方案 篇3

1、根據學校需要，積極協助學校舉辦各項文娛節目。由於本社團的會員在樂器、歌唱、戲劇表演方面有一定的特長傾向，故在這方面本協會可以給予一定的人力支持。各班有文娛活動需要協會協助，我們也將傾力相助。

2、對內方面，社團內部積極開展各種交流，促進會員間的溝通，提高會員的文藝素質。

3、對外方面，社團將在各項條件成熟的情況下，與學校共同組織舉辦以個活動：

（1）在文化藝術節中爭取一個活動，名爲“我要當主角”。這是個K歌視頻製作比賽，類似於網絡上流行的“後舍男生”，結合ktv和網絡歌手於一體，發覺出有表演慾望而又無站在舞臺上勇氣的`同學。同時，參雜視頻製作比賽，又顯出現代學生的愛show慾望。此次活動的對象爲全校的同學，組織人員方面爲本協會的成員。評委方面分三階段，分別是老師50％，學生家長20％，各班班委30％，最後評出一二三等獎。經費方面主要是禮品方面的支出。在賽後總結上，我們會把所有精華作品結合起來，作一個短片，還包括我們協會所有成員的一個mv。

（2）籌辦節目。由於本社團是儘可能創造機會給同學一個舞臺和表演的機會，故在一臺晚會上展現自我爲最大的願望。所以，我們會在今後的演出中爭取20～30分鐘的節目時間上演一個由本協會會員排演的節目。節目爲一個由樂器表演，合唱，獨唱，戲劇，舞蹈等結合起來，有故事情節，或獨當一面的個人show，或多元素的混合體。當然，閉幕式上的節目當然不能隨便，所以在此前我們會認真排練，做好各方面的準備，以有信心通過老師的考覈。

（3）組隊參加學校學生會舉辦的活動。作爲一個團體，參加比賽活動，更加有排練和表演的動力。例如類似於戲劇之類，我們將以協會名義報名參加，爭取好成績，提高協會在同學中的影響力。