有關設計方案模板八篇

爲了確保事情或工作有序有力開展，我們需要事先制定方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密，並有很強可操作性的計劃。那麼方案應該怎麼制定才合適呢？下面是小編收集整理的設計方案8篇，希望能夠幫助到大家。

設計方案 篇1

教學過程：

一、問題情境

1、師生談話。

師：同學們，你們去哪兒旅遊過？

學生可能說道：去北京??

師：同學們去的地方還真不少。

2、出示情境圖，讓學生觀察情境圖，瞭解圖中的事情，提出誰的車輪轉動一週走的遠，爲什麼？

師：我們一起看看聰聰一家幹什麼去了？同學們打開書翻到82頁，觀察情境圖。 生：他們一家騎自行車到野外郊遊去了。

師：沒錯，一家三口都特別高興！再觀察一下，你還看到了什麼？

學生可能說道：三個人騎的自行車型號不同。三個人的自行車車輪的大小不一樣。

師：那車輪轉動一週，誰的車走得遠呢？爲什麼？

學生可能說到：

生：爸爸的車走得遠，因爲它的車輪最大

生：爸爸的車輪周長最長，所以走的最遠

師：你認爲哪兒是車輪的周長呢？

生：車輪一週的長度就是車輪的周長。

師：那車輪轉動一週走的距離又是什麼呢？

生：車輪轉動一週走的距離就是車輪的周長

師：對，你真聰明，車輪轉動一週走的距離就是車輪的周長。

師：誰的車輪周長最長，誰的車輪周長最短？

生：爸爸的車輪周長最長，聰聰的車輪周長最短。

4、討論：車輪的周長和什麼有關，有什麼關係？然後由車輪的半徑越長周長越長，即車輪的直徑越長周長越長，進而得出：圓的直徑越長，周長越長的結論。

師：那車輪周長與什麼有關係，有什麼關係呢？

學生可能說到：

與車輪的大小有關，車輪越大，周長越長

與車輪輻條有關，輻條越長，周長越長

與車輪半徑有關，半徑越長，周長越長

與車輪直徑有關，直徑越長，周長越長

師：同學們談得都很有道理，車輪的半徑越長，也就是直徑越長，那車輪的周長就會越長 師：那麼圓的周長與直徑有什麼關係呢？

生：圓的直徑越長，周長越長

師：你反應真快，你們認爲呢？

生：同意

師：這節課我們就來學習周的周長，板書課題：圓的周長。下面我們繼續研究，看看圓的周長和直徑還有什麼關係？

二、自主探索

（一）測量硬幣

1、讓學生用準備好的材料測量1元硬幣的直徑和周長。

師：同桌合作，利用手中的材料測量出1元硬幣的周長和直徑。

學生活動，教師巡視並參與。

給學生充分動手測量的時間和空間，獲得測量圓的周長和直徑的活動經驗。

2、交流測量結果和方法，注意測量的過程要交流清楚。

師：誰來說說你們的測量方法和測量結果？

學生邊說邊演示：（1）緾繞法生（2）滾動法

師：同學們剛纔用的方法都非常好。

師：看看硬幣的周長是多少呢？

生：7.8cm

3、計算並觀察測量的數據，推測硬幣的周長與直徑之間有什麼關係。

師：就用這個數據和直徑2.5釐米來估一估或者算一算周長除以直徑的結果，看看硬幣的周長和直徑有什麼關係呢？

學生可能出現：

我估的硬幣的周長大約是直徑的3倍。

我估的是3倍多一些。

（二）測量圓片

1、提出做一做的要求，讓學生用教師準備好的圓片測量並計算。

師：看來硬幣的周長大約是它直徑的3倍的多一些，那是不是任何圓的周長與直徑都有這樣的關係呢？老師課前給每個小組發了三個大小不同的圓片，小組分工合作，進行測量和計算，除不盡的保留兩位小數，並填在表中。

觀察得到的數據，你發現了什麼？

給學生充分的時間進行操作，教師進行巡視參與。

2、交流各組測量和計算結果，然後讓學生說一說發現了什麼？

師：完成測量了嗎？哪個小組彙報一下你們測量和計算的結果？

學生彙報

師：現在請同學們觀察表中的數據，你發現了什麼？

學生可能說到：

三個圓的周長都是它直徑的三倍多一些

不管是大圓還是小圓，周長總是它直徑的3倍多一些

師：（把從下面蒐集到的統計表展現出來）我們看其它組也是這樣的結果嗎？

生：是

師：你們底下也是這樣的結果嗎？

生：是。

（三）總結圓的周長公式

1、教師介紹圓周率的發展歷程，然後交流感受和啓發，進行思想教育。

師：看來，任何圓的周長都是它直徑的三倍多一些，其實這個倍數是固定不變的數，我們把它叫作圓周率。板書：圓的周長÷直徑=圓周率。

師：由於我們在測量時有誤差，所以得不到一個固定值。

師：圓周率可用字母π來表示。板書：π

教師範讀，學生齊讀，並在桌子上試着寫一寫。

師：我們今天課上研究的圓周率，早在幾千年前，我們古人就開始研究了。

請同學們自學課本84頁的兔博士網站。（學生自學）

師：在衆多研究圓周率的科學家當中有位代表性的人物，你們知道是誰嗎？

生：祖沖之。

師：你們覺得祖沖之怎麼樣？

學生談感受

師：老師也覺得祖沖之太了不起了，做爲中國人感到太自豪了。

師：現在人們發現圓周率是個無限不循環小數，利用計算器已經算到了小數點後面上億位，你們讀一讀。π=3.1415926535897??（生讀。）

師：由於圓周率是個無限不循環小數，計算時只取它的近似值。

板書：π 3.14

2、引導學生根據周長÷直徑=圓周率，推導出圓的周長公式並用字母表示。

師：根據圓的周長÷直徑=圓周率，如何求圓的周長呢？

生：直徑×圓周率=圓的周長

師：如果周長用字母“c”表示，直徑用“d”表示，誰來總結求圓周長的公式？ 生：c=πd 師：板書

師：那如果把直徑d換成半徑r呢？

生：c=2πr 師板書

師：再求圓的周長，你還用測量的方法嗎？只需知道什麼就可以了？

生：直徑或半徑。

在教師的啓發下，經歷圓周長公式的推導和用字母表示的過程。

　三、簡單應用

讓學生試着用公式求圓的周長

師：那我們利用公式試着求一下圓的周長。 （課本84頁練一練的第一題的1、3小題）

設計方案 篇2

一、活動目的

展現當代中學生朝氣、活力、團結、進取的精神風貌;展現班級良好風貌，增強感恩意識、責任意識、奉獻意識，建設和諧校園、和諧班級、和諧寢室;展現學生良好學習風貌，培養文明風尚、學習風氣、精神風采，豐富中學生活;提高班級凝聚力，增進班上同學的友誼，加強學生對身心健康的關注，提升學生的文學素養。

二、組織單位：XX中學團委

三、評比對象：XX中學初、高中全體團支部

四、活動主題：

月份 9月 10月 11月 12月 1月 班刊主題 “教師節” “國慶節” “志存高遠， 報效祖國” 紀念“12.9” “元旦節”

五、評比內容

1、教師節(老師，您辛苦了、感謝老師)

2、國慶節(祖國，我愛你、我的祖國、祖國在我心中、慶祝祖國60週年)

3、志存高遠，報效祖國(學生立志、奉獻社會)

4、紀念“12.9”(以回顧歷史爲背景，以熱愛祖國爲主線)

5、元旦節(以歡度新年和弘揚傳統文化爲主線)

六、評選要求：

1、標題醒目，突出。

2、內容要求豐富、新鮮、健康、充實，緊扣主題。

3、主題鮮明，健康向上，有教育意義。

4、字跡工整、不潦草，無錯別字。

5、插圖美觀，不花裏胡哨，且與本期黑板報內容相符合。

6、美觀大方、創意新穎，色彩協調、圖文及裝飾佈局合理。

八、活動進程：

1、各班在每月20—25日把班刊出好，28日進行檢查.

2、每月29日對評分結果進行張貼公佈.

3、每月30日評選出優秀黑板報班集體並進行表彰.

九、相關說明

1、設計班級黑板報作品不允許抄襲他人作品(包括框架佈局、文章內容、圖片、文字、圖標等)。

2、連續4次獲獎且無其它重大違紀事故的班級,可直接被評爲的度優秀團支部並給予頒發獎狀、獎金和獎品。

3、各班級要高度重視每月的黑板報評比，精心準備，認真完成。

十、獎品設置：

一等獎1名 獎狀 獎金(40.00元)

二等獎2名 獎狀 獎金(30.00元)

三等獎3名 獎狀 獎金(20.00元)

優秀獎10名 獎狀

設計方案 篇3

一、思路

1、危險源體系：危險物質、設施設備等

2、事故體系：火災、爆炸、泄露等

3、層次體系：集團、廠級、車間(現場)等

二、五個運作中心

（一）、指揮協調中心

1、指揮協調中心-機構人員職責

1）、瞭解應急系統的組成及其任務和功能

2）、分配和檢查應急隊員的責任並確定所需人數

3）、與事故指揮者和支持中心、信息管理中心建立並保持必要的通訊聯繫，做好突發情況應急準備

4）、蒐集有利於事故處理調查的相關信息用於編寫政府報告和涉及法律事務的必要文件

5）、草擬遞交政府部門的事故報告，並向媒體中心提供用於新聞媒體接觸所需的信息

6）、確保應急計劃的執行，監督應急計劃的有效性並在必要時啓動所有適當的程序和應急措施

2、指揮協調中心-軟配置

1）、針對不同事故類型而制訂的各類應急預案

2）、以往的事故報告和檢查表

3）、工廠、城鎮、鄉村地圖

4）、物質安全數據

5）、社會信息材料

3、指揮協調中心-硬配置

1）、計算機管理系統

2）、應急動力系統

3）、車載電話或移動電話

4）、傳真機

5）、無線電

6）、收錄機

7）、掃描儀

8）、投影儀

9）、電視或監控錄像機

10）、鐘錶或其他記時儀器

11）、用於書寫的工具和材料

4、指揮協調中心-運作問題

1）、位置應設在安全區內，但不能離危險區太遠

2）、培訓管理者和後備人員

3）、配備後備應急管理者

4）、現場應急管理者在接到通知後，必須在最短時間內到達事故現場，直接進入緊急運作中心並與事故指揮者相聯繫，協調對事故的應急

（二）、現場處理中心

1）、移動性強

2）、配備有先進的通訊工具，監視系統以及事故記錄設備

3）、擁有充足的動力供應

4）、指揮中心應該有明顯的標誌

5）、裝備有事故現場應急所需的參考資料

6）、指揮中心應該處於事故現場的緩衝區內，並保證所處位置易於發佈指揮命令且不會受到事故的影響

7）、實現處理中心的模塊化設計

8）、使用統一術語

9）、明確每個人的角色、責任、義務等，所有的應急任務都應該統一分配

10）、指揮中心的指揮職位應該樹定而人員不是固定的

11）、事故指揮中心的所有人員都必須接受定期培訓，保證每個職位至少有一個接受過培訓的後備人員

2、現場處理中心-現場工作程序

1）、事故初始評估

2）、危險物質的現場探查

3）、事故控制區域的建立

4）、實施應急行動

5）、事故現場的淨化和恢復

（三）、支持保障中心

1、技術支持

2、醫療支持

3、法律支持

（四）、媒體中心

1、媒體中心職責

1）、組織趕赴事故現場的媒體進入媒體中心進行有序的工作

2）、防止因媒體的干擾而引起現場應急的混亂

3）、接受新聞媒體採訪

4）、召開新聞發佈會

5）、刊登啓示等

2、媒體中心-設計

1）、媒體中心的位置和規模

2）、媒體中心的配置

3、媒體中心-工作原則

1）、保證所發佈的事故信息準確性和信息來源的可靠性

2）、預備好相關材料：事故的性質及可能造成的影響；泄露物品是否有毒以及泄露量；公衆應採取的防護及預防措施；事故中的人員傷亡情況；事故現場的應急救援工作具體情形和將持續的時間

（五）、信息管理中心

1、信息管理中心-設計要求

1）、先進的信息管理技術

2）、完善的信息管理設備

3）、專業的信息管理人員

4）強調信息的及時性、有效性和可靠性。

設計方案 篇4

教學內容

《蒲公英》共3課時

第1課時教學目標

1.正確、流利地朗讀課文。

2.學會本課9個生字，兩條綠線內的2個字只識不寫，認識1個多音字。理解由生字組成的詞語。

3.初步感受課文內容呈現出的做事要實事求是的道理。

4.繼續培養邊讀邊想、咀嚼品味、圈畫批註的讀書習慣。

教學重難點

重點：識字寫字。能正確流利地朗讀課文。

難點：理解詞語的意思。

教學資源

1.文中插圖形象生動，反映了文本內容，教學時教師要充分利用。

2.蒲公英別名黃花地丁。它只有十幾釐米高，體內有雪白的乳汁，就像牛奶一樣。春天，蒲公英開花了，看上去好像是一朵花，其實是許多小花聚在一起。秋天，花變成了種子，頭上長着蓬鬆的白茸毛。種子成熟以後，隨風飄揚，有着頑強的生命力。

預習設計

1.拼讀生字，去掉拼音準確朗讀生字。

2.認真觀察生字，練習正確美觀地書寫，《習字冊》上的生字描一個寫一個。

3.劃詞語、標小節號，並正確、流利地朗讀和理解。

4.正確流利地朗讀課文，想想課文主要講了一件什麼事。

5.查找有關蒲公英的知識點。

學 程 預 設

導 學 策 略

調整與反思

第一板塊：走近課文(4分鐘)

1.看圖，交流蒲公英知識。

2.齊讀課題。

第二板塊：預習展示(20分鐘)

● 預習作業1

1.展示——去拼音讀生字。

2.全班站起來兩兩過關，過關完畢坐下。

● 預習作業2

1.展示書本上的描紅。

2.點評、總結記住字形、生字寫美觀的方法。

3.在《習字冊》上練寫。

4.同桌互評。

5.展示自己最得意的記字方法。

6.閉眼書空，出差錯的字等書空完畢迅速看書鞏固。

● 預習作業3

1.組號爲“2”的學生說詞意。

● 預習作業4

1.朗讀展示。

2.小組內過關讀。

第三板塊：整體感知(6分鐘)

1.在預習的基礎上聽老師指點再次歸納。

2.銘記歸納主要內容的方法。

第四板塊：學習第1自然段(10分鐘)

1.讀課文。

2.學習單：(1)思考問題：“小降落傘”指什麼?它們“在藍天白雲下隨風飄蕩”要去幹什麼?

(2)用“可愛”說一句話。

3、交流

4.有感情朗讀第一自然段。

第五板塊：明確任務，完成作業

1.完成《習字冊》剩餘字。

2.完成《補充》一，《一課一練》一。

作業設計

完成《習字冊》詞語部分

完成《補充》1、《一課一練》1-4。

第2課時教學目標

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.會用“囑咐”造句。

3.懂得做任何事情都必須實事求是、腳踏實地，不要被表面現象所迷惑，不要有不切實際的幻想。

4.繼續培養學生邊讀邊想、咀嚼品味、圈劃批註的讀書習慣。

教學重難點

重點：能正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內容，體會文中蘊含的道理。

難點：感悟出故事所蘊含的道理：懂得做任何事情都必須實事求是，不要被表面現象所迷惑。

教學資源

1.文中插圖形象生動，反映了文本內容，教學時教師要充分利用，讓學生展開豐富的想象。

2.錄音磁帶。

預習設計

1. 在感受深或有疑問的地方做上記號。

學 程 預 設

導 學 策 略

調整與反思

第一板塊：導入(5分鐘)

1. 讀好第一自然段。

第二板塊：理解課文(25分鐘)

(一)

1.自主學習。(5分鐘)

【學習單一】

①太陽公公的話裏邊，你有什麼不明白的地方嗎?請畫上橫線，打上問號。

②自學時間：5分鐘。

2.展示。(6分鐘)

(1)展示畫出的句子。

(2)掌握“囑咐”的意思，並會造句。

結合插圖理解“金光閃閃”、“銀花朵朵”、“黑黝黝”。

(二)

1.自主學習。(6分鐘)

【學習單二】

①第1顆種子爲什麼會選擇沙漠?第2顆種子爲什麼會選擇湖泊?

②自學時間：6分鐘。

2.展示。(8分鐘)

(1)分角色朗讀兩顆小種子的.話。

(2)學生展開充分的想象，完成句式訓練：一顆種子來到了金光閃閃的沙漠，();另一顆種子來到了銀花朵朵的湖泊，()。

第三板塊：學習第4自然段。(6分鐘)

1.自由讀課文。

2. 沙漠的金光閃閃、湖泊的銀花朵朵是太陽光的緣故。你們被自己的眼睛騙了，你們不聽太陽公公的話，才落得這樣的下場，應該聽長輩的話。不聽老人言，吃苦在眼前。

我們現在才知道那黑黝黝的泥土適合我們生長，是我們生根長葉的地方。我真不該只看漂亮的外表，現在後悔也來不及了。

第四板塊：分角色朗讀課文。(4分鐘)

第五板塊：佈置作業

1.完成《補充》，《一課一練》。

2.將課文讀給父母聽。

作業設計

見《補充》2、3、5、《一課一練》5-8。

你想對落到沙漠和湖泊裏的種子說些什麼呢?寫下來。

第3課時教學目標

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，複述課文。

2.在情境中培養學生的想象能力和語言表達能力。

3.完成部分習題，培養學生認真答題的良好習慣。

教學重難點

重點：複述課文

難點：完成部分習題

教學資源

1.學生利用形象生動的插圖進行復述。

2.《一課一練》、《補充習題》。

預習設計

練習複述課文。

學 程 預 設

導 學 策 略

調整與反思

第一板塊：複述課文(25分鐘)

1.學生入神傾聽教師的複述。

2.學生介紹複述的方法。

3.學生自由複述。

4.指名複述，集體評議。

第二板塊：完成作業(15分鐘)

1.《一課一練》第8題。

2.《補充習題》第5題。

作業設計

蒐集種子旅行的方法。

以小組爲單位，根據課文內容排演課本劇。

設計方案 篇5

【學習目標】

1、會認5個生字，會寫8個生字，能正確寫“動彈、慾望、不屈、茁壯、聽診器、震撼、糟蹋、有限”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，並能背下來。

3、能找出課文中有很深含義的句子並能說出自己的體會;能聯繫生活實際理解課文最後一段話。

4、感悟作者對生命的思考，懂得珍愛生命，尊重生命，善待生命，讓有限的生命體現出無限的價值。

【課前準備】

1、佈置學生預習，自學生字新詞。

2、佈置學生蒐集有關生命的格言以及熱愛生命的故事。

第一課時

一、交流格言，揭示課題

1、師生交流：

同學們，課前我們蒐集了有關生命的格言，現在讓我們先來交流交流吧。(自由交流)聽了剛纔的交流，你對“生命”最深的感受是什麼?

老師也蒐集了一段有關生命的格言，想同大家一起分享，你們願意聽聽嗎?

(屏幕出示)雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現出無限的價值。

(師生齊讀)能讀懂嗎?這段話究竟怎樣理解，讓我們一起隨着作者到19課中去尋找答案。

2、板書課題，齊讀、質疑。

二、初讀感知

1、檢查生字預習情況。

2、生自由讀課文，要求正確、流利。

3、指名讀課文，想想每個自然段寫了什麼?課文寫了幾個事例?

4、交流，理清脈絡：

(板書)

飛蛾：掙扎求生

香瓜子：磚縫冒苗

我：靜聽自己的心跳

三、重點理解

1、自讀課文二、三、四自然段，着重選擇其中一段反覆朗讀，體會作者從每個事例想到什麼?爲什麼會有這些感受?

2、小組合作學習：

在自己的前後左右尋找一個與自己選擇同一段的同學，交流各自的體會。

3、全班交流：

⑴ 作者分別從每個事例想到什麼?爲什麼會有這些感受?

(板書)

飛蛾：掙扎求生──求生慾望令我震驚

香瓜子：磚縫冒功──不屈向上令我(敬佩)

我：靜聽自己的心跳──沉穩而有規律的心跳給我震撼

⑵ 在剛纔的學習中，你體會最深的句子有哪些?

① 我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。

② 一切由自己決定，我必須對自己負責。

4、有感情地朗讀、背誦。

第二課時

一、展示背誦

選擇二、三、四自然段中你體會最深、背得最流利、最有感情的部分，背誦給同桌聽。

二、深入感悟

1、作者由這三個事例引出的對生命的思考是什麼呢，讓我們一起朗讀課文最後一自然段。

2、你是怎樣理解這段話的，讓我們來交流交流。

3、教師引導：

⑴ 第一句話中有一對反義詞，你能找出來嗎?在前邊的事例中，“有限的生命”指什麼?“無限的價值”指什麼?從現實生活中，人的生命中體現的“無限的價值”指什麼?

⑵ 怎樣纔算活得“光彩有力”?結合你搜集的資料說說你覺得哪些人活得光彩有力?哪些人的生命是白白流失的?

⑶ 連起來說說，這段話怎樣理解。

4、有感情地朗讀交背誦最後一自然段。

三、回題解疑

細細品味了作者對生命的思考，現在讓我們再來讀讀課題，你會帶着怎樣的語氣讀?(讚歎、回味、留念……)作者在課題中重複兩遍生命，你體會到什麼?(強調感情)

四、拓展閱讀

(屏幕出示)人最寶貴的是生命。生命屬於人只有一次。人的一生應當這樣度過：當回憶往事的時候，他不會因爲虛度年華而悔恨，也不會因爲碌碌無爲而羞愧;在臨死的時候，他能夠說：“我的整個生命和全部精力，都已經獻給了世界上最壯麗的事業——爲人類的解放而鬥爭”。──奧斯特洛夫斯基

讀一讀，說說你的理解。

五、作業設計

1、練筆：

把學了這篇課文後的感受寫下來。

2、課外閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，瞭解奧斯特洛夫斯基，做一做筆記。

設計方案 篇6

爲有效推進我縣下半年在建工業項目建設進度，濃厚“強攻工業”氛圍，增強工業發展後勁，促進工業經濟上新臺階，特制定本工作方案。

一、組織機構

成立由縣委副書記任組長，縣委常委、縣政府王全生副縣長任副組長，縣工信局、工業小區管委會、民企局、國土局、建設局、發改委、商務局、財政局、法制辦、琴江鎮、屏山鎮、小松鎮、城建公司、供電公司、自來水公司等部門主要負責人爲成員的工業項目建設工作推進小組，下設辦公室於縣工信局。

二、工作時間

20xx年9月6日—20xx年12月31日

三、調度方式

1、由項目建設責任單位會同項目投資方於9月10日前列出全年項目建設進度倒計時安排表交縣工信局。

2、由項目建設責任縣領導率責任部門每星期調度一次，並形成文字彙報材料（進展情況、存在問題、下一星期工作安排等），每星期五上午下班前報縣工信局投資規劃股,有多個責任單位的由排名第一的部門上報彙總材料，材料彙總後報縣委、縣政府主要領導、分管領導，未報材料，視同項目建設無進展。

3、項目建設工作推進小組將採取每個月不少於一次現場、會議等多種方式進行調度。

四、工作要求

1、各項目建設責任領導要切實加強對項目建設的領導工作，推動建設進度。

2、各項目建設責任單位要切實增強責任，指定專人（一名分管領導、一名責任人）在工作時間每天必須到施工現場一次，主要是協調解決項目建設中存在的問題，督促項目進度，指導安全生產等工作。

3、各責任單位要幫助項目投資方辦理好施工、資料上報（固定資產投資統計等）以及相關方面的手續。

4、對施工進度長期靠後的項目，或已供地長時間開不了工的項目，有關部門將依法收回土地使用權。

5、加強調度，強化督查。縣政府督查科要聯合廣電中心對項目建設進行動態督查調度，定期通報、報道。對項目進度慢的限期整改，掛牌督辦，跟蹤調度。

設計方案 篇7

爲進一步提高全校師生膳食質量，確保食品安全，不斷提高師生幸福水平，根據深圳市採購條例和學校採購（修繕）暫行規定以及學校行政會議決定，本着公開、公平、公正的原則。制訂學校食堂食材配送招標方案：

一、投標方條件

1、投標人必須是在中華人民共和國境內註冊；具有獨立法人資格；在深圳市有配送基地，註冊資金≥人民幣1000萬元；須提供工商行政管理部門頒發的《營業執照》、稅務登記證、衛生許可證等證件複印件（加蓋公章）。

2、投標人必須由法定代表人或其委託代理人（須有法定代表人簽署的授權書及有效身份證明）參加投標、開標儀式，在評標過程中隨時接受評委就投標文件內容提出的質詢，並予以解答。

3、投標人必須具有有效的和本次招標經營範圍的《企業法人營業執照》和《食品流通許可證》，且具有相關的儲藏設備和配送設備；

4、投標產品必須具備有效的《檢驗報告》；必須爲所提供的所有食品購買食品安全保險。

5、投標人蔘加本次採購活動近五年內無違法經營及食品安全事故等不良記錄（由投標人承諾，若投標人承諾不屬實，在採購結果公示期結束前一經查實將取消其投標人資格或中標候選人資格，並沒收其投標保證金）。

6、投標人需具有冷、鮮、凍品的相關的儲藏設備和配送冷藏車（提供照片）；

7、投標人有自己的農產品生產基地。

8、不接受聯合體投標，投標人中標後不得轉包經營，一經發現，終止合同，所交10萬元保證金作爲違約賠償，概不退還。

二、招標成員結構

招標小組成員爲學校膳食委員會全體成員。

三、配送產品及要求

1、配送產品種類

可配送品種包括：生鮮肉類、禽蛋類(豬肉、牛肉、雞、鴨、魚、禽蛋等)；蔬菜、瓜果類（各類生鮮蔬菜、瓜果、水果）；乾貨、糧油麪、調料類(大米、麪粉、食用油，各類乾貨、調料、副食品等)。

2、配送要求

所有送貨產品三證齊全：營業執照、衛生許可證、產品檢驗報告。所提供的肉類、蔬菜瓜果、糧油等食品均符合《食品安全法》、《動物檢疫法》、《國家食品衛生標準》和ISO9001質量體系認證等相關規定，保證衛生安全，應當無毒、無害，具有相應的色、香、味等感官性狀。蔬菜水果類必須保證較好的色澤和新鮮度，不得有黃葉、腐爛、泥沙等現象，並保持整體完整，屬無公害蔬菜水果；冷凍類及乾貨應在保質期範圍內，並保持較好的外觀和等級；鮮肉類應保證來源於深圳市政*指定的定點屠宰專門機構，爲當日屠宰的新鮮肉品，並經肉檢（衛生部門檢疫）檢驗合格；糧油、副食、調料等由大型正規廠供貨，相關證件齊全。採購單位有權要求供應商提供相關貨物的質量合格證明、產品質量檢測合格報告或檢疫報告複印件。

四、具體操作流程

1、報名：20xx年 12 月9 日—20xx年 12 月11日，上午8：30—11：30；下午14：30—17：00，在該時段內請有意參與投標的單位把企業相關資料（驗原件，提供複印件）送到深圳第二外國語學校安全辦，開標時間視報名情況另行通知。

2、實地考察。根據報名情況，學校膳食委員會成員到配送公司進行實地考察。

3、開標。由投標人對公司介紹，陳述配送方案，回答招標小組提問，最後由小組成員根據投標者（資質、工作經驗、隊伍素質、誠信、價格等因素），最後膳食委員會成員進行無記名投票方式，選出配送中標公司，確定第一預中標人和第二預中標人。

4、公示結果。在公示期內如有投訴，請聯繫：深圳第二外國語學校安全辦，李海波，29354181，18038197732。

5、簽訂合同。公示結束後，如無異意，雙方簽訂正式合同，中標單位向校方交納10萬元質量保證金。

五、淘汰機制

出現下列情況的學校終止其配送合同，扣押質量保證金，並追究其相應法律責任，同時由第二預中標人作爲學校配送新供應商。

1、質量問題；因配送公司提供的食品質量問題造成師生食物中毒的。

2、配送時限；因配送不及時影響師生用餐的。

3、三次報價超過市場價10%的。

六、期限：該招標合同有效期爲一年。

設計方案 篇8

活動時間: 11月17日~11月30日

活動主題:

第一期活動主題:5折購物行 來xx不花錢

第二期活動主題:感恩豪送 進店“迎”錢

活動內容:

1、全場5折禮券使用規則:顧客可將副券及購物水單一塊投入抽獎箱內,參加11月27日16:00舉行的“國泰感恩日 購物不花錢”抽獎活動，未中獎的顧客可將本券用於11月27日~30日期間購買滿200元以上的商品時使用一張.滿400元可使用兩張，依此類推…….,

一等獎：100%返還購物款

二等獎：50%返還購物款

三等獎：30%返還購物款

獎項領取方法:顧客需持與中獎商品相對應的購物小票至本店領取,有效期至開獎日的第二日閉店前,逾期不領者視爲自動放棄.

備註：在禮金券上設計上需有抽獎券副券,顧客在購物的同時將抽獎聯及所購商品水單由工作人員訂好投入抽獎箱內,參加抽獎。禮券使用規則:即50元禮券可用由購買滿200元以上的商品使用一張.滿400元可使用兩張，依此類推…….

4、感恩蜂搶價：各廳位自行推出限時限量銷售活動.

備註：各品牌的限時限量商品在報紙廣告上體現其價位，報紙上做限時限量區域以吸引顧客。

5、感恩迎新友:活動期間無費購物辦理會員卡一張，並送500積分.(每天限前100名顧客)

注:大批量辦理會員卡可讓我們擁有更多的忠誠顧客羣體.各品牌銷售人員做好各廳位內顧客的宣傳工作.注:此活動爲感恩夜延時的時用,爲了拉動晚間客流,一次投兩個骰子,最大爲12點,設爲一等獎,此活動爲拉動晚上銷售,吸引客流;

獎項設置:

擲2點、12點 送10元禮品一份

擲5點~10點 送紙抽一盒

3點、4點、11點 沒有中獎