《鯨》教學設計集合15篇
作爲一名教職工,就有可能用到教學設計,教學設計要遵循教學過程的基本規律,選擇教學目標,以解決教什麼的問題。教學設計要怎麼寫呢?以下是小編爲大家整理的《鯨》教學設計,希望對大家有所幫助。
《鯨》教學設計1
【教學目標】
1、回顧課文,明確重點內容。
2、根據課文內容想象並畫出鯨睡覺的樣子。
3、學習作者如何抓住鯨的外形、生活習性方面的突出特點,運用列舉數字、比較等方法介紹動物的。
4、激發學生熱愛大自然、探索大自然奧祕的興趣。
【教學重點、難點】
1、重點:
⑴ 瞭解鯨外形、生活習性方面的突出特點。
⑵ 瞭解作者是怎樣抓住鯨的特點來寫的。
2、難點:
學習作者是怎樣運用列舉數字、比較等方法來介紹鯨的特點的。
【教具準備】
幻燈片9張。
【教學過程】
一、複習回顧,啓發探究
1、引導學生回顧,作者從幾個方面描寫鯨的?
(板書:外形、種類、生活習性)
在這三個方面中,課文主要講的是什麼?作者在講生活習性時抓住鯨的哪幾個特點。
(板書:吃食、呼吸、睡覺、生長)
2、啓發學生回顧“導讀”中提出的要求,結合第一課時的學習內容。明確本節課的學習目標,學習作者是怎樣抓住鯨的突出特點來寫的。
3、啓發學生自己設計領會表達的程序。
二、圍繞課文敘述內容體會表達
1、引導學生圍繞課文第三部分內容,分組討論,瞭解作者是怎樣寫鯨的生活習性的。
2、出示學習提示:
(幻燈片2)
⑴ 仔細閱讀第三部分課文,劃出最能體現鯨吃食、呼吸、睡覺、生長特點的句子、詞語。
⑵ 認真讀讀句子、詞語,你認爲這些詞句好在什麼地方,在組內交流一下。
⑶ 每個同學積極參與,充分發表自己的意見。
3、請各小組彙報學習收穫:
⑴ 最能體現鬚鯨吃食的詞語有哪些?這些詞語好在什麼地方?
⑵ 換詞辨析,出示幻燈片3:
① 它們在海洋裏遊的時候,張着大嘴,把許多小魚小蝦連同海水一齊吸進嘴裏,然後閉上嘴,把海水從須板中間濾出來,把小魚小蝦吞進肚子裏,一頓就可以吃2000多公斤。
② 它們在海洋裏遊的時候,張着大嘴,把許多小魚小蝦連同海水一齊喝進嘴裏,然後閉上嘴,把海水從須板中間吐出來,把小魚小蝦吃進肚子裏,一頓就可以吃2000多公斤。
引導學生比較在這句話裏把“吸”換上“喝“濾”換上“吐“吞”換上“吃”表達的效果一樣嗎?爲什麼?
⑶ 齒鯨是怎樣吃食物的?哪幾個詞用的最好?
⑷ 去詞辨析,出示幻燈片4:
① 齒鯨主要吃大魚和海獸。它們遇到大魚和海獸,就兇猛地撲上去,用鋒利的牙齒咬住,很快就吃掉。
② 齒鯨主要吃大魚和海獸。它們遇到大魚和海獸,就上去,用牙齒咬住,吃掉。
引導學生比較如果把這幾個詞去掉,表達的效果一樣嗎?爲什麼?
⑸ 哪些語句說明鯨吃得食物多?
⑹ 小結:
因爲“吞”字說明沒有經過咀嚼。“吃”字說明很可能經過咀嚼,又因爲鬚鯨是沒有牙齒的,所以用“吞”比用“吃”準確。如果去掉這幾個詞就表達不出齒鯨吃食的猛快,這些詞語可以看出作者用詞的準確性。通過具體的數字、說明鯨吃得食物多。
⑺ 鯨呼吸有什麼特點?哪句話說明了這個特點?
⑻ 瞭解鯨睡覺的特點:
① 我們來看鯨是怎樣睡覺的,請同學閉上眼睛,一邊聽老師朗讀,一邊想象鯨睡覺時的樣子,請同學們把想象的`畫出來。
② 交流(每組出示1份),看這幾名同學畫的好不好。爲什麼這樣畫從哪兒知道的?誰能說說鯨睡覺有什麼特點?
③ 小結:
同學不便想象力豐富,而且繪畫的本領也很強。從而說明作者的詞非常準確,寫出了鯨睡覺的特點。
⑼ 哪些語句寫出了鯨的生長特點。用簡煉的語句概括出鯨生長的特點,寫在這一段的後面:
① 作者從幾個方面寫鯨的生活習性?鯨的生活習性是不是隻有這四個方面呢?
② 出示幻燈片5、6,仔細觀察,想想假如讓你寫,還可以寫些什麼?(運動、叫聲、掃水、竄出水面)這些也很有趣,作者爲什麼不寫,而只寫四個方面呢?
(因爲這些特點,其它的魚都有,而這四個方面是鯨獨有的特點。)
③ 通過討論,你們覺得應該怎樣寫動物呢?
④ 小結:
抓住它與其它動物不一樣的地方來寫,也就是獨有的特點來寫。
(板書:抓突出特點寫)
⑤ 作者又是怎樣把鯨的這些特點寫清楚,寫具體的呢,出示幻片7:
a、長鬚鯨剛生下來就有10多米長,7000公斤重,一天能長30公斤到50公斤,兩三年就可以長成大鯨。
b、鯨剛生下來就很長,很重,一天能長非常多,很快長成大鯨。
引導學生比較,那種方法好,爲什麼?
⑥ 小結:
作者用具體的數字,把鯨得特點寫得更清楚具體。
(板書:列舉數字說明)
⑦ 舉個例子談一談,作者還用什麼方法把鯨的特點寫清楚的?(比較)
4、引導學生圍繞課文第一部分內容,討論,瞭解作者是怎樣寫鯨的外形特點的:
⑴ 作者除了主要寫鯨的生活習性之外,還主要寫什麼?(外形特點)
⑵ 我們寫動物的時候,應該抓住動物的什麼特點來寫?(討論解答)
(板書:抓外形和生活習性)這是寫動物的基本方法。
⑶ 看課文內容,鯨外表有什麼特點?(大、像魚)
⑷ 出示幻燈片8,觀察圖,假如讓你寫鯨,你還可以寫什麼。討論交流(如鰭、嘴、眼睛、尾巴等)
⑸ 再思考討論:
這些方面都可以寫,而作者爲什麼不寫,而只寫它大、像魚呢?(因爲鯨是哺動物裏唯一象魚的動物,這也是鯨的外形最突出的特點。)
三、總結
通過這篇課文的學習,我們不但瞭解鯨的特點。還明白了怎樣寫動物,首先要抓住它的外形和生活習性來寫,寫外表和生活習性的時候應抓住動物突出的特點去寫。爲了把這些特點寫清楚、具體還可以用列舉數字、比較等方法。
四、作業
出示幻燈片9:
1、課文中介紹了鯨的一些基本常識,預習時大家還提出了一些書上沒有答案的問題,現在老師向大家推薦《海洋的祕密》這本書,希望大家課外去閱讀去了解,去探索海洋的祕密。
2、回家觀察一種小動物,根據今天學習的寫動物的方法,把它寫下來。
【板書設計】
外形:大 像魚 抓外形和生活習性
種類:
鯨 吃食:多 抓突出特點寫
生活習性:呼吸 肺 噴水柱
睡覺:聚頭圍圈 列舉數字說明
生長:胎生 生長快 壽命長
《鯨》教學設計2
教學目標:
(1)熟讀課文,瞭解鯨的形體,種類,進化過程和
生活習性,培養學生熱愛科學的教育。
(2)在瞭解鯨的特點上,體會說明事物的方法。
(3)培養學生動手蒐集資料和處理信息的能力。
教學重難點:
(1)瞭解課文介紹的鯨的知識,體會所運用的多種
說明方法。
(2)鯨的進化過程。
教學準備:
投影片,錄像帶,圖片,文字資料。
課時安排:第二課時
教學過程:
一、猜謎語導入:
師:同學們喜歡猜謎語嗎 下面我們來猜幾則有關動物名稱的謎語。
(1)八隻腳,擡面鼓,兩把剪刀鼓前舞,生來橫行霸道,嘴裏常把泡沫吐。
(2)皮裏肉兒白,肚裏墨樣黑,從不偷東西,硬說它是賊。
(3)像魚不是魚,終生海里居,遠看像噴泉,近看似島嶼。
師:對,最後這種動物就是我們昨天剛認識的新朋友——鯨,這節課我們繼續學習22課 《鯨》
二、探究新知。
1、上節課,通過初讀課文,我們對陌生的鯨有了一些瞭解和認識,現在大家回憶一下,作者向我們介紹了鯨的哪幾方面的知識
板書:形體 進化過程 種類 生活習性
2、學習第一部分——鯨的形體。
(1)組織學生默讀第一部分,要求:看誰能準確的概括鯨的形體特徵。
(2)學生交流,教師板書:大。
(3)組織學生從文中找出描寫"大"的語句,畫下來讀一讀體會體會,用喜歡的方式讀一讀。
(4)學生交流彙報,教師板書:163萬公斤 20xx公斤
(5)講解說明方法。
學生默讀第一部分,用線條畫出相關語句,然後在旁邊做好批註,養成良好的讀書習慣。
組織學生交流,教師板書:列數字,作比較,舉例子。
(6)課件展示,加深對第一部分的理解。
師:通過本節課的學習,我們感受到鯨的確很大,你們見過鯨嗎 下面老師爲同學們準備了一些有關鯨的錄像片,現在就讓我們一起領略一下鯨——被譽爲"海中之王"的雄姿。
組織學生交流看後的體會。
3、學習第二部分——鯨的進化過程。
(1)指名讀文,其他同學一邊聽一邊找出本段的中心句,並把它畫下來。
(2)指名說,師板書:哺乳動物。
(3)活動:鯨的自述。
先自由讀文,組織語言,然後進行自述。
4、自主學習最後一部分——鯨的生活習性。
(1)利用喜歡的方式自主學習。
(2)學生交流彙報。
三,講故事,學知識。
師:接下來,老師給大家講一個故事,有一天,東海龍王心血來潮,組織魚類比賽活動,比一比哪一種魚最大 哪一種魚最重 取得名次的龍王要給於重獎。到了比賽那天,各色各樣的魚都游到指定的海峽,並順利通過了蟹將軍的查驗,進入了賽場。鯨得到了消息,也匆匆趕來了,但蟹將軍卻攔住它,不允許它進入。誰能用學到的知識給鯨一個滿意的回答。利用喜歡的方式與小夥伴交流。
學生交流,教師進行總結:鯨不是魚類,陸地,肺,胎生。 四,拓展:交流自己收集有關鯨的資料,增加學生對鯨的了 解。
五,總結收穫:通過這節課的學習,我們對鯨有了一定的瞭解,還學會了一些說明事物的'方法,爲我們今後的習作打下了基礎,大家還動手查找了許多課外資料,豐富了自己的課外知識。希望同學們繼續保持積極的情感,用我們聰明的頭腦努力去探索自然界那無窮的奧祕吧。
板書設計: 22,鯨
形體(大)——160公斤 兩千公斤
進化——哺乳動物:肺,陸地,胎生
種類——鬚鯨
生活習性——食物,呼吸,睡覺,生長
寫作方法:作比較,列數字,舉例子
(通迅員:樺甸市白山九年一貫制學校 孫廣紅)
《鯨》的教學反思
《鯨》是一篇說明文,課文介紹了鯨的形體特點,種類,生活習性等方面的知識。我講的是第二課時,上完這節課,另我滿意的地方有以下幾點:12《鯨》的教學設計
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