二年級《鋤禾》教學設計

教學目標：

能正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

學會“禾”、“午”、“辛”、“苦”四個生字，兩條綠線內的“盤”、“粒”、“皆”三個字只識不寫。體會詩句中詞語的意思。

通過朗讀古詩體會農民種田的辛苦和糧食的來之不易，懂得愛惜糧食的道理。

教學重點：

1、能正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩

2、學會本課生字，並能在田字格中正確美觀地書寫。

教學難點：

通過朗讀，理解《鋤禾》大意，體會農民的辛苦和糧食的來之不易。

教學準備：

拍攝一組照片；觀察農民生活。

教學過程：

一、分部解題，以疑導入

1、小朋友們，看老師寫一個字（書寫：禾）認識這個字嗎？你有什麼辦法記住它？（和“木”比較）

伸出你的手，和老師一起寫這個字，邊寫邊記住它的筆順。

知道什麼是“禾”嗎？（指名說）（出示禾苗圖片，古代指的是粟米，泛指農作物）

2、再看老師寫一個字，補全課題：鋤 （指名讀，正音） 什麼叫“鋤“？

3、看看圖片，你知道“鋤禾”是什麼意思嗎？指名說（爲農作物除草）

二、初讀指導，整體感知

1、唐代詩人李紳看到農民爲農作物除草就寫下了《鋤禾》這首詩，請大家打開書本，翻到119頁，擺好讀書的姿勢。聽清要求：根據拼音讀準每個字，讀完兩遍後，圈出古詩中的生字。

2、檢查自讀情況。

（1）出示“禾”、“午”、“粒”、“皆”、“盤中餐”、“辛苦”。

帶拼音認讀：請一個小朋友當小老師領讀，每個讀兩遍。

去拼音認讀：先自己練讀，然後開火車讀（火車火車往哪開？）

（2）生字都讀準了，古詩能讀好嗎？先聽老師讀，注意古詩的節奏，請你在老師停頓的地方畫一條斜線。

範讀後說：聽出老師是怎樣停頓的嗎？你畫在哪個字後面的？出示停頓符號，你們聽到的'停頓和老師的一樣嗎？

請你也這樣停頓，自己練習讀一讀古詩。

誰來試一試？（師生合作，生生合作。）

三、細讀古詩，朗讀感悟

1、學習第一二行：

（1）古詩中的哪兩行直接寫出了詩人看到的——“農民鋤禾”的畫面呢？（出示一、二行詩句：鋤禾/日當午，汗滴/禾下土。）

（2）再讀讀這兩行詩，邊讀邊看看這幅畫面，你看到了什麼？（引導學生說詩意）

把你看到的用朗讀表現出來，好嗎？

（3）聯繫生活加強體驗：

①小朋友見過農民種田嗎？農民們在地裏除了給莊稼除草，還會做些什麼呢？（幹了要澆水，有蟲子了要噴灑藥水等）

②老師的爸爸媽媽也是農民，每天早上天剛剛亮，他們就起牀到地裏幹活去了。晚上天黑的都看不清了，才從地裏回來。記得有一次他們從傍晚時開始用皮管給莊稼打水，直到晚上9點多才結束。吃晚飯也是輪流吃的。你們聽了感到農民種地怎麼樣？

（4）情境創設，反覆朗讀。

（5）過渡：詩人李紳看到了“農民鋤禾”這樣一幅畫面以後（板書：看），想到了什麼呢？（板書：想）

2、第三四行：

（1）指名讀“誰知/盤中餐，粒粒/皆辛苦。”你對詩中的哪些詞不太理解？（估計學生會說“盤中餐”、“皆”）

幫助學生理解這兩個詞的意思，然後試着理解這兩句詩。（有誰知道碗裏的米飯，一粒一粒都是農民們辛辛苦苦種出來的呀！）

（2）指導朗讀：

①出示“辛”：古人把“立”和“十”合起來表示辛苦的意思。“立”就是站立，不僅要站，還要站着幹活。站立了多久呢？這裏的“十”就告訴我們要十多個小時呢呀！這糧食來得容易嗎？（板書：來之不易）讀出這種意思。（重點讀好“辛苦”，要讀到心裏面去）

真辛苦呀！跟老師一起寫好“辛苦”這兩個生字。（板書：辛苦）

②情境創設——引讀“誰知/盤中餐，粒粒/皆辛苦”

四、總結古詩，昇華情感

1、同學們，詩人李紳看到了——引讀“鋤禾/日當午，汗滴/禾下土。”由此想到了——引讀“誰知/盤中餐，粒粒/皆辛苦。”（示圖）“一粒米，一滴汗，粒粒糧食汗珠換。”請大家一起有感情地朗讀這首古詩。（配樂讀）

2、現在我們經常把這兩行古詩貼在食堂的牆上，你知道爲什麼嗎？對了，是要讓我們每個人明白糧食是來之不易的，是農民們辛辛苦苦用汗水換來的，要養成愛惜糧食的好習慣。（板書：愛惜糧食）那麼，大家做得怎樣呢？請看一組照片。（出示學生浪費糧食的照片）

3、此時你想說些什麼？ 當你再遇到這些情況時，你會怎麼說？怎麼做？（是呀，糧食是來之不易的，我們要愛惜糧食。讓我們一起告訴那些浪費糧食的人：“誰知/盤中餐，粒粒/皆辛苦。”）

4、這首古詩配上音樂還是一首好聽的歌曲呢！剛纔大家學得這麼認真，現在老師就把這首好聽的歌獎勵給大家。（播放歌曲）可以跟着唱一唱。

5、現在能把這首古詩牢記在心中了嗎？齊背古詩（配樂）。

五、指導書寫，培養習慣

1、孩子們，我們學習語文，不僅要讀好書，還要把字寫好。認讀生字“午”。

2、怎樣記住它呢？可以聯繫教過的字來記憶。

3、在習字冊上描紅生字，注意姿勢。

4、比較“禾”、“午”，指導書寫。

師範寫時，學生書空。然後把這兩個字各臨寫一個。提醒學生注意寫字姿勢。

六、小結

詩人李紳還寫了另外一首關於農民的詩，我們下節課再學習。

板書設計：

看：鋤禾

想：辛苦

來之不易 愛惜糧食