中班識漢字課堂設計
準備:漢字(現代、象形字)若干
過程:
一 、導入語,激發幼兒說的興趣
師:最近,我們小朋友對字寶寶特別感興趣,收集了許多字寶寶,張老師把你們的字寶寶集合在一起,讓大家看得更清楚。
二 、說說我們的字寶寶
師:1 .誰願意來向我們說說你認識的字寶寶?
(在幼兒說的過程中,老師隨機引導,鼓勵幼兒發表不同的見解。)
2. 師:你們有什麼看不懂的字寶寶嗎?
三 、設疑
你們有沒有發現這些字寶寶有個祕密?
(鼓勵幼兒仔細觀察,並積極參與討論)
四 、延伸活動
根據幼兒的`熱點繼續對文字進行探究。
設計思路:我們班的小朋友在中班下學期對漢字已經有了興趣,經常把在家寫的字拿來給老師看,以次爲驕傲。進入大班後,一天一個孩子提出一個問題:“漢字是怎麼來的?”我接住這個球后,就把這個拋給全班孩子。這一下有個別孩子回家詢問,於是就有了答案:“象形字”、“甲骨文”。那麼到底什麼是象形字?我把知識及時給了孩子,還拿出“ ”、“ ”,這兩個象形字讓孩子觀察。在收集材料中,孩子興趣不斷蔓延,併產生了這個主題活動。
目的:
1、在看看講講中,鼓勵幼兒大膽地用語言發表自己的見解和看法,從中感受人的聰明。
2、激發幼兒對漢字的興趣。
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